肖紅廷

（黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，河南 鄭州 450006）

2010年，教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）文件中指出，“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”。民辦高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，因此，要積極探索實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的新路子，努力培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新人才與實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)人才，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。近年來，黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對此做了一些有益的嘗試，效果顯著。

以市場需求為導(dǎo)向，校企聯(lián)合制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

黃河科技學(xué)院抓住中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的良好機(jī)遇，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，開展深度校企合作，針對社會和市場需求共同制訂人才培養(yǎng)方案，致力于培養(yǎng)“本科學(xué)歷與職業(yè)技能相結(jié)合”的實(shí)用型、應(yīng)用型專門人才。有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)、輸送實(shí)用型優(yōu)秀畢業(yè)生人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。基于此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在培養(yǎng)方案制定過程中，邀請了15家企業(yè)設(shè)計部門負(fù)責(zé)人、一線設(shè)計師參與課程體系的構(gòu)建及方案論證。如：學(xué)院邀請鄭州華麗燈飾有限公司董事長連志剛、廣州集美設(shè)計工程有限公司設(shè)計總監(jiān)梁杰、洪斌設(shè)計工作室總經(jīng)理賈洪斌等專業(yè)人士到學(xué)校研討，就如何在市場需求的指導(dǎo)下調(diào)整我院各專業(yè)的培養(yǎng)方案以及教學(xué)大綱，取得了較好的效果。校企聯(lián)合為學(xué)生添加了實(shí)用課程和實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和解決問題能力，提升學(xué)生在職場上的起點(diǎn)和競爭力。校企聯(lián)合培養(yǎng)為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供高質(zhì)量的后備人才，縮短了企業(yè)新員工適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的外包化，節(jié)省了企業(yè)人力資源管理成本。校企聯(lián)合培養(yǎng)打破了以往學(xué)校閉門辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，將社會對人才的實(shí)際需求與學(xué)校教學(xué)、人才培養(yǎng)直接掛鉤，使學(xué)?？梢杂械姆攀傅卣{(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，這將對深化學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)理念，產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

以提高實(shí)踐動手能力為抓手，深入一線企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

依托合作企業(yè)設(shè)置校外實(shí)踐基地，按照互惠互利、合作共贏原則，學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作，擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，逐步鞏固和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。先后建有太行大峽谷、安徽西遞、宏村、湖南鳳凰等校外寫生基地；建有黛瑪仕（鄭州）服飾有限公司等校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供了保障。

每年利用寒暑假組織學(xué)生深入企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的學(xué)生由原來的畢業(yè)生延伸到其他年級的同學(xué)。近三年學(xué)院先后將528名畢業(yè)生送往20余家企業(yè)的36個不同崗位頂崗實(shí)習(xí)。如：學(xué)院連續(xù)5年與河南省裝飾裝修行業(yè)協(xié)會合作，每年組織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向應(yīng)屆畢業(yè)生到20余家裝飾企業(yè)進(jìn)行為期6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生們在不同工作崗位上熟悉并掌握了設(shè)計、生產(chǎn)、銷售的知識與技能，為畢業(yè)生積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

同時還建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。學(xué)校爭取地方政府的支持，依據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐、實(shí)習(xí)的方便，鼓勵學(xué)生利用雙休日或寒暑假把所學(xué)知識用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在校園內(nèi)建立“一站式”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)或服務(wù)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)咨詢、項(xiàng)目論證、項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目融資、跟蹤扶幫等“一條龍”服務(wù)。鼓勵支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，改善創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，積極開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，如開網(wǎng)店等。

以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，積極鼓勵和組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽

為深化學(xué)院教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)廣大學(xué)生的興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作意識，學(xué)院高度重視并積極鼓勵和組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽，將之當(dāng)做鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力創(chuàng)造能力的重要途徑。近年來，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院學(xué)生先后參加全國大學(xué)生藝術(shù)展演、中國平遙國際攝影大展、亞洲青年婚紗設(shè)計師大賽、中國大學(xué)生（文科）計算機(jī)設(shè)計大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、全球華人時報金犢獎、河南省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、河南工業(yè)設(shè)計大賽、河南之星包裝設(shè)計大賽等賽事，共獲得一、二、三等獎300余項(xiàng)。如：2012年攝影專業(yè)司曉旭同學(xué)的作品《兩生花》喜獲“2012中國平遙國際攝影大展新人獎”；王津楠同學(xué)攝影作品《家園》獲河南省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動一等獎；李艷麗同學(xué)參加2010年“亞洲青年婚紗設(shè)計師大賽”，從來自韓國、日本、英國、加拿大等超過11個國家和地區(qū)的共837份參賽作品中脫穎而出，入圍在香港進(jìn)行的現(xiàn)場決賽并一舉奪得婚紗設(shè)計金獎；2009年劉陽同學(xué)攝影作品《苗寨的春天》獲全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動一等獎；侯溪溪、仝超等同學(xué)獲第二屆中國大學(xué)生（文科）計算機(jī)設(shè)計大賽三等獎等。

