各位校長，各位貴賓，各位女士，各位先生：

大家早安。非常容幸能有機會在第四屆海峽兩岸大學(xué)校長論壇上發(fā)表意見。這是我第三次參加海峽兩岸大學(xué)校長論壇。政治大學(xué)有幸主辦了第三屆海峽兩岸大學(xué)校長論壇。我剛才看到福建省教育廳放在本次論壇宣傳資料里的第三屆論壇照片，心里覺得非常溫暖。當(dāng)時，來自海峽兩岸50多所大學(xué)的校長集聚在政治大學(xué)，就兩岸高等教育的發(fā)展交換了意見。還記得在第三屆海峽兩岸大學(xué)校長論壇上，很多校長談到了許多例子，其中有一個問題得到了大家高度的共識，那就是如何建立以中華文化為核心的學(xué)術(shù)主體性。

今天，我想延續(xù)這個主題，探討一下最近幾年來在高等教育的發(fā)展過程中高教科研的國際性與主體性。我們在第三屆海峽兩岸大學(xué)校長論壇上談到了以中華文化為核心的學(xué)術(shù)主體性，希望能夠為兩岸的大學(xué)教育、高教科研發(fā)展找到一個根基。如果我們失去了中華文化的脈絡(luò)，“長出來”的知識就是不真實的，沒有辦法真正地依附在這塊土地上，并成長得更加強壯。這幾年，兩岸高等教育研究的發(fā)展過程中確實花了很多錢。因為有重點經(jīng)費的支持，所以兩岸都在不斷追求研究卓越，當(dāng)然其中也有很多競爭。我們可以從數(shù)據(jù)中清楚地看到，兩岸的期刊論文篇數(shù)在大幅度地增加，國際學(xué)術(shù)參與度也在逐年提升。無論在臺灣還是在大陸，目前我們能夠列入科技領(lǐng)域全世界前十名的領(lǐng)域越來越多，這部分內(nèi)容我就不再贅述。正是大家持續(xù)不斷的努力，使得我們能夠列入世界百大排名的學(xué)校也越來越多，這些都是值得我們驕傲的。也正是因為高教配合國際化的進(jìn)程而不斷向前發(fā)展，海峽兩岸才對國際生有更大的吸引力，有越來越多的境外生來到海峽兩岸就讀大學(xué)。

在高等教育研究各項指標(biāo)得到持續(xù)改善的同時，我們也看到了幾個嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。第一個挑戰(zhàn)，大學(xué)排名和評鑒越來越受到重視，而期刊論文以英文的發(fā)表為優(yōu)先，學(xué)術(shù)多元價值與本質(zhì)未被重視，忽視人文社科研究價值。第二個挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)成果非常強調(diào)國際發(fā)表，學(xué)術(shù)研究欠缺內(nèi)在動機與在地關(guān)懷。很多的學(xué)者可能發(fā)表了非常多的學(xué)術(shù)論文，但是距離解決社會問題還是很遙遠(yuǎn)。第三個挑戰(zhàn)，研究視野不夠?qū)?，未見新領(lǐng)域或創(chuàng)新理論、學(xué)派形成。第四個挑戰(zhàn)，相對來說，教師們真正能夠落實大學(xué)本科教育教科書編寫的意愿低，大家之作尚待努力。第五個挑戰(zhàn)，博士畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，但在博士生的培養(yǎng)過程中過度地強調(diào)特定地域的學(xué)術(shù)研究。第六個挑戰(zhàn)，科研成果轉(zhuǎn)化率仍然偏低。雖然研究機構(gòu)與大專院校的論文和專利數(shù)持續(xù)增加，但真正能夠轉(zhuǎn)移給產(chǎn)業(yè)界使用的比例偏低。在臺灣，我們看到大學(xué)高教的快速進(jìn)展對人們的生活是“無感”的。因此，我覺得這幾個問題值得大家在今天的論壇上共同思考。以臺灣為例，我們的基本收入中，工研院約占10%，中研院約占5%，大專院校約占1%。換句話說，政府花了100塊錢給教育機構(gòu)，教育機構(gòu)能夠轉(zhuǎn)移給產(chǎn)業(yè)界的是5塊錢，這種落差也是我們今天所關(guān)心的命題。其實，臺灣這幾年不斷地在反省。臺灣治學(xué)盛產(chǎn)，但治學(xué)應(yīng)用稍差，真正與國計民生相關(guān)的事情并沒有因為臺灣資訊科技的進(jìn)步而得到明顯的改善。在這樣的背景之下，如何在追求高教科研國際化的同時，建立高教科研的主體性，是我今天希望跟大家分享的內(nèi)容。

