格登對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是，他實在太“笨”。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分數(shù)慘不忍睹。各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課擺尾，而生物學(xué)甚至在全年級250名學(xué)生中排在倒數(shù)第一，是名副其實的“二百五”。加德姆老師給予的評語更加令人難堪。他說：“我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這個想法非?；闹?，你連簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于你個人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是浪費時間?！薄@等于是宣判：格登是“科學(xué)蠢材”，在理科方面根本沒有任何希望。

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到自己的“實驗室”——那是學(xué)校一間閑置的小倉庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。他再次攤開成績單，恨不得揉皺、撕碎。他一直有個夢想，將來做一名生物學(xué)家，然而，現(xiàn)在老師給出了這樣完全否定的評語，實在令人沮喪。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)化成蝴蝶，在倉房里蹁躚起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆所說，不能羽化成蝶嗎？再說，加德姆又不是上帝，他怎么可能確定我的未來呢？

這樣一想，那種想把成績單揉皺撕碎的沖動完全沒有了，他覺得如果那樣做，只是宣泄一下而已，并不能從根本上推翻老師的評定；正確的做法應(yīng)該是保留它，時常與它對話，告訴它：“你所說的不是事實！”就這樣，心情敞亮很多的格登回到家中，把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是六十四年……在歲月的流逝中，憑著一股倔強勁兒，格登堅持理想，笨鳥先飛，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單宣告：“你所說的不是事實！”中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動物學(xué)；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名。被稱為“克隆之父”；29歲那年，他提出突破性觀點：細胞的特化機能可以逆轉(zhuǎn)，這項理論震驚生物界，因為此前的理論認為特化細胞發(fā)育過程不可逆；38歲時，他開始在劍橋大學(xué)任職，先后擔(dān)任多個生物學(xué)、遺傳學(xué)研究機構(gòu)的負責(zé)人；79歲時，因為巨大的專業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛蟲，最終化蛹成蝶。

他就是約翰·格登，一個與差評成績單較勁64年的“笨”小孩。至今，在劍橋大學(xué)格登研究所中，當(dāng)年那張成績單仍然擺在格登的辦公桌上。當(dāng)人們問格登為何對一份令人難堪的成績單情有獨鐘時，他這樣說：“每當(dāng)遇到什么麻煩，比如實驗無法進行下去等情況時，我都會看看這份評價，來提醒自己要努力堅持，不然真的就被以前老師說中了?！笔堑?，能夠把罵聲聽成鼓掌聲，把拍磚視為墊磚，把對手看作推手，這也許不算人生大智慧，然而，卻是羽化成蝶成就未來的真功夫。

編輯　楊逸