摘 要：英語學(xué)習(xí)離不開教師在課堂上對學(xué)生的面授指導(dǎo)，更不能缺少課后的復(fù)習(xí)鞏固，而家庭作業(yè)則是一種重要的復(fù)習(xí)課堂知識的學(xué)習(xí)形式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；家庭作業(yè)；英語學(xué)習(xí)

英語家庭作業(yè)是英語學(xué)習(xí)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。它不僅是幫助教師檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況的重要手段，而且還能為教師有目的地查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

可是，當(dāng)前很多學(xué)校評價青年教師的日常教學(xué)工作做得好不好，其中的一種方法就是檢查他們給學(xué)生布置的家庭作業(yè)是否適量，是否全部批改，迫使許多教師對家庭作業(yè)的布置只求數(shù)量，不求質(zhì)量，沒有創(chuàng)造性。為了做到每節(jié)課后有可以批改的作業(yè)，初中英語教師時常布置抄寫之類的作業(yè)。久而久之，不但不會提高學(xué)生的興趣，反而挫傷了他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，初中英語教師必須更新陳舊、落后的教學(xué)理念，重新認(rèn)識和思考英語家庭作業(yè)的意義和作用，根據(jù)英語學(xué)科的特點，精心設(shè)計英語家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、主動性和創(chuàng)造性，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從而提高英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。那么初中英語教師該如何合理并且有效地布置初中英語家庭作業(yè)呢？

一、必須讓學(xué)生明白英語家庭作業(yè)的重要性

作為教師一定要向?qū)W生解釋布置作業(yè)的重要性。好的家庭作業(yè)能夠幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，最終形成有效的學(xué)習(xí)策略。

1.英語家庭作業(yè)能有效保證課堂的學(xué)習(xí)成果

英語學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅僅依靠課堂上的45分鐘就想把一門外語學(xué)好，幾乎是不可能的。英語家庭作業(yè)的布置能有效延伸英語課堂教學(xué)，使學(xué)生接觸英語的時間和機(jī)會大大增多，通過類型多樣、側(cè)重點不一、難易有別的訓(xùn)練和實踐，學(xué)生很多方面的能力能在課外得到發(fā)展，使課堂教學(xué)成果得到落實。

2.英語家庭作業(yè)能有效構(gòu)建師生的交流平臺

英語家庭作業(yè)滲透著教師的教學(xué)思想和教學(xué)意圖，并非只是單純的機(jī)械訓(xùn)練，教師通過布置家庭作業(yè)，能有效了解學(xué)生對于知識的掌握情況，并能通過家庭作業(yè)和學(xué)生甚至家長建立起溝通的橋梁。

二、英語家庭作業(yè)的設(shè)計與布置必須具有多樣性、層次性

英語家庭作業(yè)就其功能和目的不同主要分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂鞏固作業(yè)及階段復(fù)習(xí)作業(yè)。但是無論布置哪種類型的作業(yè)，都應(yīng)該適合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和能力，盡量使每位學(xué)生都愿意并且能夠按時、按質(zhì)、按量完成，讓英語家庭作業(yè)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的日常平臺。

1.設(shè)計形式多樣的家庭作業(yè)

（1）建立單詞庫。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對詞匯的要求有了較大改變，五級要求學(xué)生學(xué)會使用1500～1600個單詞和200～300個習(xí)慣用語和固定搭配；體現(xiàn)了詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性。但是，對于初中生來說，背單詞是最頭疼的事，背了很快就忘了，怎么辦？日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生都在不斷地接觸新的英語詞匯。讓學(xué)生準(zhǔn)備一本生詞本作為單詞庫，庫里存入的就是每天遇到的新單詞。課堂中，教師提到的，閱讀理解中出現(xiàn)的，報紙雜志上出現(xiàn)的。日積月累，會積累相當(dāng)數(shù)量的詞匯。

（2）摘抄精彩句子。中學(xué)教材中出現(xiàn)了大量有用且精彩的句子。從初一到初三的教科書中，每一個單元都會呈現(xiàn)一些典型有用的句子。學(xué)生將每一個單元里好且自己喜歡的句子摘抄到自己的筆記本上，日積月累，就會成百上千。如果時間允許的話，每天由一位學(xué)生花幾分鐘的時間，教授全班同學(xué)一個句子，須講明該句的意義、結(jié)構(gòu)、用法、好在哪里等，全班共同學(xué)習(xí)。若能持之以恒，定會有效。

（3）利用錯題匯集本。有很多學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在談到自己的學(xué)習(xí)時都不約而同地提到自己的秘密武器“錯題集”。就是將自己老是記不住，或容易出錯的習(xí)題集中到一個本子上。教師也可不定期地抽查，或組織全班學(xué)生交換復(fù)習(xí)，這樣能有效地避免一直犯同樣的錯誤。

形式多樣的家庭作業(yè)使教師從繁重的機(jī)械勞動中解放出來，它使教師見到了學(xué)生既有個性又有創(chuàng)造性的作業(yè)，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的作用。

2.家庭作業(yè)的設(shè)計必須要具有層次性

傳統(tǒng)的作業(yè)布置均為全班統(tǒng)一做相同的題目，這種一刀切的作業(yè)往往會導(dǎo)致優(yōu)生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，這種差異尤其體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中。在同一個班級中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和水平往往會參差不齊。這不僅要求教師要在課堂教學(xué)中從學(xué)生的個體差異出發(fā)，有的放矢，分層教學(xué)，同時也要求教師在布置作業(yè)時也應(yīng)按學(xué)生不同的水平層次來設(shè)計難度不同的練習(xí)，對優(yōu)生可選擇一些提高能力的題目，從各方面挖掘他們的創(chuàng)造力，而對于后進(jìn)生，則降低作業(yè)的難度。

三、布置的家庭作業(yè)總量要適宜

學(xué)生每天應(yīng)該花多少時間做家庭作業(yè)？研究表明，初中生英語家庭作業(yè)量約為每天20～30分鐘。英語家庭作業(yè)與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有很大的聯(lián)系，即在學(xué)生英語家庭作業(yè)量基本同等的情況下，初中英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績成正比。盡管該研究表明英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績成正比，但這并不是說英語家庭作業(yè)做得越多越好。家庭作業(yè)有個最佳量，即當(dāng)家庭作業(yè)到達(dá)這個量時，效果最好；一旦超過了這個量，其效果就會降低以致對學(xué)生的學(xué)習(xí)起副作用。

初中生英語家庭作業(yè)的布置與設(shè)計，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程以人為本的要求，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的興趣，應(yīng)充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。只有這樣的作業(yè)才能適應(yīng)當(dāng)今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（作者單位 江蘇省句容市下蜀中學(xué)）

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