分享幸福一刻

對(duì)于我們涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，每天下午發(fā)放日記本的時(shí)候是非常幸福的一刻。同學(xué)們都急切地想知道，當(dāng)老師閱讀了自己的成長(zhǎng)與感悟，傾聽(tīng)了自己的心事與秘密之后，會(huì)對(duì)自己的“昨天”給予怎樣的評(píng)價(jià)呢？

孩子們看著日記本上老師給出的評(píng)價(jià)，幸福的微笑寫(xiě)在臉上，有的悄悄地藏起自己的本子，有的互相交換分享彼此的成長(zhǎng)感悟。對(duì)于老師而言這又何嘗不是一種幸福呢？孩子們?cè)敢馀c老師們傾訴自己成長(zhǎng)的酸甜苦辣，老師們便把孩子們的信任化作沉甸甸的責(zé)任感，認(rèn)真地批閱每一位學(xué)生的日記，并不時(shí)地因日記中的內(nèi)容或微笑，或鎖眉。

讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)記錄自己的青春歷程，以達(dá)到較好的育人效果，這是我校進(jìn)行的一種有益的教育探索。

書(shū)寫(xiě)多彩日記

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“寫(xiě)日記是一種道德長(zhǎng)跑?！彼J(rèn)為日記能使人的心靈求真、向善、愛(ài)美，并要求每位學(xué)生一入學(xué)，便要開(kāi)始寫(xiě)日記。

日記是非常適合師生交流的一種形式，學(xué)生可以在日記中寫(xiě)出平時(shí)與老師不敢交流的話題，也可以適時(shí)地表達(dá)出一些奇思妙想。

我校學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程是自然萌發(fā)的：一是有些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，自己已經(jīng)養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣；二是語(yǔ)文老師基于提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的，要求學(xué)生寫(xiě)日記；三是部分班主任為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以便進(jìn)行更有針對(duì)性的教育而讓學(xué)生寫(xiě)日記。

在自發(fā)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步對(duì)各班的日記寫(xiě)作進(jìn)行了引導(dǎo)和規(guī)范，并總結(jié)出以下幾種常見(jiàn)的日記類(lèi)型，供同學(xué)們參考：

體驗(yàn)型日記 主要敘寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，分享感動(dòng)和啟示。我校每年組織清明節(jié)遠(yuǎn)足、紅五月歌唱會(huì)、英語(yǔ)會(huì)話表演、語(yǔ)文課本劇比賽、籃球賽、迎新美術(shù)展等活動(dòng)，讓學(xué)生擁有豐富多彩的校園生活，再加上學(xué)生校園外的生活，為學(xué)生的體驗(yàn)型日記提供了足夠的精彩素材。

反思型日記 主要記錄對(duì)自己在校、在家的學(xué)習(xí)生活等情況所進(jìn)行的反思。常見(jiàn)的反思型日記有針對(duì)學(xué)習(xí)的，針對(duì)與父母師長(zhǎng)關(guān)系的，針對(duì)同學(xué)之間友誼的，還有針對(duì)班級(jí)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)的，可以說(shuō)寫(xiě)作領(lǐng)域非常廣泛。

傾訴型日記 主要是針對(duì)自己在成長(zhǎng)中的困惑，向老師傾訴及尋求幫助。此時(shí)的日記便成了學(xué)生與老師心靈對(duì)話的隱秘通道。

此外學(xué)生的日記還可以寫(xiě)成練筆型（主要是針對(duì)語(yǔ)文課上所學(xué)練筆），創(chuàng)新型（在日記的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行創(chuàng)新嘗試）等。

開(kāi)啟心靈窗口

教師對(duì)日記的檢查與評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的。學(xué)生的日記寫(xiě)得好，還要教師認(rèn)真批閱，才能不斷地激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下去，并且起到良好的教育效果。那么，批閱日記會(huì)不會(huì)加重教師的工作負(fù)擔(dān)呢？對(duì)此，班主任趙淑紅老師說(shuō)得好：

“如果說(shuō)以前擠時(shí)間讀學(xué)生的日記，跟他們交流，是一種負(fù)擔(dān)、一種累，那現(xiàn)在便是一種期待、一種享受。通過(guò)日記能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，心理的困惑，能了解他們的家庭情況，與老師、家長(zhǎng)的關(guān)系問(wèn)題，以便于適時(shí)給予他們指導(dǎo)，幫助他們解決各種困難。隨著一篇篇日記像一個(gè)個(gè)窗口一樣讓我更多地了解了他們的內(nèi)心世界，與他們分享快樂(lè)、排解憂愁，我們的距離拉近了。”

如今，我們已初步嘗到了日記育人的甜頭?？偨Y(jié)起來(lái)，這種育人方法的益處主要有以下幾點(diǎn)：

提高學(xué)生寫(xiě)作水平 這是基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)持續(xù)寫(xiě)作，語(yǔ)言應(yīng)用的能力會(huì)在不知不覺(jué)中自然提高。

增進(jìn)師生相互了解 學(xué)生通過(guò)日記來(lái)記敘自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒發(fā)了自己的情感體驗(yàn)，傾訴了自己的憂愁與困惑。老師在批閱日記的時(shí)候予以關(guān)注，就能深入地了解學(xué)生學(xué)情，有助于因材施教。

促進(jìn)學(xué)生自我教育 日記是重要的自我教育載體。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，用真切的語(yǔ)言描繪自己的美好人生，感受生命中的幸福與快樂(lè)，思索學(xué)習(xí)與奮斗的意義，其思想境界也會(huì)在潛移默化中得到提升。

提升學(xué)校文化品位 學(xué)校的品位是一種文化的綜合體。通過(guò)全員寫(xiě)日記，進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)校的文化氛圍，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升了學(xué)校的文化品位。