摘 要：英語是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，而且在世界范圍內(nèi)被廣泛地使用，它也越來越受到中國教育的重視。如何在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為眾多英語教師熱切關(guān)注和討論的話題。這要求初中英語教師，必須堅持以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用正確的教學(xué)方法，與時俱進，培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新能力的學(xué)生。下面，將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)歷，對在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一問題做詳細(xì)說明和闡述，希望能對英語教學(xué)同仁在初中英語教學(xué)問題上起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)新能力；教學(xué)理念；創(chuàng)新元素；教學(xué)情境；課外活動；積極評價

創(chuàng)新能力指的是人們突破舊事物、舊認(rèn)識，探索和創(chuàng)造有價值的新事物、新知識的能力。所以，對于身為教育工作者的我們來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高全民族的創(chuàng)新素質(zhì)，是我們肩負(fù)的光榮使命，也是我們義不容辭的責(zé)任。下面，我就具體談一談在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略。

一、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新教育思想

學(xué)生是我們進行創(chuàng)新教育的對象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該貫穿在學(xué)生的每一步成長中。但是，目前仍有很多的英語教師無法擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，他們總是向?qū)W生進行機械性的知識傳授，無論是單詞還是語法，都使用“一言堂”和“滿堂灌”的課堂模式，認(rèn)為自己是課堂的主體，學(xué)生只要按照自己的教學(xué)思路走，并在英語考試中取得高分就算是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生只能成為考試的機器，根本談不上創(chuàng)新教育。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，一改過去在課堂上教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂上的地位和作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師作為課堂的引導(dǎo)者和指揮者，應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生積極主動并創(chuàng)造性地獲取英語知識，在這種平等、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力。

二、利用教材中的創(chuàng)新元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課改后的英語教材更加趨于生活化，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教材的特點是由易到難、由淺入深的，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。比如，九年級上冊The Developing World這一單元，我們就可以讓學(xué)生對這一開放性的話題展開激烈、積極的討論，以此發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，英語課本中本身就具有很多的創(chuàng)新元素，在英語課堂上，我們可以充分挖掘教材中的創(chuàng)新元素，不僅讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提高，還要讓學(xué)生對教材內(nèi)容提出自己的想法和見解，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。還以The Developing World這一單元為例，它主要講的是中國和世界的一些變化，我們在讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容的同時，也要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種勇于探索和樂于創(chuàng)新的精神，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

英語作為一門語言性質(zhì)的學(xué)科，實踐性比較強，所以我們在英語課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境。通過師生之間、生生之間的語言交流，不僅能加深學(xué)生對英語知識點的理解和記憶，還能幫助學(xué)生提高英語語言的運用能力，而且不必拘泥于課本的固定語言模式，讓學(xué)生自主發(fā)揮，使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸得到提高。在英語課堂上，我經(jīng)常運用音樂渲染、圖畫展示、表演體會等多種方式來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，營造出一種和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因為給學(xué)生提供了一個開放型的教學(xué)情境，學(xué)生有充分的空間和時間去各抒己見，使原本枯燥、呆板的英語課堂變得十分有趣。比如，在學(xué)習(xí)七年級下冊第七單元The Birthday Party時，我們就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生日宴會的情境，讓學(xué)生分別扮演不同的人物角色。在這種情境中自主發(fā)揮、自由交談，沒有固定的語言模式，學(xué)生想說什么就說什么，這樣我們就將英語課堂變成了生動有趣的交際場所。因為這種教學(xué)方式比較新穎獨特，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅鍛煉了學(xué)生的英語運用能力和交際能力，而且創(chuàng)新能力在這個過程中也逐漸得到了提高。

四、組織英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要靠課堂上的教學(xué)活動，適當(dāng)?shù)亟M織一些生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也起著極大的促進作用。在組織課外活動時，教師必須要注意以學(xué)生的不同水平作為參考依據(jù)，讓每位學(xué)生都能參與進來，使他們在這種創(chuàng)造性的課外活動中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣和喜悅。當(dāng)然，活動的形式可以多種多樣，比如，給學(xué)生講一些世界各國的風(fēng)土人情，讓學(xué)生掌握一些英語小知識，或者舉辦英文黑板報比賽、英文短劇、小品比賽等等，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語語言的運用能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠運用英語去進行創(chuàng)造，真正做到了寓教于樂。

五、積極評價，鼓勵創(chuàng)新思維

人人都喜歡聽表揚，學(xué)生們更是。而且學(xué)生只有在教師那里得到肯定和褒揚之后，才能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生難免會想出一些稀奇古怪的點子，這個時候如果我們對學(xué)生的這些想法嗤之以鼻，就會嚴(yán)重挫傷學(xué)生自主思考問題的積極性，從而阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，作為英語教師的我們，要對學(xué)生的這些想法給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生有繼續(xù)深入思考和探索的信心。每當(dāng)我的學(xué)生在課堂上有了一些新穎、奇特的想法時，我總是使用贊美性的語言對他們進行鼓勵，比如，“真棒，你的想法真獨特，老師都沒有想到呢”“想法很不錯，但是有點偏離實際呦，不過你的精神老師很欣賞”等等，這些語言看似簡單，甚至每個人都能脫口而出，但是對學(xué)生卻起著非常大的鼓勵作用。也只有這樣對學(xué)生進行正面、積極的評價，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能不斷得到發(fā)展與提高。

以上是我對在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點看法和建議?？傊?，通過初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并非靠一朝一夕之功就能完成的。長期以來，眾多英語教師在教學(xué)過程中并不注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而是讓學(xué)生在題海中學(xué)習(xí)英語知識、磨煉應(yīng)試技巧，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生只會做題，在實際運用時一個單詞也說不出來，這嚴(yán)重違背了新課改要求的創(chuàng)新教育理念。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、挖掘教材中的創(chuàng)新元素、組織英語課外活動、對學(xué)生進行積極評價等都可以促進培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)然，方法并不局限于這幾種，它需要作為初中英語教師的我們繼續(xù)探索和研究，以尋找到更多在英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的新途徑。

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（作者單位 廣東省河源市紫金縣藍(lán)塘育新中學(xué)）

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