□ 繆梅珍

安全的游戲才能使學(xué)生獲得真正意義上的快樂，安全的課堂游戲是課堂教學(xué)的重要組成部分，寓戲于練，寓練于戲，寓戲于學(xué)，課堂游戲能讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值和樂趣。因此，課堂教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與運(yùn)用既要符合教學(xué)的結(jié)構(gòu)要求；又要服務(wù)教學(xué)主題，注重游戲與教學(xué)的雙重效果，既能提升學(xué)練的有效性，又能使整個(gè)課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)愉悅學(xué)生身心的教學(xué)目的，運(yùn)用課堂教學(xué)游戲應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

一、突出安全性

課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用的前提。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲中，學(xué)生興奮性高，精神放松，全身投入，如果游戲內(nèi)容、方法等不完善，很容易“樂極生悲”出現(xiàn)傷害事故。因此，教師在設(shè)計(jì)與運(yùn)用游戲時(shí)，必須以安全為標(biāo)尺，對(duì)游戲內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材的可行性、安全性、進(jìn)行嚴(yán)格考量與科學(xué)分析，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地做好組織工作，對(duì)容易出現(xiàn)的不安全因素，應(yīng)設(shè)計(jì)其他相對(duì)安全的活動(dòng)方式來(lái)代替。

二、強(qiáng)調(diào)服務(wù)性

服務(wù)于教學(xué)是游戲設(shè)計(jì)、運(yùn)用的出發(fā)點(diǎn)。因此，游戲的設(shè)計(jì)和選用必須立足服務(wù)教學(xué)，為學(xué)而設(shè)、為學(xué)而用。游戲要有鮮明的主題、明確的目的、具體的目標(biāo)，緊緊圍繞課的基本教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，充分利用游戲來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)作鋪墊，為完成教學(xué)任務(wù)做最適宜的補(bǔ)充。如足球教學(xué)課的準(zhǔn)備活動(dòng)中可采用一些密度大而強(qiáng)度小的各種有球或無(wú)球的足球游戲，如“搶圈”、“顛球比賽”“運(yùn)球接力賽”、“搶球”等，既可使學(xué)生身體各部位得到充分活動(dòng)，又可提高學(xué)生的球性和球感，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成基本部分的教學(xué)內(nèi)容從身體和心理上做好最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)。在跳遠(yuǎn)教學(xué)與三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)之間進(jìn)行學(xué)生喜聞樂見的多級(jí)跨跳游戲來(lái)串聯(lián)，使教學(xué)的過(guò)渡更顯自然。既有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又有效提高這兩項(xiàng)教材的教學(xué)質(zhì)量，更使教材之間的過(guò)渡顯神來(lái)之筆。

三、強(qiáng)調(diào)規(guī)則性

游戲時(shí)要強(qiáng)化規(guī)則約束及紀(jì)律要求，要有預(yù)見性、針對(duì)性、嚴(yán)密性，既要公開、公平、公正，又要確保教學(xué)游戲活動(dòng)的安全、有序。如組織迎面接力比賽，比賽中教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生在激烈比賽中為了取得更好的成績(jī)，會(huì)把手放在交接標(biāo)志桿內(nèi)側(cè)，而不是外側(cè)，造成違例；還有后面沒有參與交接的學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)不知不覺進(jìn)入交接區(qū)或?qū)γ骊?duì)員的跑動(dòng)線路上造成學(xué)生相撞，比賽組織時(shí)既要嚴(yán)格要求，更要通過(guò)指定學(xué)生來(lái)嚴(yán)格管理。對(duì)活動(dòng)過(guò)程中自覺遵守規(guī)則的行為或積極表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)則的行為應(yīng)及時(shí)制止并予以教育。

四、提升趣味性

在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來(lái)輔助教學(xué)，應(yīng)從內(nèi)容到形式、從方法到手段等追求活動(dòng)的趣味性入手，激發(fā)學(xué)生全身心投入到教學(xué)中來(lái)。如籃球的防守步伐練習(xí)等純粹的單一練習(xí)，其效果往往不好。設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生在老鷹抓小雞的游戲中，去探尋既不散隊(duì)又不被捉去的關(guān)鍵，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生探討滑步基本技術(shù)的學(xué)習(xí)；如射門技術(shù)是足球得分的關(guān)鍵技術(shù)，可根據(jù)足球射門方法、位置、距離、次數(shù)及教學(xué)目的要求設(shè)計(jì)安排各種各樣射門游戲教學(xué)，如：“打靶比賽”和“踢準(zhǔn)比賽”、“分組或個(gè)人比賽射門”、“規(guī)定時(shí)間的射門比賽”等游戲，既可以提高學(xué)生射門技術(shù)的準(zhǔn)確性和心理穩(wěn)定性，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等。

寓賽于練，采用比一比、測(cè)一測(cè)的方法會(huì)讓學(xué)生感到有變化、有新意、有趣味?？梢园凑阵w質(zhì)強(qiáng)弱采用不同形式的接力賽、追逐跑、趕超跑、領(lǐng)先跑、分組對(duì)抗賽和球類比賽等，男女搭配，保證實(shí)力相當(dāng)，對(duì)差異較大的隊(duì)要及時(shí)做出調(diào)整，避免因?qū)嵙Σ痪绊憣W(xué)生的積極性?？蛇M(jìn)行4×200米、4×400米接力競(jìng)賽，也可采用100米+200米+400米+800米不等距離接力競(jìng)賽，有效地激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、提倡集體性

