杜鵑

【摘要】統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在獨(dú)立院校經(jīng)管類專業(yè)中具有其特殊性，除了要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需重視學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代需求。在理論教學(xué)上，已經(jīng)有很多的專家學(xué)者進(jìn)行了研究和改革，而統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)卻鮮少有創(chuàng)新改革。本文針對(duì)這一情況提出對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué)；創(chuàng)新；改革

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為經(jīng)管類專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)生靈活掌握課程的基本理論與方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是在獨(dú)立院校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的授課過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生普遍反映課程艱澀難懂，時(shí)間一長(zhǎng)就容易失去學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的信心和動(dòng)力，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)是否有實(shí)質(zhì)用處存在著疑惑。因此，積極改革教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，以確保學(xué)生能夠愉快地獲得必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)成為目前亟待解決的問(wèn)題。

1目前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方法守舊：由于獨(dú)立院校的特殊性及經(jīng)管類專業(yè)文理兼收的特點(diǎn)，其所招收的學(xué)生大部分?jǐn)?shù)理基礎(chǔ)薄弱，文科生占主導(dǎo)。而統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中仍然是以課堂講授為主，主旨仍然是將理論與方法傳授給學(xué)生，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)確保學(xué)生對(duì)于公式和方法的理解與掌握，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易給學(xué)生造成疲勞，也限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果差。

1.2考核方式單一：目前對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的考核通常是以卷面考試為主，以測(cè)試學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況；在輔以計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況下會(huì)通過(guò)卷面考試和上機(jī)考試聯(lián)合測(cè)試學(xué)生對(duì)于課程的掌握及動(dòng)手能力_3]。但實(shí)際上這種考核只測(cè)試了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的復(fù)制能力和答題能力，對(duì)于學(xué)生是否能在實(shí)際情況中靈活掌握及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)幫助并不大。

1.3課程設(shè)置待完善：統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)科的交叉，合理構(gòu)建課程體系，在體現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)性的同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更連貫有序。如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在統(tǒng)計(jì)課程之后進(jìn)行《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的學(xué)習(xí)，就能很好的銜接上，并將統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法論靈活的運(yùn)用到市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，積極性也得到了激發(fā)。

2對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)及實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)想

2.1因材施教——運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題：獨(dú)立院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)鮮明：他們活潑、思維廣闊活躍，喜歡動(dòng)手實(shí)干，但缺乏耐性，數(shù)理知識(shí)薄弱。有鑒于此，在教學(xué)過(guò)程中可以在進(jìn)行完某一階段的理論學(xué)習(xí)之后，立刻進(jìn)行上機(jī)操作，運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決看似繁復(fù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)代化的手段能使他們更容易接受統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。

例如，統(tǒng)計(jì)資料的收集和整理，這是統(tǒng)計(jì)工作中非常重要的基礎(chǔ)階段，在課程的理論學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的方法相對(duì)瑣碎枯燥，而當(dāng)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel中的FRE-QUENCY函數(shù)和數(shù)據(jù)分析工具后，發(fā)現(xiàn)只需要幾個(gè)步驟，兩分鐘之內(nèi)就能將課堂上繁瑣的數(shù)據(jù)整理過(guò)程完成。這使得思維活躍追求便捷的學(xué)生們不再?gòu)?qiáng)烈排斥大量的公式和計(jì)算，因?yàn)槊看螌W(xué)習(xí)完看似困難的理論知識(shí)之后，在實(shí)驗(yàn)室都能得到魔術(shù)般的驚喜，這既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性，也提高了學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代化科學(xué)手段的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.2增設(shè)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)課——重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科地位：高校培養(yǎng)人才就是為了適應(yīng)日新月異的社會(huì)需求，而對(duì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用日漸深入的管理、金融行業(yè)更是提高了對(duì)經(jīng)管人才的要求_4]。除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需具備嫻熟的動(dòng)手能力才能成為名副其實(shí)的經(jīng)管人才。

根據(jù)目前的形勢(shì)及學(xué)生特點(diǎn)，本系經(jīng)管教研室提出了大膽的想法，在完成統(tǒng)計(jì)學(xué)理論課程之后，單獨(dú)開(kāi)設(shè)一門統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)課，在這門課上讓學(xué)生廣泛接觸知名專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件，如SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT等，并選定其一進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)需求，在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中為自己增添一枚強(qiáng)有力的砝碼，也使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性。

2.3改革考核方式——結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)：對(duì)于卷面考核的形式，學(xué)生只需要臨考磨槍就能應(yīng)付過(guò)去，無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生是否具有熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了更適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，以及筆者在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和想法，認(rèn)為，如果能根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生增設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的考核，通過(guò)這種形式來(lái)觀察學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力和對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法論的實(shí)際掌握情況。

例如，給定課題假設(shè)：成都某知名連鎖超市準(zhǔn)備在學(xué)校外某街道口新建一家零售商店，由各小組成員做這方面的準(zhǔn)備工作。其中有一項(xiàng)是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。在眾多信息中，經(jīng)過(guò)該地行人數(shù)量是要考慮的一個(gè)很重要的方面，而消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣與傾向也是要考慮的重要因素之一。請(qǐng)各小組根據(jù)該超市所需的信息進(jìn)行工作計(jì)劃并實(shí)施，最后撰寫(xiě)報(bào)告闡述其可行性。

如果學(xué)生能進(jìn)行正確的分析（如大量觀察法、抽樣推斷、調(diào)查表的使用等），設(shè)計(jì)好實(shí)施計(jì)劃和步驟，分配好人員，使用一周的時(shí)間去采集和整理數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行分析形成報(bào)告。這個(gè)過(guò)程就充分檢驗(yàn)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了實(shí)踐考核的目的。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在獨(dú)立院校的經(jīng)管類專業(yè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題，鑒于統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的重要性和應(yīng)用性，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，改革教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，改良考核方式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性為目的，不斷嘗試、探索出適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)方式。