摘 要：孔子學(xué)院近年來快速發(fā)展，160多所國內(nèi)高校參與中外合作辦學(xué)，成為促進(jìn)教育國際交流與合作的一個(gè)有效途徑。在深入貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神過程中，高校應(yīng)進(jìn)一步重新審識評價(jià)孔子學(xué)院的作用，促使其為推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”作出新的更大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：孔子學(xué)院；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)；走出去；機(jī)制

胡錦濤同志在清華百年校慶講話中強(qiáng)調(diào)，“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新”，明確將推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新作為大學(xué)的第四項(xiàng)功能，擺到當(dāng)務(wù)之急的重要位置。黨的十七屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出，“堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”。2011年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的意見》，提出實(shí)施高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”計(jì)劃。這一系列重大舉措，體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識，為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”指明了前進(jìn)的方向。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、國際地位大幅提升，越來越多的國家重視和中國開展全方位交流與合作。從2004年全球第一所孔子學(xué)院掛牌至今，短短8年時(shí)間里，孔子學(xué)院已在108個(gè)國家布點(diǎn)達(dá)890多個(gè)。全國160多所高校參與孔子學(xué)院建設(shè)。通過點(diǎn)對點(diǎn)的合作辦學(xué)，孔子學(xué)院不僅搭建了中外高校語言教學(xué)的橋梁，而且為雙方開展深層次、寬領(lǐng)域、全方位的交流提供了機(jī)會(huì)，成為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”的一條捷徑。

一、孔子學(xué)院為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”

搭建了新平臺

（一）人員交流平臺

隊(duì)伍國際化是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”的前提。以往很多人對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果國際化的理解僅僅停留在翻譯發(fā)表層面。雖然翻譯的數(shù)量不斷增長，但成效卻并不明顯：一則是由于翻譯不準(zhǔn)確，不符合國外閱讀習(xí)慣；二則是由于話語體系和文化差異，即便在國外期刊發(fā)表，外國人也未必能夠看懂并且接受。要實(shí)現(xiàn)“中國內(nèi)涵國際表達(dá)”首先要培養(yǎng)、鍛煉一支通曉國際規(guī)則，具有國際眼光，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行中外話語表達(dá)和轉(zhuǎn)換的隊(duì)伍。2005年至今，全國高校先后派出1.7萬余名漢語教師和志愿者赴各國孔子學(xué)院任教。與其他類型訪問學(xué)者不同，這些教師、志愿者置身海外教學(xué)實(shí)踐最前線，通過與外國學(xué)生面對面、心與心的溝通，逐步克服了話語體系和中外文化差異，學(xué)會(huì)了用貼近外國人思維、習(xí)慣和生活的交流方式傳播中華文化，介紹當(dāng)代中國。這些人回國后很快成為高校提升國際交流能力的骨干力量。

此外，合作舉辦孔子學(xué)院還拉動(dòng)了國內(nèi)高校留學(xué)生數(shù)量增長。僅以漢語師資培訓(xùn)項(xiàng)目為例，從2009年設(shè)立“孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金”開始，已有130多所高校招收了1萬多人次來華攻讀學(xué)位，為110多個(gè)國家培養(yǎng)本土漢語師資力量，還有80多個(gè)國家10萬人次來華短期培訓(xùn)本土漢語教師。這些以“請進(jìn)來”方式培養(yǎng)的人員回國后都必須從事1年以上的漢語教學(xué)，每個(gè)人都可以成為一個(gè)活的“中國讀本”，為中華文化“走出去”開辟一條嶄新的渠道。

