作為一名小學(xué)英語教研員，聽課調(diào)研對我來說是一種常態(tài)工作，前段時間下基層學(xué)校聽課，聽到有些教師反饋，家長不重視英語怎么辦？并且有的家長說“小學(xué)學(xué)不學(xué)英語都行，到了中學(xué)還得從頭學(xué)?！睂τ诩议L的這些抱怨，個別基層學(xué)校的教師感到束手無策。

其實這個問題，只要教師們認(rèn)真研究英語課標(biāo)，就能找到答案。英語課標(biāo)對我國中小學(xué)英語采取一條龍整體設(shè)計，一個學(xué)生必須進(jìn)行小、初、高十年左右的學(xué)校英語教學(xué)。課標(biāo)中為小、初、高三個學(xué)段設(shè)置了1～9級的目標(biāo)要求，小學(xué)三四年級達(dá)到課標(biāo)一級要求，五六年級達(dá)到二級要求，初中一、二、三年級分別達(dá)到三、四、五級要求，到了高中畢業(yè)達(dá)到九級要求。如果在小學(xué)階段不學(xué)英語或沒學(xué)好英語就會影響到中學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)，從課標(biāo)中我們可以知道小學(xué)與初中教材是緊密銜接的，小學(xué)階段學(xué)英語是為學(xué)生中學(xué)學(xué)好英語打基礎(chǔ)的，不可不學(xué)。

有關(guān)英語專家也研究過，9至12歲這個年齡段是學(xué)生學(xué)英語的最佳時期。而且小學(xué)階段學(xué)英語沒有升學(xué)的壓力，課標(biāo)中小學(xué)階段學(xué)習(xí)的任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。從課標(biāo)的要求來看，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有壓力，學(xué)生們可以在非常愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握基礎(chǔ)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在社會生活中，我們的小學(xué)生也應(yīng)該提前學(xué)好英語，因為社會上許多新鮮的事物都和外語有關(guān)。比如說電腦，現(xiàn)在生活條件好了，家家都有電腦，要想用電腦，多少你得會點英語，鍵盤上都是英文字母如“enter”確定，電腦里的很多文件名也是英語如“internet explorer”等等。學(xué)習(xí)英語對學(xué)生今后全面適應(yīng)信息時代的需要與發(fā)展，具有十分重要的意義和作用；公路上的路標(biāo)也有外語如“stop”；家用電器也有很多是外語單詞，如“canon”佳能牌，也有小食品“Donut”多那圈，還有名牌“Nike和 Adidas”等等?？梢哉f在我們的日常生活中經(jīng)常和英語接觸，小學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉悅，這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“利用實物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！彼裕鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情境相交融，能使學(xué)生仿佛進(jìn)入語言活動的真實情景，收到很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的愉悅學(xué)習(xí)。

“小學(xué)不學(xué)英語，中學(xué)再重新學(xué)”這種觀點是錯誤的，在小學(xué)階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)英語，并且在小學(xué)學(xué)好英語對學(xué)生今后的發(fā)展非常重要。我們基層學(xué)校有些教師會對個別家長提出這樣的問題感受到束手無策，也說明個別學(xué)校的教師對課標(biāo)和教材研究得不透，缺乏自信心。希望我們的小學(xué)英語教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革給我們提出的各種要求。

（作者單位 吉林省大安市教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 申 璐