教育部科技發(fā)展中心主任李志民

MOOC是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一項(xiàng)教育變革，它的發(fā)展需要具備5個方面的條件：整個國民的信息化素養(yǎng)提高；教師的信息化素養(yǎng)的提高，重點(diǎn)是信息化觀念的轉(zhuǎn)變；信息化專門人才的培養(yǎng)；國家政策、標(biāo)準(zhǔn)、考評、證書認(rèn)定；互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的極大改善和便利獲取。

MOOC在中國的發(fā)展需要多個因素的融合：決策者的重視程度，觀念跟上時代發(fā)展最重要；就課程本身來說，需要豐富多樣的課程資源；就從業(yè)者來說，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的知識準(zhǔn)備和觀念轉(zhuǎn)變；從硬件上來說，需大大降低網(wǎng)絡(luò)使用成本，加強(qiáng)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的建設(shè)，運(yùn)營商之間互聯(lián)互通，推動寬帶網(wǎng)絡(luò)普及。

教育機(jī)構(gòu)延續(xù)的慣性將成為最大阻力。大學(xué)是否能提供足夠規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課程資源，開放資源會不會做成“面子工程”？這些問題的解決情況決定著MOOC在中國能走多遠(yuǎn)。

政府、平臺、大學(xué)、教師等相關(guān)各方要各司其職。政府應(yīng)當(dāng)盡快制定規(guī)則，包括制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，制定符合教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)規(guī)則，制定相應(yīng)的考評標(biāo)準(zhǔn)、成果認(rèn)定規(guī)則。政府還要考慮如何讓企業(yè)認(rèn)同這種學(xué)歷；如何激勵教師提升技術(shù)水平，推動課件資源的豐富，營造終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境；MOOC如何與現(xiàn)行學(xué)歷認(rèn)證掛鉤；如何為MOOC的發(fā)展提供一個良好的生態(tài)環(huán)境等，也包括引導(dǎo)性資金投入等。

平臺方(聯(lián)盟或企業(yè))，要提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件，保證大規(guī)模在線教育網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量并提供良好的技術(shù)條件，讓技術(shù)充分發(fā)揮作用。

大學(xué)則要生產(chǎn)最優(yōu)質(zhì)的課程資源，形成輻射效應(yīng)；設(shè)定鼓勵教師參與的激勵機(jī)制；探索在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)及翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新性教學(xué)模式，融合到人才培養(yǎng)中；做好學(xué)分制與微證書的結(jié)合，整合當(dāng)前證書授予的學(xué)籍管理架構(gòu)。

教師要考慮的是探索創(chuàng)造新知識，提升教學(xué)能力，提高自己的知識儲備，提升將技術(shù)融入教學(xué)的水平；逐步探索出在線學(xué)習(xí)的效果評估方法；付出更多的精力，主動適應(yīng)在線授課過程；走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其要從教育觀念上更新。