校長如是說：強化科學管理，實施文化立校，是學校發(fā)展的趨勢和現(xiàn)代學校管理的最高追求。學校文化是育人之綱、管理之魂、發(fā)展之本。學校文化具有導向作用、規(guī)范作用、激勵作用、凝聚作用和塑造作用。文化立校的實施過程既需要有現(xiàn)代教育理論作支撐，又需要實踐者不懈地探索與實踐，進而不斷地充實與豐富其內(nèi)涵，追尋并實現(xiàn)教育管理的最高境界。文化立校的目標是培育學校精神，思路是構建和諧校園。要在延續(xù)學校文脈的基礎上，提升學校內(nèi)涵，確立學校管理與發(fā)展的核心理念和相應的文化體系，要從宏觀和微觀兩個層面整體規(guī)劃設計并形成全體教職員工的共識；要建構和重組學校的制度文化，與時俱進，針對校情制定相應的規(guī)范要求，使其逐漸成為師生共勉自律的行為；要強化學校文化的導行功能，以活動為載體，通過教育敘事和以學校發(fā)展過程中有代表性的事件或感人故事作媒介，使全體師生明確學校崇尚的教育理念與育人要求，進而形成健康文明的行為習慣和團隊成員認同并遵循的價值取向。

“讓每個學生得到最好發(fā)展”的辦學理念，是昆緯路第一小學學校精神的核心內(nèi)容，也是學校文化建設所要實現(xiàn)的最高追求。圍繞這一核心理念，逐漸完善了學校文化體系中關于學校的辦學思想、價值觀念、態(tài)度作風、行為方式、禮儀習俗、人際關系等精神形態(tài)的內(nèi)容，如，學校辦學要旨，學?，F(xiàn)代管理工作要旨，教師工作要旨，“昆一人”十種精神，“昆一”教師職業(yè)素養(yǎng)自為導向，“昆一”學生遵循的八項義務、八項權利、八個文明習慣等。學校在辦學理念基礎上確定了“尚德、求真、博愛、健美”的校風，“身教、心教、善教、樂教”的教風，“勤學、篤學、博學、樂學”的學風以及“立志、求實、團結、勤奮”的八字校訓。辦學理念和“三風一訓”共同構成了學校文化的核心內(nèi)容。

為強化學校文化的導行功能，“昆一人”努力追尋學校發(fā)展的軌跡，挖掘學校獨特的教育資源，寓文化于教育活動之中，創(chuàng)新開展了“教育故事人人講”“教育敘事大家談”“教育案例個個說”等活動。讓了解學校歷史的老教師講述學校發(fā)展過程中的典型事例，讓歷經(jīng)學校發(fā)展的中年教師述說教書育人的感人故事，讓初登教壇的青年教師敘述成長中的親身經(jīng)歷和感悟。還組織全體教師開展聽故事、講故事、寫故事、研故事、評故事等活動，并將這些故事匯編成冊，如《愛灑童心》《愛鑄師魂》《成長悟語》教育故事、教學反思等叢書。這些平凡而真實的故事，浸透著濃濃的人文情懷和人文精神，折射著學校精神的潤澤與生成。此外，學校還通過美化環(huán)境、健全制度、構建精神文化等手段，營造積極健康向上的班集體文化，讓學生在班集體中接受熏陶和教育，提高道德認知水平、自我管理和實踐能力。

昆緯路第一小學“以學生發(fā)展為本”的學校文化是一種積極的、先進的文化，這種文化具有無聲的號召力、無形的精神感染力和不需要依靠制度的自我約束力，還具有強大的驅動力、凝聚力、向心力，是一個強大的磁場。校長張秀芝指出，建設學校文化，關鍵是對所有師生進行文化價值觀的正確引領：作為校長，首先要有一種平和的心態(tài)，耐得住寂寞，守得住寧靜，靜下心來做文章，為建設“以學生發(fā)展為本”的學校文化不懈努力，這是學校文化建設和變革的根本要求；其次，校長要用自己的教育理想、人格魅力、學識、能力、品質、涵養(yǎng)來影響、引領全校師生，讓他們認同、追求同一個文化價值——以學生發(fā)展為本；再次，校長要激發(fā)師生積極參與、努力實踐，并在實踐中不斷反思總結、挖掘提煉，不斷充實和創(chuàng)新；最后，學校文化的構建需要細化，要落實到學校管理、教育教學乃至服務中的每一個細節(jié)上。

學校致力于構建和諧的育人環(huán)境，夯實學校文化的支點。一是構建和諧的人文環(huán)境。學校定期召開各部門的工作協(xié)調(diào)會、學科團隊主管的信息交流會，使處室之間、團隊之間形成一種水乳交融的自然狀態(tài)。干部與教師、教師與同伴、教師與學生之間，建立起一種“公平”的機制，樹立學校的正氣，創(chuàng)設一種相互信任、尊重的默契氛圍。教師對學生無私的愛是融洽師生關系的前提。學校把一篇篇精心挑選的師生佳作融入校園環(huán)境建設，讓校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚著每個師生的智慧，從而激發(fā)師生的自豪感和愛校之情。教師的一言一行都是對學生無聲的影響和感染，所以教師自身就應是一個和諧發(fā)展的人。在“昆一”的校園里，無論哪個學生遇到困難，教師們都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……教師們還以自己的行為影響學生，用心來共同營造一種充滿真情與關愛的氛圍。二是構建和諧的工作環(huán)境。通過目標激勵、榜樣激勵、競爭激勵、物質和精神鼓勵，最大限度地調(diào)動教職員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性。學校努力創(chuàng)設一種“有建議就聽，有才能就用，有成績就夸，有貢獻就獎，有困難就助，有錯誤就糾”的民主、平等、愉快、溫馨的工作氛圍。此外，還倡導一種“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”的工作態(tài)度。三是構建和諧的教學環(huán)境。在教學過程中將各種教學要素——教師、學生、教材、教法等，進行合理的搭配、恰當?shù)慕M合，達到一種和諧的狀態(tài)，促進課堂教學的高效和學生綜合素質的提高。學校要求各科教師注重把握教學的基本要素和教學環(huán)境變化的規(guī)律，讓教學過程始終處于一種動態(tài)的和諧狀態(tài)，在和諧教學的過程中追求五種效果：一是“為學生打開精神發(fā)展的領域——道德高尚”，二是“把學生引入知識的宮殿——致知睿智”，三是“確保學生生命的活力和充沛的精力——體魄健康”，四是“讓學生看到精神高尚、心地善良、情感誠摯的美德——審美立美”，五是“使勞動進入每個學生的生活——熱愛勞動”。和諧的人文環(huán)境、工作環(huán)境、教學環(huán)境，為學生的道德成長和學校德育工作提供了一片肥沃的土壤，在校園中，在師生的內(nèi)心世界里，真善美的種子必將生根、發(fā)芽、開花。

堅持把德育工作放在學校教育的首位，使昆緯路第一小學走上了科學發(fā)展之路。學校獲得全國素質教育先進校、天津市素質教育示范校、天津市教育系統(tǒng)思想政治工作先進集體、天津市師德建設先進集體、天津市精神文明先進學校、天津市三育人先進集體、河北區(qū)先進黨組織等榮譽稱號；學生參加全國各級各類比賽累計700余人獲獎，11名學生被命名為“津門童星”，10名學生榮獲“天津市旅港獎學金”……這一切得益于全校上下始終堅守的“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”這一先進價值取向。