李錦

c語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是各學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不僅僅體現(xiàn)在一般意義上的程序編制，更體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)問題求解思維方式的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)計(jì)算思維能力，為學(xué)習(xí)好其它專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。但由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差且邏輯思維能力不足，大部分學(xué)生無法理解算法，實(shí)際動手編寫程序困難重重。因此，如何通過教學(xué)安排和實(shí)施來實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以及如何更好地解決在C語言教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題值得思考和探討。本文以C語言程序設(shè)計(jì)課程中的for循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)為例，探討了如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，漸進(jìn)地，由易到難地，一步一步地啟發(fā)學(xué)生掌握for循環(huán)的結(jié)構(gòu)與基本編程方法。