摘要：化學(xué)教學(xué)中的“示錯(cuò)情境”即先由教師或?qū)W生“示錯(cuò)”，暴露錯(cuò)誤的化學(xué)思維過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、分析、歸納，探尋出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并在糾錯(cuò)中獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)能力。通過(guò)案例說(shuō)明在導(dǎo)入新課、鞏固新知、引發(fā)探究、小結(jié)回顧、突破思維定勢(shì)等環(huán)節(jié)都可以設(shè)計(jì)“示錯(cuò)情境”，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生的自我意識(shí)和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中明理，在求異中發(fā)展，在反思中提高。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；示錯(cuò)情境；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)功能