（二）文化交流平臺

語言是文化的載體，孔子學(xué)院在傳播語言的同時(shí)，更帶動(dòng)了中外文化的交流、交鋒、交融。這種雙向交流，更有利于激發(fā)大學(xué)的潛能，引領(lǐng)文化自覺、自信的潮流。2009年至今，國內(nèi)60多所高校先后派遣90多支師生文藝小分隊(duì)，赴70多個(gè)國家300多所孔子學(xué)院開展文藝巡演上千場，吸引80余萬人觀看。與正規(guī)海外商演或宣傳演出不同，這種大學(xué)生文藝巡演“小分隊(duì)”每支不過10人，靈活機(jī)動(dòng)，深入各國大學(xué)校園和周邊社區(qū)。師生們既演節(jié)目，又能夠熟練地用當(dāng)?shù)卣Z言和觀眾交流互動(dòng)，準(zhǔn)確揭示節(jié)目所包含的中華文化內(nèi)涵，因而受到人們熱烈歡迎。我駐外使領(lǐng)館高度評價(jià)巡演的作用，“一場演出堪比十場報(bào)告”。更重要的是，這一項(xiàng)目激發(fā)了參演師生的民族自豪感?！耙淮瓮鈬校簧袊椤?。很多師生表示，巡演經(jīng)歷終生難忘，要加倍努力學(xué)習(xí)，儲備知識，把自己鍛煉成為合格的事業(yè)接班人。除了“走出去”，孔子學(xué)院還實(shí)現(xiàn)了“請進(jìn)來”，成為中國民眾了解世界多元文化的新渠道。2012年，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)實(shí)施“I Singing Beijing”項(xiàng)目，選拔來自7個(gè)國家的孔子學(xué)院的20位青年歌唱家來華，學(xué)習(xí)用中文演唱中外經(jīng)典曲目，并在國家大劇院舉行演出。美國密歇根大學(xué)交響樂團(tuán)通過孔子學(xué)院中方合作院校牽線，在北京、上海、西安等地舉行交流演出。

近年來，許嘉璐、袁行霈、杜維明、舒乙等200多位知名專家學(xué)者到各國孔子學(xué)院開展文化巡講。“世界漢學(xué)大會(huì)”“孔子與亞里士多德哲學(xué)思想研討會(huì)”“中國-西班牙文明論壇”“全球孔子學(xué)院大會(huì)”等大型高端學(xué)術(shù)會(huì)議，已逐步形成國際化的品牌，為各國漢學(xué)家開展學(xué)術(shù)交流搭建了平臺?？鬃訉W(xué)院的功能作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語言教學(xué)本身，不斷延伸著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)國際交流的新觸角。

（三）學(xué)科合作平臺

孔子學(xué)院還發(fā)揮了整合文、史、哲學(xué)科資源的作用。國內(nèi)20多所高校設(shè)立了“國際漢語教育與推廣基地”，如，中國人民大學(xué)設(shè)立的漢語國際推廣研究所，整合經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科開展軟實(shí)力戰(zhàn)略研究；吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、遼寧大學(xué)、延邊大學(xué)聯(lián)手建立東北亞基地，跨校跨學(xué)科開展語言教學(xué)法國別對策研究；武漢大學(xué)教學(xué)資源研究與開發(fā)基地采取“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，推出系列漢語教學(xué)多媒體資源。北京師范大學(xué)和美國俄克拉荷馬大學(xué)在合辦孔子學(xué)院過程中，發(fā)揮雙方文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域研究優(yōu)勢，從2001年起開始實(shí)施“中國文學(xué)海外傳播工程”，翻譯出版鐵凝、莫言等當(dāng)代中國作家優(yōu)秀文學(xué)作品，在歐美產(chǎn)生了巨大反響。新疆師范大學(xué)和浙江師范大學(xué)，通過與相關(guān)國家的院校合作舉辦孔子學(xué)院直接取得一手資料，分別開展中亞問題研究和非洲問題研究。北京語言大學(xué)借助舉辦孔子學(xué)院論壇的契機(jī)，與15所國外高校簽署合作備忘錄，推動(dòng)校際多邊合作。美國西肯塔基大學(xué)與華北電力大學(xué)合作建立實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)雙方在環(huán)保、節(jié)能減排方面的合作研究。美國阿德萊德大學(xué)與山東大學(xué)在社會(huì)保障、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村人口流動(dòng)等多項(xiàng)目開展合作。孔子學(xué)院以漢語教學(xué)為媒，正在開啟中外高校優(yōu)勢互補(bǔ)、深入交流、全面合作的新篇章。

二、拓展孔子學(xué)院“走出去”新平臺面臨的困難和問題

師資隊(duì)伍數(shù)量不夠、教學(xué)質(zhì)量不高、教材缺乏針對性、教學(xué)方法難以適應(yīng)各國漢語學(xué)習(xí)者多樣化的需求等問題，一直是孔子學(xué)院發(fā)展面臨的瓶頸。

