摘 要：黨的十八大提出“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育目標(biāo)。作為一位中學(xué)校長，能夠為這樣的教育目標(biāo)做些什么呢？

關(guān)鍵詞：教育；文化；特色

作為校長，應(yīng)如葉圣陶那樣把教育視為農(nóng)業(yè)，把每個學(xué)生視為一粒有生命力的種子，種子播撒在一方沃土上，他們便有了非凡的夢想；我們就要千方百計給這個生命以新鮮的空氣，適當(dāng)?shù)臏囟?、濕度和充足的養(yǎng)分，是大樹就讓它茁壯成長，是玉米或小麥就讓它結(jié)成飽滿的果實(shí)。讓每位學(xué)生在這個沃土上享有生命出彩的喜悅，享有夢想成真的快樂。筆者想就九江三中的辦學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)淺見。

一、種植特色文化，讓學(xué)生自由呼吸彌漫在空氣里的文化的芳香

空氣養(yǎng)人，文化化人。一所學(xué)校應(yīng)該“種植”自己的特色校園文化，它是基于學(xué)校的傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)校情上的。校園文化并非是一個抽象的概念，而是看得見、摸得著的，校園文化的無限魅力應(yīng)張揚(yáng)在校園的每個角落和每個師生的身上。

種植特色校園文化，一要精心打造特色的物態(tài)文化。校園物態(tài)文化對學(xué)生的情感、意志、性格等非智力因素的發(fā)展有重大的影響，優(yōu)良的校園物態(tài)文化，可促使育人環(huán)境產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。譬如合理劃分功能區(qū)、精心搞好學(xué)校綠化、注重文化的點(diǎn)綴等等。

種植特色校園文化，二要精心提煉特色的學(xué)校精神。特色文化不是一蹴而就的，它應(yīng)該是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上的升華，是在某片沃土上一代代師生在教育實(shí)踐中創(chuàng)造并普遍認(rèn)同的一種價值準(zhǔn)則。這種價值準(zhǔn)則逐漸內(nèi)化為全體成員的工作習(xí)慣、生活方式和個性品質(zhì)，是一種慣性，更是一種自覺，是一種自信，更是一種自強(qiáng)。

在我們?nèi)腥搜劾铮幕q如空氣一樣須臾不可分離。我們認(rèn)真貫徹“文化強(qiáng)國”的戰(zhàn)略，著力種植以“琥珀”為主題的特色校園文化。取名琥珀文化，寄寓了我們美好的希望，希望我們?nèi)性诶习傩招闹腥珑昴菢泳哂绪攘?。“拼搏進(jìn)取，不甘落后；團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)一流；愛校敬業(yè)，追求卓越”的“三中精神”是琥珀文化的內(nèi)核，和諧文化、詩會文化、講壇文化、學(xué)習(xí)文化、健康文化等文化是它的外在呈現(xiàn)形式。

二、培育高尚師德，讓學(xué)生充分享受照耀在沃土上的陽光的溫暖

教師根本的良心是關(guān)懷之心。教師真切的關(guān)愛讓學(xué)生感受到陽光般溫暖。培育高尚師德，是讓學(xué)生充分享受照耀在沃土上的陽光的溫暖的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)努力打造一支德能正其身、才能勵其志、行能成其業(yè)，讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的教師隊伍。

培育高尚師德應(yīng)從建設(shè)教師隊伍著力，教師應(yīng)該是真的追尋者，善的傳播者，美的創(chuàng)造者。堅持師德師風(fēng)建設(shè)和堅守常識教育相結(jié)合，引導(dǎo)師生為人做事要崇真、尚善、求美。在常識提醒和教育中真正為每一位教師的成長鋪路，為每一名學(xué)生的生命奠基。要求教師在教育教學(xué)工作中，堅持面向全體學(xué)生，面向每位學(xué)生的充分發(fā)展；少一點(diǎn)苛責(zé)，多一分理解；少一點(diǎn)失望，多一分信心；少一點(diǎn)冷漠，多一分親切。教師還應(yīng)做好幫助學(xué)生做人生規(guī)劃，進(jìn)行心理撫慰等工作。特別加大對學(xué)困生、后進(jìn)生的幫扶、轉(zhuǎn)化工作。

