摘 要：備課是教學過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)，是上課的基礎，教師要利用各種途徑備好課、上好課。

關鍵詞：備課；教案；新課程；英語學習

備課是教學過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)，備課不單單是簡單地備教材，備課程標準，而是要結合學生的實際水平來備學生，備教法和備學法，根據(jù)學生的興趣愛好，選擇合適的教學方法和手段，讓學生在快樂的環(huán)境下將英語知識給掌握，而不是把英語當成一種負擔去學習。

身為一名教師，教書育人是根本。當然，在教學的眾多環(huán)節(jié)中，備課是根本，也是上課的基礎，沒有充分備課這一環(huán)節(jié)，談何上課，更談不上能上好一節(jié)課。教師只有把備課工作做好了，才能保證教學工作有條不紊地進行。

英語學習的基礎階段和關鍵時期就是初一，若在此環(huán)節(jié)抓住了學生，那么他的英語成績就會非常穩(wěn)定甚至一路飆升，若在此環(huán)節(jié)忽略了個別學生，那么他的成績就會一落千丈，要想挽救是難之又難。學生學習的目的是獲取知識和好的學習方法，所以教師就要充分站在學生的角度和立場上思考教學和備課。曾有一句話這樣說：“備課就是要備學生，而不是簡單地備教材”。

教師應該按照新課程標準和大綱的要求合理地備課和制定教學目標。教師除了要認真學習教育教學理論和專業(yè)理論的基礎外，教師備課還要做到：備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法和備習題。同時，教師應明確重點模塊和重點單元，做到全盤統(tǒng)籌，合理安排和實現(xiàn)授課計劃。

教案的編寫必須包括下列內容：教學目標、教學分析、教學過程、教學方法、板書設計、課外作業(yè)布置和教學后記等。因為英語學習本身很難，對于很多學生來說，有的國語學習都不及格，更何況是英語呢？所以，教師還要根據(jù)學生的興趣愛好，選擇合適的教學的方法和手段，讓學生帶著興趣來學習。當然，教師也得根據(jù)學生的年齡特點設計趣味課堂，讓學生在快樂環(huán)境下將英語知識給掌握，而不是把英語當成一種負擔去學習，這樣，學生才能不用教師和家長的督促就會把英語學得游刃有余。

對于英語學習而言，涉及了詞匯、短語、句型和語法等知識點的整理、歸納和總結。教師需要在備課的過程中以高度集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。如果只是依照課本籠統(tǒng)地劃出句型或詞匯，表面地來講課是遠遠不夠的，需要更深一步地講解和練習。這就需要教師多學習有關的英語資料，像課內輔導書、課外書和語法書等，絕對不能濫竽充數(shù)，目的是為了能讓學生吸收更好更全面的知識，為了學生能更好地鞏固教學效果，為教學負責。

《義務教育英語課程標準》使廣大學生和教師都耳目一新，因為它采用了新穎的編寫體系，使每個模塊和單元都有一個明確的主題，教材內容非常豐富，信息量非常大，題材也非常廣泛，話題的選擇也注意到了知識和趣味的結合、科學和人文的結合、記憶和思維的結合。在任務型教學方面有自己獨特的設計，有利于激活語言與情景的聯(lián)系，使學生在用英語做事的過程中感受英語，體現(xiàn)了英語交際教學的理念與要求。人教版英語教材的推廣為教師根據(jù)學生與教學實際設計教學活動提供了肥沃的土壤。傳統(tǒng)的教學模式是教師講授為主，學生接受為主，重考試結果，輕學習過程，重書本知識，輕動手能力。和新課程標準相比較，傳統(tǒng)的學習只是機械的背誦，而現(xiàn)代的學習是通過實踐而獲得的，所以印象更加深刻，記憶更加牢固，使學生有更強的交際能力，敢于和同學和老師，甚至敢和外國人進行簡短的交流。這就體現(xiàn)了新課程標準的優(yōu)勢，同時也為學生的學習以及將來到社會上工作提供了廣闊的空間。

（作者單位 遼寧省大連普蘭店市第十二中學）

編輯 申 璐