首先是隊(duì)伍后繼乏人。根據(jù)教育部教育管理信息中心2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，國內(nèi)開設(shè)外語相關(guān)專業(yè)的院校達(dá)6328所，涉及53個(gè)語種，在校生總規(guī)模120萬人，其中英語、日語、韓語三大語種在校生人數(shù)占92.1%，其他語種不足8%。開設(shè)葡語專業(yè)的高校只有11所，教師不到60名，累計(jì)畢業(yè)生不足1200人。目前，全世界學(xué)用法語人數(shù)2.2億，西班牙語4.2億，德語1.4億。在這些國家開展?jié)h語教學(xué)，不掌握當(dāng)?shù)卣Z言是非常艱難的。與其說師資隊(duì)伍缺乏后繼乏人是孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展面臨難題的話，不如說這也是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”面臨的巨大難題?！白叱鋈ァ?，不能只靠一門英語，甚至是“啞巴英語”，而應(yīng)該是全方位、融入式地“走出去”。

其次是教學(xué)方法跟不上時(shí)代步伐。上世紀(jì)80年代，美英等國家的外語教學(xué)理念發(fā)生了重大變革，越來越以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ)，以交際能力培養(yǎng)為核心。但目前我國對外漢語教學(xué)從理論到實(shí)踐都沒有跟上這一變革，從理念到標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容到形式，教材編寫都難以適應(yīng)發(fā)展需要。此外，漢語教材和圖書的海外發(fā)行更加困難。一方面，國內(nèi)圖書出版機(jī)構(gòu)多把注意力放在國內(nèi)市場，海外圖書發(fā)行產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成。另一方面，一些國家從意識形態(tài)、文化安全角度考慮，限制中文圖書，尤其是語言教材圖書的發(fā)行，外國主流書店考慮排架、檔期及成本核算等原因，不愿銷售漢語教材和圖書。

人出不去，載體出不去，這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”面臨的尷尬現(xiàn)狀。

三、大踏步“走出去”需要實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解決“走出去”隊(duì)伍問題、載體問題，單純依靠一兩個(gè)部門的行政命令難以做到統(tǒng)籌資源。筆者認(rèn)為，以孔子學(xué)院為實(shí)驗(yàn)田，創(chuàng)新機(jī)制，有助于帶動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成建制、大規(guī)模、有成效地“走出去”。具體看，機(jī)制創(chuàng)新可以分為以下三個(gè)方面。

（一）綜合協(xié)調(diào)機(jī)制

各國語言文化推廣機(jī)構(gòu)基本由國家元首擔(dān)任名譽(yù)領(lǐng)導(dǎo)人，旨在提升其綜合協(xié)調(diào)能力。英國文化委員會(huì)的庇護(hù)人是英國女王，法蘭西學(xué)院的名譽(yù)校長是法國總統(tǒng)，塞萬提斯學(xué)院董事會(huì)的名譽(yù)主席是西班牙國王。在發(fā)展定位上，英國文化委員會(huì)的定位是“英國的國際文化教育交流機(jī)構(gòu)”，但業(yè)務(wù)范圍卻包羅萬象，包括語言教學(xué)、文化藝術(shù)、教育科技、社會(huì)與民主法制等，合作對象涵蓋了英國政府的各個(gè)職能部門。

