摘 要：當(dāng)今信息時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是能否具有迅速掌握知識(shí)的本領(lǐng)和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。中職學(xué)校是知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要搖籃。這就要求在教學(xué)中就必須實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。教師要重視實(shí)施課堂教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，有效地促進(jìn)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力的形成。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；中職學(xué)校；創(chuàng)新精神

說(shuō)起創(chuàng)新，我們并不陌生，要落實(shí)到具體行動(dòng)上，有人就地認(rèn)為創(chuàng)新是很困難的事情。其實(shí)，只要我們打破傳統(tǒng)的思維和行為模式，換另外一種方式去處理問(wèn)題，這就是創(chuàng)新。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才的重任，這個(gè)重任既是學(xué)生個(gè)人的需要，也是民族進(jìn)步、國(guó)家振興的需要。如何滿(mǎn)足這些需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，就成為我們教師必須研究的課題。我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新——教師和學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)課程的教育教學(xué)目標(biāo)

以往的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)，教師都會(huì)在新課進(jìn)行前講解本課的教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白課程目標(biāo)和最終達(dá)到的教學(xué)要求，過(guò)后就按照“教師——學(xué)生”的傳統(tǒng)模式實(shí)施。這種做法，顯然已不能夠適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。因?yàn)?，近幾年?lái)，面對(duì)生源大戰(zhàn)，中職所招學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差、年齡小，學(xué)生的接受、分析、思維能力相對(duì)偏低，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，效果明顯不好。為改變這一現(xiàn)狀，我就首先在教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)施教學(xué)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)定位于兩個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練，用操作訓(xùn)練帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)性目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生都必須完成；提高性目標(biāo)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)任務(wù)并且設(shè)計(jì)作品。此目標(biāo)要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新——面對(duì)學(xué)習(xí)主體，教師授課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)普及的今天，大多數(shù)學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，上計(jì)算機(jī)課都希望能夠上網(wǎng)，玩玩游戲，學(xué)生玩興足，對(duì)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)多大興趣。針對(duì)此現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，我注意和運(yùn)用了一些技巧，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，教會(huì)學(xué)生用基礎(chǔ)知識(shí)把操作技能和上機(jī)技巧串起來(lái)，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，才能有更深層次的升華；二是注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在平時(shí)講課時(shí)，依據(jù)課程內(nèi)容，增講一些有趣的計(jì)算機(jī)知識(shí)，用興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)情況，巧設(shè)具體的上機(jī)任務(wù)，讓學(xué)生完成，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“變枯燥為豐富，變理論為實(shí)踐”。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新——改進(jìn)教學(xué)方法，采用高效實(shí)用的多媒體課堂教學(xué)新模式

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們以講授為主，在沒(méi)有上機(jī)環(huán)境下，學(xué)生們看不到可視化界面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法必須改革和創(chuàng)新。因此，在改革和創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，我采用多媒體教學(xué)手段，制作多媒體課件來(lái)進(jìn)行，充分利用色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等形式，創(chuàng)設(shè)出一種形象逼真和動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)可視化界面，全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解課堂教學(xué)內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。多媒體課件在制作和運(yùn)用時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)合理的課件創(chuàng)作思想。合理的課件創(chuàng)作思想既是設(shè)計(jì)課件的前提和基礎(chǔ)，也是課件創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和主要?jiǎng)?chuàng)作源，合理的課件創(chuàng)作思想，應(yīng)體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：能夠適應(yīng)于課堂教學(xué)；能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的；課件層次要清楚，內(nèi)容要通俗易懂。

（2）設(shè)計(jì)流暢的課件操作步驟。流暢的課件操作步驟，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的、達(dá)到課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，課件操作步驟要通順流暢，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)流暢的課件操作應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：明確課件制作的目的，明確授課對(duì)象的期望，熟悉所做課件的教材；熟練掌握所要用到的各種軟件和課件制作素材；程序設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)要和多媒體內(nèi)容形成有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)實(shí)踐研究的創(chuàng)新——加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，在采用多媒體課堂教學(xué)模式的同時(shí)，又注意采用探究式、任務(wù)式教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)步驟：合理使用任務(wù)式教學(xué)，以增添學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，努力挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力；認(rèn)真組織協(xié)作學(xué)習(xí)，積極交流討論；加強(qiáng)效果評(píng)價(jià)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)考核手段的創(chuàng)新——構(gòu)建合理的考核考評(píng)體系

為了保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，檢查教師和學(xué)生的教學(xué)效果，在改革教學(xué)模式的同時(shí)，必須相應(yīng)地改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核手段，使考核和課堂教學(xué)相一致。我所建立的考核考評(píng)體系包括三個(gè)部分：上機(jī)成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和筆試成績(jī)，這三個(gè)部分合計(jì)成績(jī)?yōu)?00分，成績(jī)分布比例為：上機(jī)成績(jī)占30%、平時(shí)成績(jī)占30%、筆試成績(jī)占40%，其中，筆試成績(jī)著重考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，上機(jī)成績(jī)則著重考核學(xué)生的操作能力，平時(shí)成績(jī)則著重體現(xiàn)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這樣做既體現(xiàn)了教學(xué)考評(píng)考核的公正、科學(xué)與合理，也有效避免了學(xué)生盲目追求高分而采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使平時(shí)的學(xué)習(xí)和期末的考核有效結(jié)合起來(lái)。綜合成績(jī)的評(píng)定，一方面激勵(lì)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面追求；另一方面，又突出體現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)踐證明，教學(xué)中無(wú)論是課程設(shè)計(jì)方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合。教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的、使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長(zhǎng)的環(huán)境，有效地促進(jìn)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力的形成，從而使得他們能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

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（陜西省自強(qiáng)中專(zhuān)學(xué)校）