閆進(jìn)芳 耿 劍/改編 馬 銘/繪畫

1 馬復(fù)興是青海漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)一位教師。他沒有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了三十一個(gè)春秋；他是個(gè)地道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。

2 四個(gè)月大時(shí)，馬復(fù)興被火燒傷，失去了雙臂。對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)民來講，失去了雙臂的孩子就等于失去了生存的能力。

3 小時(shí)候，馬復(fù)興就在自家院子里，用小嘴唇翻書學(xué)習(xí)，還常常用右腳的腳趾夾著小石頭或者小木棍寫字……四歲那年，一位下鄉(xiāng)干部對(duì)馬復(fù)興的父母說：“一定要讓這孩子上學(xué)，只有這樣他才會(huì)有出路?！?/p>

4 十幾年的苦讀，在父母和老師的支持下，馬復(fù)興全身心準(zhǔn)備高考，當(dāng)他滿懷信心地去報(bào)名時(shí)，卻因殘疾被擋在了門外。這個(gè)消息沉重地打擊了滿懷希望的馬復(fù)興，他不甘心這么多年的努力付之東流……

5 1981年3月，村小學(xué)缺少老師，黨支部書記在莊稼地頭找到了馬復(fù)興，要他代課。馬復(fù)興的人生迎來了轉(zhuǎn)機(jī)和曙光，但是很多家長在背后議論：“連手都沒有，怎么教我的孩子學(xué)習(xí)？”

6 當(dāng)時(shí)，村里人不重視教育，家長們見馬復(fù)興當(dāng)老師就更不讓自己的孩子去上學(xué)了，眼看著麻爾村小學(xué)只剩下不到四十名學(xué)生。

7 面對(duì)種種質(zhì)疑，馬復(fù)興默默下狠心要苦練教學(xué)本領(lǐng)。為了備課，別人只用半小時(shí)，他卻要好幾個(gè)小時(shí)才能完成。每翻一頁書，他就要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成。剛把書翻開，要去寫字時(shí)書又合在一起，備一次課僅翻書一個(gè)動(dòng)作他就得重復(fù)無數(shù)次。

8 站在講臺(tái)上，馬復(fù)興用左臂的尖銳處翻開夾在腋下的書本，帶領(lǐng)著學(xué)生上課學(xué)習(xí)。幾個(gè)學(xué)生的家長，躲在教室外面看到馬復(fù)興熟練地寫字、翻書，他們便放心了。

9 1985年，馬復(fù)興與一位名叫趙玉花的殘疾教師喜結(jié)良緣，山村講臺(tái)從此有了一對(duì)連理園丁。趙玉花曾俏皮地說：“一個(gè)沒手，一個(gè)腿瘸，所以就走到了一起唄?！薄?馬 復(fù)興樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的性格吸引了我……”

10 為了讓村里更多的孩子重回課堂，馬復(fù)興不辭辛苦地家訪，在他的不斷勸說下，村里背起書包的孩子越來越多了，教室里傳出的讀書聲越來越洪亮。

11 村小學(xué)辦學(xué)條件差，馬復(fù)興便在課余時(shí)間領(lǐng)著年齡大一點(diǎn)的學(xué)生釘門板、修桌椅、換房瓦、填土坑，還從自己家抬來書柜，從鄉(xiāng)鄰家討來花籽兒，修花園，栽苗木，一點(diǎn)一點(diǎn)改變著村小學(xué)的境況。

12 三十一個(gè)春秋，馬復(fù)興憑借對(duì)教育的執(zhí)著，立誓要讓麻爾村的孩子實(shí)現(xiàn)他無法實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)。在他的努力下，有二百多名輟學(xué)學(xué)生重返校園，還有很多考上了大學(xué)。2012年9月10日教師節(jié)這一天，無臂鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興被評(píng)為“中國鄉(xiāng)村最美教師”。