體育游戲不僅是一種教學(xué)手段、更是一種教育途徑，學(xué)生只有在集體中游戲才會(huì)獲得交往與交流的樂趣，才能贏得成功的快樂。課堂教學(xué)游戲只有在集體中運(yùn)用才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值與作用，因此，課堂教學(xué)游戲應(yīng)更注重學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)。應(yīng)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容、將針對(duì)性的德育內(nèi)容與措施，滲透到比賽教學(xué)全過(guò)程之中，如足球攻守戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)可安排諸如“少攻多”“搶斷球游戲”、“四門比賽”、“三方比賽”、“橄欖球”賽等攻守游戲，既提高學(xué)生的身體體能、攻守轉(zhuǎn)換的應(yīng)變能力，更有效提高集體配合意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，讓學(xué)生在集體性的游戲中與集體、團(tuán)隊(duì)融為一體，增加集體榮譽(yù)感，在集體和團(tuán)隊(duì)的沃土中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步、成功，在快樂中得到潛移默化的德育教育，全面發(fā)揮比賽教學(xué)的多向育人功能。

六、提高針對(duì)性

體育教學(xué)中學(xué)什么、練什么、賽什么，教師必須心中有數(shù)。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性和不同需求，周密而細(xì)致地進(jìn)行教、學(xué)、練、賽的單元化、系統(tǒng)化的安排，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，為更好完成體育教學(xué)的任務(wù)服務(wù)。教師要善于根據(jù)課型、課堂學(xué)練進(jìn)程、學(xué)練效果、學(xué)生心理狀況等選擇巧妙捕捉最佳的課堂游戲的時(shí)機(jī)，提高活動(dòng)的針對(duì)性。如復(fù)習(xí)課要檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可采用測(cè)驗(yàn)比賽法等。如足球教學(xué)中為使學(xué)生多接觸球，加強(qiáng)對(duì)球的熟悉性，可采用“三對(duì)一”、“四對(duì)二”、“局部區(qū)域內(nèi)四對(duì)四射門比賽”等，既可以提高學(xué)生在練習(xí)中多接觸球的機(jī)率，還可以解決場(chǎng)地資源不足的條件限制，更可提高學(xué)習(xí)積極性。

七、注重實(shí)效性

單純的技術(shù)、身體練習(xí)比較枯燥，豐富多彩的游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練熱情，迸發(fā)最大的學(xué)練干勁，承受最大的量與強(qiáng)度，克服最大的學(xué)練難度，從而取得最佳的學(xué)練效果。如耐久跑練習(xí)中，學(xué)生普遍有抗逆性，在選用游戲來(lái)進(jìn)行搭配教材時(shí)要有主次之分，注重以耐久跑內(nèi)容為主，根據(jù)練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)、能量消耗大、體能恢復(fù)的時(shí)間較長(zhǎng)等特點(diǎn)，搭配其他相關(guān)的內(nèi)容（如球類、游戲等），提高活動(dòng)的趣味性。如針對(duì)初中女生對(duì)跳橡皮筋、健美操的獨(dú)特喜愛，男生酷愛足球、籃球等，可把跳橡皮筋、健美操、足球、籃球融進(jìn)耐久跑教學(xué)的輔助練習(xí)，提出明確具體的要求，凡是按質(zhì)按量完成練習(xí)者，可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。這樣有利于主內(nèi)容的完成和加強(qiáng)練習(xí)效果，既抓主促副，又不喧賓奪主。如初中低年級(jí)耐久跑練習(xí)常與游戲或田徑教材搭配；初中高年級(jí)常與各類小型球類或體操競(jìng)賽搭配，既滿足了學(xué)生的需求，又完成了主教材的教學(xué)任務(wù)。

八、公正評(píng)價(jià)性

比賽中學(xué)生的各種思想最容易表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)及思想教育，同時(shí)要公正、公平、合理地評(píng)定比賽結(jié)果，不能只看名次的好壞，應(yīng)對(duì)比賽過(guò)程中學(xué)生協(xié)作、技術(shù)運(yùn)用、能力提高、活動(dòng)參與等進(jìn)行評(píng)價(jià)。既要肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)點(diǎn)、指出不足，又要積極鼓勵(lì)游戲的失敗者，教育、引導(dǎo)學(xué)生淡化勝負(fù)，享受快樂。

總之，游戲本身就是一種運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一種游戲活動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練。因此，從游戲入手，突出游戲特點(diǎn)，充分挖掘課堂教學(xué)與游戲的隱性內(nèi)涵，賦予體育教學(xué)游戲以藝術(shù)性的再創(chuàng)造，使課堂教學(xué)游戲不僅成為一種教學(xué)手段，也成為一種教學(xué)方法，既使課堂教學(xué)本身不斷豐富、發(fā)展，又有力促進(jìn)學(xué)生動(dòng)活潑、可持續(xù)發(fā)展。

[1]周紅梅.比賽訓(xùn)練法在體育教學(xué)及課余訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2010.10.

[2]劉輝利.新時(shí)期體育游戲的創(chuàng)編幾點(diǎn)策略[J].中國(guó)學(xué)校體育.

[3]劉輝利．“體育游戲”怎樣才能“游”而有“戲”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2008(10).