另外，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)還積極組織學(xué)生參加由學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生處具體負(fù)責(zé)，每年至少舉辦一到兩次，舉辦科技和創(chuàng)業(yè)計劃競賽。對競賽優(yōu)勝者給予獎勵，并積極組織獲獎?wù)邊⒓尤　⑷珖疤魬?zhàn)杯”競賽。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，對優(yōu)秀的科技創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目，作為畢業(yè)設(shè)計，支持學(xué)生用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校設(shè)立“創(chuàng)業(yè)扶助基金”，幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實(shí)施。

采用“第三方評價”機(jī)制，檢驗(yàn)育人成果

為了更好地評價學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量，驗(yàn)證學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，黃河科技學(xué)院自2009年起開始探索和實(shí)踐“教學(xué)質(zhì)量第三方評價”方法。邀請企事業(yè)單位對學(xué)校教學(xué)效果、學(xué)生綜合素質(zhì)和能力等方面進(jìn)行“三基測試”外，學(xué)院還采取了高校同行命題閱卷、組織職業(yè)資格測試、畢業(yè)設(shè)計外審以及論文答辯邀請高校同行和企業(yè)具有高級職稱的專家共同參與等方式來評價學(xué)生。經(jīng)過近三年的探索，目前，學(xué)院已經(jīng)形成了高校同行、用人企業(yè)、研究院所等多元的“第三方”評價主體。如2012年6月和12月分別與鄭州優(yōu)億佰網(wǎng)絡(luò)傳媒有限公司和河南五建（集團(tuán)）建筑裝飾工程分公司、河南省景觀園林設(shè)計院、河南大學(xué)出版社和鄭州市攝影家協(xié)會等合作開展教學(xué)質(zhì)量第三方評價。企業(yè)按照市場行業(yè)內(nèi)對專業(yè)表現(xiàn)能力的需求與認(rèn)識等進(jìn)行命題，對學(xué)生專業(yè)綜合能力進(jìn)行考核，并在測試結(jié)束后根據(jù)考核結(jié)果給予學(xué)院關(guān)于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評價、意見、建議等。

企業(yè)出題、學(xué)生設(shè)計、成功采用、順利就業(yè)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院自2003年起，開始探索將就業(yè)工作與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的模式，將畢業(yè)設(shè)計推向校外的實(shí)踐，企業(yè)出題，學(xué)生設(shè)計，市場檢驗(yàn)，現(xiàn)場招聘，走向社會，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)實(shí)際問題相結(jié)合，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技術(shù)，應(yīng)用于實(shí)際服務(wù)于實(shí)際，力爭實(shí)現(xiàn)設(shè)計作品被企業(yè)采用、學(xué)生成功就業(yè)的合作雙贏。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計不再是紙上談兵，畢業(yè)設(shè)計被企業(yè)采用后，學(xué)生也直接被企業(yè)老總聘到了公司擔(dān)任設(shè)計師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生未畢業(yè)即就業(yè)的良性循環(huán)。整個畢業(yè)設(shè)計過程變成一個與市場磨合與企業(yè)磨合的實(shí)踐過程，這種面向社會、面向市場、面向產(chǎn)品的設(shè)計模式，取得三方面成果：一是提高了設(shè)計水平，使設(shè)計水平超常發(fā)揮。二是縮短了畢業(yè)生工作后與社會對接的空間。三是許多畢業(yè)生通過這一平臺找到了適合自己的工作單位。如：2012屆韓曉菲同學(xué)的“花花世界—春月夜”成衣設(shè)計，被蘭亭鳥服飾有限公司采用作為2013年春季款。于瑞同學(xué)的“布·伊”禮服設(shè)計—民族服飾設(shè)計，被河南淞江商貿(mào)有限公司采用做為2013年春季款，在市場上得到推廣。

2012年的5月31，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“豫天杯”畢業(yè)設(shè)計大賽作品展隆重舉行，同時，這也是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院畢業(yè)生的一個現(xiàn)場招聘會。參與招聘會的招聘單位對同學(xué)們的作品贊不絕口，通過作品，加深了對應(yīng)聘者的了解。48家參加招聘會的單位，當(dāng)場與196名畢業(yè)生簽訂了用人意向，并當(dāng)場拍板錄用了66人。

綜上所述，面對藝術(shù)類畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)審時度勢，找準(zhǔn)自己的點(diǎn)位，多措并舉，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，凸顯民辦高校的辦學(xué)的優(yōu)勢和特色，為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。