我覺得有三件事情值得大家努力去做。第一，建立完整的科技創(chuàng)新價值鏈。換句話說，海峽兩岸大學(xué)所做的基礎(chǔ)科學(xué)要能夠轉(zhuǎn)換成為應(yīng)用研究，智慧財產(chǎn)轉(zhuǎn)換成為產(chǎn)品，另外再加上商品設(shè)計，帶動更多新事業(yè)的發(fā)展，這就是我們一般所說的科技創(chuàng)新的價值鏈。如果我們只有前端的基礎(chǔ)科學(xué)，沒有其他業(yè)務(wù)或其他活動的配合，那我們的知識對于在地的影響將是非常薄弱的。

第二，建立人文觀點的科技創(chuàng)新。也就是說，科研的題目有上千萬，我們從什么地方開始做研究，我覺得這是一個更基本的問題。從學(xué)者的立場來看，最新的學(xué)術(shù)研究課題值得我們?nèi)プ穼?；但是從國計民生的觀點來看，在地問題的解決才更值得我們?nèi)ネ度搿Ｎ矣X得，能夠從人民真正的需求出發(fā)，通過新產(chǎn)品、新服務(wù)創(chuàng)造出新的價值，為人民增添福祉，這才是科研未來努力的方向，而非只是論文發(fā)表或?qū)＠暾埗??？蒲须m然是一個學(xué)術(shù)的探討，本身沒有價值的探討，但以人為本，創(chuàng)造價值，應(yīng)該說是我們從事科研的同時應(yīng)該注意的。

第三，建立以大學(xué)為核心的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)。金融危機席卷全球后，各國紛紛提出創(chuàng)新方案，期望能為國家注入新的成長動能。為了讓民眾得到實際的幫助，問題得到切實的解決，區(qū)域型經(jīng)濟體快速興起。區(qū)域已被視為經(jīng)濟發(fā)展的動力主體，創(chuàng)新路徑成為競爭力的關(guān)鍵要素。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的過程中，如何保障創(chuàng)新的動力和源頭，是大家所共同關(guān)心的。大學(xué)應(yīng)該責(zé)無旁貸，成為區(qū)域發(fā)展的新動能。大學(xué)與研究機構(gòu)可以運用豐富的知識資本和人文社群，開放校園，引導(dǎo)外界參與，吸引外部資源投入。以大學(xué)為核心的都市再生計劃，進(jìn)行在地生活實驗，激發(fā)創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能量，改善社區(qū)居民的生活品質(zhì)，形塑地方特色，成為世界各國探索高教發(fā)展的一個重要方向。當(dāng)然，在探索的過程中，我們必須要認(rèn)真地思考大學(xué)如何鑲嵌于知識城市之中。每所大學(xué)所承擔(dān)的使命不同，正如各城市的經(jīng)濟與社會發(fā)展愿景不一。此外，大學(xué)所產(chǎn)生的影響不應(yīng)局限于科技層面，更應(yīng)對商管服務(wù)系統(tǒng)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來影響。大學(xué)與城市必須更仔細(xì)地檢視，在知識經(jīng)濟下的優(yōu)勢策略與彼此共同的目標(biāo)，大學(xué)與城市必須同心協(xié)力，針對不同議題發(fā)展可行的合作模式，這一方面有利于大學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)換，另一方面有利于地方城市的發(fā)展。政府需要重新檢視資金運用的彈性，找出大學(xué)、當(dāng)?shù)卣案鞔渭墔^(qū)域間共同合作的誘因。大學(xué)與區(qū)域連結(jié)的面向可以擴展至所有活動，例如提供終身學(xué)習(xí)課程，協(xié)助開發(fā)知識密集型就業(yè)機會，輔導(dǎo)畢業(yè)生找到適合的工作，并愿意留在當(dāng)?shù)匕l(fā)展。OECD鼓勵大學(xué)積極參與區(qū)域及城市發(fā)展。從2005年開始，OECD就主張大學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)與研究任務(wù)之外，強化在地的連結(jié)，對區(qū)域作出具體貢獻(xiàn)。到目前為止，已經(jīng)有19個國家、29個區(qū)域完成了大學(xué)參與區(qū)域發(fā)展計劃的調(diào)查與報告。

接下來，我想簡單地說一下大學(xué)參與區(qū)域創(chuàng)新的推動策略。第一，想象——讓我們一起勾勒未來。對于美好未來的向往是創(chuàng)新最大的動力。世界各國均通過各種途徑釋放基層的創(chuàng)造力與想象力，訴說完整的故事，共同勾勒未來。大學(xué)是由富有活力的年輕人組成，應(yīng)該積極參與夢想的形塑，更應(yīng)扮演創(chuàng)意的守護神，讓創(chuàng)意成真。我們看到世界上很多區(qū)域和國家都在不斷努力地與本地大學(xué)、居民合作，對未來做更好的規(guī)劃，例如芬蘭、澳大利亞。2009年，因金融風(fēng)暴的影響，臺灣政治大學(xué)與其他學(xué)術(shù)單位合作，召集了100位年輕朋友，做2025年臺灣產(chǎn)業(yè)力想象。

