陶劍 白楊

[摘要]：《工廠電氣控制技術(shù)》課程是電氣化、自動(dòng)化、機(jī)電、機(jī)加、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)的礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)課，在整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用。因此，深刻該課程在教學(xué)中的重要性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力具有重要的作用。針對(duì)該課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀以及中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身在教學(xué)中的體會(huì)，對(duì)該課程在中職學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行探討，從而提出自己的建議、見(jiàn)解，力求提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技術(shù)人員。

[關(guān)鍵詞]工廠電氣控制存在問(wèn)題教學(xué)體會(huì)方法探討

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-5158（2013）05-0269-01

《工廠電氣控制技術(shù)》課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課。該課程的任務(wù)是使學(xué)生了解電力拖動(dòng)的一般知識(shí)；熟悉掌握低壓電器的工作原理、特性、應(yīng)用和選用方法；掌握基礎(chǔ)控制線路和機(jī)床電氣原理圖的讀圖方法，能夠在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)分析和排除電氣故障，對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和安裝；了解最新電氣控制技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。因此該課程是一門(mén)知識(shí)覆蓋面廣、涉及內(nèi)容多、更新發(fā)展快、既強(qiáng)調(diào)理論而又偏重實(shí)踐應(yīng)用的課程，是學(xué)生走向工作崗位可能直接應(yīng)用的一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，是一種直接面向工作崗位的就業(yè)教育，而因各學(xué)校重視不夠或?qū)嵱?xùn)條件限制，現(xiàn)有的重視理論忽略實(shí)踐的教學(xué)模式顯然不適應(yīng)這個(gè)導(dǎo)向，對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)方法進(jìn)行必要的調(diào)整和改革是必然的趨勢(shì)。

1課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，該課程內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，課本內(nèi)容較深，著重培養(yǎng)學(xué)生看圖、視圖分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而中職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)差、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善的這種現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)習(xí)興趣低，對(duì)理論知識(shí)的理解和接受能力較差。其次，教學(xué)方法不得當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的興趣。方法不得當(dāng)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為該課程理論性太強(qiáng)，內(nèi)容很難，枯燥無(wú)味。再次，在目前使用的教材中，理論性太強(qiáng)，缺乏理論和技能相結(jié)合的部分，而且教材中所介紹的低壓電器和基本控制電路的符號(hào)還在使用老國(guó)標(biāo)或被新型元件和控制方法所代替，教材中很少涉及到近年來(lái)出現(xiàn)的新型電子元件及控制方法，不利于學(xué)生了解和掌握新產(chǎn)品和新技術(shù)。最后，考核制度和方法也制約學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高，該門(mén)課程的考核方式還停留在書(shū)面試卷考核，考試成績(jī)的好壞不能充分反映學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度。

綜上所述，沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以使學(xué)生更好地掌握該門(mén)課程的內(nèi)容，無(wú)法完成培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，必須更新觀念，選取理論和實(shí)踐相結(jié)合的教材和教學(xué)方法，更新理論知識(shí)內(nèi)容、采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手訓(xùn)練的課程教學(xué)新體系，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，利用各種教學(xué)方法和手段，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

2教學(xué)方法探討

如今的中職教育必須堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。針對(duì)該培養(yǎng)目標(biāo)和《工廠電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)本課程教學(xué)方法作了如下探討。

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略興趣是成功的先導(dǎo)。因此課堂教學(xué)方法顯得尤為重要，怎么才能更好的吸引學(xué)生的興趣？在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，采用結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際中電氣控制的應(yīng)用案例展開(kāi)教學(xué)效果最好。用提問(wèn)和分組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)電氣控制的案例并加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生會(huì)恍然大悟：原來(lái)家里車(chē)庫(kù)卷閘門(mén)的開(kāi)、合是靠電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的；原來(lái)冰箱的門(mén)一開(kāi)就能亮燈是有行程開(kāi)關(guān)在工作；原來(lái)生活中有很多的電器是需要各種電動(dòng)機(jī)來(lái)帶動(dòng)的，都是我們現(xiàn)在所學(xué)的電氣控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一旦學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科感興趣，他們就有動(dòng)力并愿意深入地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

