我們從事的教育應(yīng)該真正從做人的道理方面培養(yǎng)，我們所講的課程要體現(xiàn)“原色課程”，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生、成就每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)要注重在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中不斷挖掘他們的潛能，不能給學(xué)生太多的信號(hào)，給的多了他們就不喜歡思考了。我們現(xiàn)在的學(xué)校教育大致存在以下問(wèn)題：

1.重視了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展但對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展能力關(guān)注不夠，只是機(jī)械式的死記硬背，重復(fù)學(xué)習(xí)。

2.重視了學(xué)校教師的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)挖掘家長(zhǎng)、社會(huì)方面的資源不夠，學(xué)生吸收得少。

3.我們的學(xué)校沒(méi)有完善的課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)人文環(huán)境的重視不夠。

我們針對(duì)日常生活中的現(xiàn)有問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)有的資源開(kāi)展教育實(shí)踐課，平時(shí)要學(xué)生在生活中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)踐中去解決問(wèn)題。從實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中鍛煉自己。讓他們積累知識(shí)，開(kāi)闊視野，積極探索書(shū)本知識(shí)，不靠機(jī)械式的學(xué)習(xí)。要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，動(dòng)手、動(dòng)腦能力。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“智慧的鮮花是開(kāi)放在指尖上的”說(shuō)明了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、實(shí)踐的重要性，即給學(xué)生走的能力，不給學(xué)生背不動(dòng)的書(shū)包。

要想讓學(xué)生成才，校園文化、環(huán)境文化都可以影響他們。學(xué)校的墻壁要會(huì)說(shuō)話，這些好的墻壁文化有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。也有利于學(xué)生自身潛能的提高。所以我們的校園布局，小到教室走廊，大到校園操場(chǎng)，都要進(jìn)行精心的構(gòu)思，細(xì)致的布置，每個(gè)地方都應(yīng)該散發(fā)出文化的清香。只有建立了合適的學(xué)習(xí)環(huán)境才能感染更多的學(xué)生。教師不能一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。我們尋找學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的突破口就是“一切以學(xué)生的發(fā)展為本，一切以給學(xué)生的能力為前提”這一理念會(huì)在教學(xué)中具體、生動(dòng)、充分地實(shí)現(xiàn)。

我們想要培養(yǎng)出適合新時(shí)代的人才，需要進(jìn)一步更新觀念，完善制度，不斷提升自身價(jià)值。我們要面向全體學(xué)生，不丟掉每一個(gè)學(xué)生，不加重他們的負(fù)擔(dān)；要注重學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，隨著學(xué)校設(shè)備的完善，根據(jù)學(xué)生自身的興趣、特長(zhǎng)、情感等進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。要重視校園的文化建設(shè)，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都發(fā)揮育人的功能，都成為育人的平臺(tái)，讓一草一木都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我們就是要讓學(xué)生不成為一個(gè)“拿來(lái)主義者”。通過(guò)多方面措施讓學(xué)生在校園中成為一個(gè)規(guī)律的自主探索發(fā)現(xiàn)者，這樣不僅能使學(xué)生在今后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且能使思維得到充分發(fā)展。平時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生定向操作，給予學(xué)生必要的提高和指導(dǎo)，引領(lǐng)他們觀察、思考、領(lǐng)悟。

綜上所述，精心細(xì)致地布置校園文化，恰到好處的開(kāi)展實(shí)踐教育一定能促進(jìn)學(xué)生積極探索思考，充分發(fā)揮其自身能力，能使學(xué)生的形象思維與各科抽象知識(shí)之間得以和諧統(tǒng)一。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)榆林鎮(zhèn)中心校）

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