第二，實踐——發(fā)展以大學(xué)為核心的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)。所有的夢想都應(yīng)該得到實踐，否則只是空談。幾年來，先進(jìn)國家均倡議大學(xué)鑲嵌于城市脈絡(luò)，成為推動區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的引擎。大學(xué)和產(chǎn)業(yè)、區(qū)域間的合作不是基層的生產(chǎn)合作，也不僅限于實驗室間的研發(fā)合作，而應(yīng)提升到區(qū)域發(fā)展、城鄉(xiāng)創(chuàng)新的全面合作。各國或地區(qū)應(yīng)鼓勵大學(xué)建立生活實驗室，共同想象未來生活，勾勒整體形貌，協(xié)助尋找各項議題的解決方案，同時以創(chuàng)意的方式加以展示，并作為溝通平臺，建立進(jìn)一步實踐推廣的基礎(chǔ)。生活實驗室以使用者為中心，能夠考慮到多元生活的脈絡(luò)。在世界上，生活實驗室做的最成功的就是美國麻省理工學(xué)院媒體藝術(shù)與技術(shù)實驗室（MIT Media Lab）。過去的20年里，該實驗室一直都扮演著探索未來生活的角色，在健康、能源等領(lǐng)域都有著相當(dāng)成功的表現(xiàn)。實際上，歐洲生活實驗室網(wǎng)絡(luò)遍及全球，目前有320個生活實驗室，分布在46個不同的國家，每個國家根據(jù)自己生活中的實際問題提出具體的科研解決方案。比如，芬蘭、比利時、瑞士等都有具體的基地，結(jié)合大學(xué)的科研進(jìn)行試驗。

第三，試點——大學(xué)與地方聯(lián)手。創(chuàng)新不能只停留在實驗室，更要與地方合作，并結(jié)合本地的人文脈絡(luò)，融入社區(qū)進(jìn)行生活實驗，共同打造創(chuàng)意基地。大學(xué)應(yīng)與地方政府?dāng)y手合作，積極改造閑置空間，同時對大型科技項目研究成果進(jìn)行在地實驗，增加城鄉(xiāng)創(chuàng)意元素，加速科研成果的商品化，讓每一個城鄉(xiāng)都成為創(chuàng)意城鄉(xiāng)。我們可以在全世界看到很多成功的例子，例如芬蘭赫爾新基-維基生態(tài)城、奧地利蓋星（Guessing）再生能源城、日本北九州生態(tài)城、美國芝加哥綠街道計劃、韓國松島未來生活創(chuàng)新服務(wù)實驗區(qū)等。這些都表明科研不僅是一種學(xué)術(shù)的產(chǎn)物，同時是一個新時代，或者是我們未來生活的一個形塑。它會讓人“有感”，讓大家覺得科研是跟人在一起的。

第四，整合——建立跨領(lǐng)域合作平臺。創(chuàng)新常來自邊陲，最好和主流保持一定的距離。但是，它又需要進(jìn)行跨領(lǐng)域的協(xié)調(diào)整合。因此，設(shè)計一個“跨領(lǐng)域、跨專業(yè)、跨部門的協(xié)調(diào)整合機制”，建立公共信任，重點支持大型創(chuàng)新專案，同時促進(jìn)所有創(chuàng)新參與者彼此間的互動、流動與共同演化，是一件非常重要的事情。那么，誰來整合區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)？我個人覺得，大學(xué)責(zé)無旁貸，可以在區(qū)域發(fā)展中扮演重要的角色，因為大學(xué)里有一群有知識且充滿夢想的年輕人，具有專業(yè)的執(zhí)行能力，有一批愿意為社會付出的教師。如果這件事情做的好的話，那么就有可能帶動大的區(qū)域創(chuàng)新。當(dāng)然在這種創(chuàng)新的過程中，如何發(fā)展出一種新的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)公共治理機制，將是在未來的大學(xué)發(fā)展以及區(qū)域發(fā)展過程中最重要的一點。

最后，我想再強調(diào)一下，在追求卓越研究的過程中，要兼顧國際性與主體性，同時考慮科技創(chuàng)新與人文創(chuàng)新，這樣才能讓大家有幸福感。人文創(chuàng)新要強調(diào)“以人為本、在地創(chuàng)造、共創(chuàng)價值”，通過“想象、實踐、試點、擴散”的程序，系統(tǒng)地思考未來的發(fā)展，逐夢踏實。大學(xué)要重新定位自己的功能與角色，建立跨領(lǐng)域整合平臺，落實“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人文化、區(qū)域創(chuàng)新國際化、社會創(chuàng)新專業(yè)化”的策略。

（本刊根據(jù)現(xiàn)場錄音和PPT整理）

編輯 李廣平