據(jù)新加坡教育部網(wǎng)站2013年7月25日報(bào)道，新加坡巴耶利峇美以美女子小學(xué)近日開展了職場體驗(yàn)項(xiàng)目，并將其納入小學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)課程，旨在開闊學(xué)生的眼界，增加其對職場的認(rèn)識。

“你的父母靠什么謀生？”2010年，這個問題難倒了一位巴耶利峇美以美女子小學(xué)5年級學(xué)生，也促使她在自家的面包店里進(jìn)行了一天的工作體驗(yàn)。學(xué)校意識到這一做法的價值，決定將它作為職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的一部分。學(xué)校負(fù)責(zé)職場體驗(yàn)項(xiàng)目的李翁虹說：“我們想讓孩子們知道，正是這些從事不同工作的人各司其職，相互配合，才維持了社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)成了我們生活的世界?！?/p>

該項(xiàng)目得到了家長、校友和社會團(tuán)體的支持，他們自愿召開座談會，向?qū)W生們介紹他們從事的各種工作。李翁虹說：“孩子們對此很興奮，他們在座談會上提出許多問題。親耳聆聽不同崗位的人的講述，其效果與孩子們從書本或是電視中了解到的截然不同?！蓖ǔ＃處煏堰@種座談會與課堂內(nèi)容相結(jié)合。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)英語教科書上一篇關(guān)于向日葵的課文時，教師會邀請花農(nóng)來介紹他們的工作；當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)瀕危動物的內(nèi)容時，邀請動物保護(hù)工作者來介紹相關(guān)知識。

李翁虹稱：“職業(yè)生涯指導(dǎo)是為了培養(yǎng)一種意識。孩子們喜歡模仿成年人，我們讓他們接觸各行各業(yè)的人，除了激發(fā)了他們對各種職業(yè)的好奇心和興趣外，更重要的是通過面對面的交流，讓孩子們懂得，無論從事什么工作都可以為社會作貢獻(xiàn)?！?/p>

該項(xiàng)目的另一個特色是讓學(xué)生到父母工作的地點(diǎn)體驗(yàn)職場生活，比如，有一組學(xué)生體驗(yàn)了一位海鮮供應(yīng)商家長的工作。他們學(xué)會了如何區(qū)分螃蟹的性別，如何包裝干海鮮，甚至還體驗(yàn)了為顧客送貨上門。這位從事海鮮貿(mào)易的家長說：“我們這個行業(yè)節(jié)假日不休息，與一般的白領(lǐng)工作不同，還要迎合顧客的需求。孩子將來想做什么取決于他們自己，但是這種經(jīng)歷讓他們對什么是工作有了一個基本的概念，他們也更加理解父母工作的忙碌?！?/p>

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究中心孟可可編譯）