2.2采用多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

在教學(xué)中采用實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)演示等直觀教學(xué)手段，利用實(shí)物和多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的模式，可以增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如在介紹常用低壓電器時(shí)，將實(shí)物帶進(jìn)課堂，結(jié)合多媒體課件顯示低壓電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動(dòng)作的動(dòng)態(tài)效果，既可以幫助學(xué)生理解電器的結(jié)構(gòu)，又可了解它的工作原理，將枯燥的電器變得有趣。老師在講解理論知識(shí)的時(shí)候，增加和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己看到的實(shí)物和多媒體課件，總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析能力。

2.3采用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

理論知識(shí)內(nèi)容再豐富，都不如學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證。本門(mén)課程最好采用理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做，改變傳統(tǒng)的先將理論，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的方法，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)管理，效果比較好。項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生自己完成一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的全過(guò)程，而使學(xué)生獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：查詢(xún)、分工總結(jié)、實(shí)施、檢查、評(píng)估。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，既掌握實(shí)踐技能，又掌握相關(guān)理論知識(shí)，既學(xué)習(xí)了課程，又學(xué)習(xí)了工作方法，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。以學(xué)習(xí)三相交流異步電動(dòng)機(jī)全壓?jiǎn)?dòng)控制電路為例。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的分組，每組設(shè)置一名組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組成員討論項(xiàng)目要求，落實(shí)項(xiàng)目分工并實(shí)施，形成教師、組長(zhǎng)、小組成員的三級(jí)管理體制。其次，下達(dá)任務(wù)書(shū)，老師將本次實(shí)訓(xùn)需要完成的項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要的介紹，講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并組織學(xué)生討論。明確目標(biāo)后，將任務(wù)下達(dá)給各個(gè)小組，組長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)化和分工，項(xiàng)目由整個(gè)小組合作完成。第三，引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目管理的方法完成各個(gè)步驟。查詢(xún)：由學(xué)生自行收集該項(xiàng)目所需要的元器件的相關(guān)資料，電路圖，相關(guān)理論知識(shí)。主要鍛煉學(xué)生收集資料的能力。分52，總結(jié)：對(duì)資料收集情況進(jìn)行總結(jié)，列出元器件明細(xì)表，根據(jù)電氣原理圖設(shè)計(jì)工作步驟。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。實(shí)施：按照電氣原理圖和設(shè)計(jì)出的工作步驟進(jìn)行工作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何處理工作過(guò)程中的各種問(wèn)題，提高總結(jié)歸納的能力。檢查和評(píng)估：項(xiàng)目完成后，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)中需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自查，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)能力。之后，教師再對(duì)學(xué)生自查結(jié)果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。對(duì)于項(xiàng)目完成較差的小組，指出他們的不足和改進(jìn)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生向項(xiàng)目完成較好的小組學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。除此之外，要求學(xué)生必須做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備，強(qiáng)化自學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，要求學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)多思考，并對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果做出簡(jiǎn)要分析，得出結(jié)論。另外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，積極參加興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4調(diào)整考核方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能測(cè)試的要求和國(guó)家職業(yè)技能大賽的考核辦法，把傳統(tǒng)的筆試考核方式改為理論考試和實(shí)踐考試有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的考試不能很好地反映學(xué)生掌握這門(mén)課程的程度，而且這個(gè)導(dǎo)向也不利于鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，因此應(yīng)把理論考核是實(shí)操考試有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)注重學(xué)生平時(shí)的考核，把平時(shí)學(xué)生課外作業(yè)、課堂討論發(fā)言等作為考核內(nèi)容?？荚囶}注重知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的考核，減少死記硬背的考試內(nèi)容，增加綜合性、應(yīng)用性試題比率。

2.5加強(qiáng)教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)

《工廠電氣控制技術(shù)》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，為此要求任課教師除了具有較高的理論水平外，還必須具有很強(qiáng)的實(shí)操能力。為了適應(yīng)這一要求，教師除了完成理論課講授任務(wù)、同時(shí)應(yīng)多了解企業(yè)的人才需求，多了解各種機(jī)床的電氣原理和操作，還要積極參與實(shí)訓(xùn)中心的各項(xiàng)工作，珍惜每次國(guó)家組織的各種教師技能培訓(xùn)和到企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提高自身的理論和技能水平。