三、培植優(yōu)質(zhì)師資，讓學(xué)生盡情吮吸豐盈生命的知識瓊漿

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，教師只有以一種幸福的心態(tài)從教，才有可能追求卓越，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展也才有可靠的保障。學(xué)校辦學(xué)應(yīng)該努力培植理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、開拓創(chuàng)新、富有活力的優(yōu)質(zhì)師資，在這樣的教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠盡情吮吸豐盈生命的知識瓊漿。培植優(yōu)質(zhì)師資，要有正確的指導(dǎo)思想、科學(xué)的舉措、重點(diǎn)的主攻方向。

培植優(yōu)質(zhì)師資，應(yīng)堅持以人為本的思想。關(guān)心教師的健康，關(guān)注教師的家庭，關(guān)切教師的工作，著力營造和諧陽光的人文環(huán)境，讓教職工在民主寬松的氛圍中愉快工作；認(rèn)同并容忍教師的個性和缺點(diǎn)，尊重人、理解人、激勵人、發(fā)展人、成就人，用心營造寬厚、寬容、仁愛、人文的校園情境，讓每一位教師感受到教育的快樂。

培植優(yōu)質(zhì)師資，應(yīng)激發(fā)全體教師的熱情。學(xué)校有老、中、青三代教師，怎樣才能激發(fā)全體教師的工作熱情呢？諸葛亮在《諸葛武侯文集》中指出：“賞以興功，罰以禁奸，常不可平，罰不可不均?！笨梢娂钍钦{(diào)動人工作積極性的主要動力。校長應(yīng)采用科學(xué)的舉措來合理地滿足教師各種未滿足的需要（自尊榮譽(yù)、創(chuàng)造成就、進(jìn)修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要），并激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而激發(fā)全體教師的工作熱情。九江三中用三大工程提升教師育人水平。用首席教師工程促中老年教師不斷提升自己；用啟明星工程和結(jié)對子工程助青年教師快速成長；用三大活動展示教師風(fēng)采。琥珀論壇、琥珀杯基本功大賽、德育經(jīng)驗交流會給教師搭建了展示的平臺、交流的平臺和提高的平臺。研究生教師工作協(xié)會，為50余名畢業(yè)于武漢大學(xué)、南開大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等名校的研究生教師提供交流、研究的平臺。

培植優(yōu)質(zhì)師資，應(yīng)特別關(guān)注青年教師的成長。青年教師是學(xué)校的未來，他們的快速成長影響著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)幫助青年教師做好人生規(guī)劃和教科研規(guī)劃，應(yīng)千方百計為青年教師的成長提供條件。要積極引導(dǎo)青年教師讀書。規(guī)范閱讀內(nèi)容，拓展閱讀時空，關(guān)注閱讀效果。要積極引導(dǎo)教師致力教學(xué)科研，追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界，用熾熱的情感投入和執(zhí)著追求的精神狀態(tài)成就自己幸福的教育生涯。特別關(guān)注課堂，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到生動活潑的發(fā)展。

四、開辟個性沃土，讓學(xué)生張揚(yáng)個性發(fā)展的生命精彩

《中庸》說：“唯天下至誠，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣?！边@告訴我們順應(yīng)人成長的固有規(guī)律，為其提供一定的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)其本身的個性，才是教育的根本之道。

學(xué)校應(yīng)該大力開發(fā)選修課程，為學(xué)生的個性發(fā)展開辟沃土。引導(dǎo)學(xué)生在自我設(shè)計、自我認(rèn)同、自我管理的過程中尋找適合自己發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)主動成長，呈現(xiàn)精彩，成為最好的自己。

九江三中積極營造學(xué)生主體的個性發(fā)展氛圍，按學(xué)生發(fā)展的需要去引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培植涵養(yǎng)。谷雨詩會給愛好文學(xué)的學(xué)生提供了展示的平臺；琥珀講壇為學(xué)生打開了一扇開闊視野的窗戶；體育藝術(shù)節(jié)給學(xué)生提供了五彩斑斕的舞臺；研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了創(chuàng)新的空間。

美國著名黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁·路德·金說過一句名言：“一個人如果沒有找到值得他為之獻(xiàn)出生命的東西，那么他就沒有必要再活下去了。”他說的“為之獻(xiàn)出生命的東西”就是夢想，它引領(lǐng)著我們的人生方向，能夠讓我們與眾不同。精心培育適合每位學(xué)生發(fā)展的沃土，是我們的夢想，也是大家的夢想，讓我們共同行動起來，用我們的勇氣和智慧，用我們的真情和實(shí)干，用我們的開拓和進(jìn)取，讓將夢想播撒在沃土上的孩子們都能夠夢想成真！

（作者單位 江西省九江市第三中學(xué)）

編輯 代躍先