孔子學(xué)院總部目前的機(jī)構(gòu)設(shè)置由國務(wù)院分管教育的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主席，教育部、外交部、財(cái)政部、商務(wù)部、文化部、廣電總局、新聞出版總署等13個(gè)部委組成常務(wù)理事會(huì)。這一架構(gòu)本身已經(jīng)具備了綜合協(xié)調(diào)職能。進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，一是要明確歸口。要發(fā)揮孔子學(xué)院總部對內(nèi)、對外統(tǒng)籌對外漢語教學(xué)資源的作用，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教材、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試認(rèn)證、統(tǒng)一選派及培訓(xùn)教師。二是要出臺配套政策。一方面不斷提高現(xiàn)有隊(duì)伍的質(zhì)量，形成從選拔、培訓(xùn)到派出、管理等一整套辦法，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的骨干師資隊(duì)伍。切實(shí)解決這支隊(duì)伍在工資待遇、職稱評定、職務(wù)晉升等方面面臨的問題，穩(wěn)定軍心。另一方面，要擴(kuò)大非英語語種專業(yè)招生規(guī)模，從源頭上解決小語種師資后繼乏人問題，在人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)加開對外漢語專業(yè)相關(guān)課程，加強(qiáng)跨文化交際能力訓(xùn)練，保證源源不斷地為“走出去”隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮力量。三是要加強(qiáng)宣傳。很多高校還沒有充分認(rèn)識到孔子學(xué)院潛在的價(jià)值和作用，很多理工科院校依舊認(rèn)為，辦孔子學(xué)院是文科學(xué)校的事情。日前，教育部在廣州召開了高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去“工作會(huì)議。70余所部、省屬高校參會(huì)，這些學(xué)校90%以上都參與了舉辦孔子學(xué)院，但相當(dāng)一部分高校在工作總結(jié)中只字未提孔子學(xué)院對促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”的作用。這從一個(gè)側(cè)面反映出高校認(rèn)識上的欠缺。要鼓勵(lì)并支持越來越多的高校參與到孔子學(xué)院建設(shè)中，同時(shí)，建立并完善孔子學(xué)院質(zhì)量評估體系，健全孔子學(xué)院中外方退出機(jī)制，形成優(yōu)勝劣汰的環(huán)境。

（二）市場采購機(jī)制

通常意義上，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果不一定能夠直接轉(zhuǎn)化為面向市場的產(chǎn)品。但如果以“走出去”為衡量指標(biāo)的話，就不能不考慮國外的“市場”能否接受，否則學(xué)術(shù)研究就只能“閉門造車”“自說自話”。換言之，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)關(guān)注的領(lǐng)域博大精深，并非所有成果都能夠通過孔子學(xué)院這一窗口“走出去”。首先，要深入開展國別、受眾研究，挖掘中華文化普適元素，采用多媒體、多語種和網(wǎng)絡(luò)新傳媒技術(shù)，擴(kuò)大影響范圍，建立教學(xué)案例庫，形成面向幼兒、大中小學(xué)和社會(huì)人士等不同人群、不同層次的漢語教材和教學(xué)資源體系。其次，要借鑒政府采購的方式，由各國孔子學(xué)院師生選單，試用評價(jià)“走出去”的產(chǎn)品。聽得懂、受歡迎的“產(chǎn)品”，由孔子學(xué)院總部采取課題招標(biāo)、后期資助等形式給予支持，并向世界各國廣泛傳播。第三，要建立新的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，根據(jù)“走出去”受歡迎的程度，形成市場化的風(fēng)向標(biāo)，從而激勵(lì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。這種企業(yè)“流程再造”的方式將會(huì)為提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論研究水平注入新鮮的活力。

（三）多元投入機(jī)制

英、法、德、西等國語言文化推廣機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦至今，百年到幾十年不等，一方面采用市場化的手段，通過考試認(rèn)證、培訓(xùn)、制定標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)收；另一方面通過項(xiàng)目競標(biāo)方式，繼續(xù)從政府獲得資金支持?？鬃訉W(xué)院從設(shè)立至今，只有8年時(shí)間，基礎(chǔ)還很薄弱，國外漢語學(xué)習(xí)市場尚未形成，實(shí)現(xiàn)自收自支還有相當(dāng)長的路要走。因此，一方面我們要堅(jiān)持國家財(cái)政對這項(xiàng)事業(yè)的大力投入不動(dòng)搖，另一方面也要加快改革步伐，建立多元化的籌資渠道，采取稅收優(yōu)惠等措施，吸引社會(huì)捐贈(zèng)，鼓勵(lì)海外中資企業(yè)支持當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院辦學(xué)，扶植漢語水平考試、教師資格培訓(xùn)、國際書展、會(huì)展等創(chuàng)收項(xiàng)目發(fā)展。為此，筆者建議：一是出臺政策，建立哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”及孔子學(xué)院建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證國家財(cái)政主渠道逐年加大力度；二是積極拓寬社會(huì)資金參與渠道，鼓勵(lì)并吸引社會(huì)各界力量廣泛參與孔子學(xué)院建設(shè)，形成千軍萬馬、千方百計(jì)支持哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”的良好態(tài)勢。

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編輯 張力瑋