楊上影

（廣西師范學院 現(xiàn)代教育技術(shù)中心，廣西 南寧530001）

廣西師范學院在信息技術(shù)促進教學改革實踐中，結(jié)合教育部教育管理信息中心舉辦的全國多媒體課件大賽進行了積極的探索，并取得了良好的成效。

一、校園信息化建設(shè)概況

廣西師范學院目前有4條訪問互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)鏈路：3條共1.2G電信網(wǎng)鏈路，1條千兆教育網(wǎng)鏈路，校園網(wǎng)主干千兆，百兆交換到桌面。日常同時在線計算機約4500臺。此外，教學區(qū)與辦公區(qū)WIFI全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)已通達學校每一個角落，在提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的同時，還擁有豐富的音視頻流媒體資源。

早期教學中，大部分教師教育技術(shù)應(yīng)用水平較低，僅會使用基本課件制作工具，教學互動手段也局限于FTP、E-mail等基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，無法真正實現(xiàn)學習方式與教學方式的變革。因此，為推進教育信息化，我校通過參與課件大賽的方式，積極組織教師參加、觀摩國家比賽，從而促進學校信息化課程資源建設(shè)，推動現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的深度應(yīng)用。

二、比賽成效分析

近四年以來，我校將參加“全國多媒體課件大賽”作為提高教師教育技術(shù)應(yīng)用水平的有效途徑之一。隨著教師信息技術(shù)水平的提高，我校的比賽成績不斷提升，每年從校級課件比賽中選取優(yōu)秀作品參加全國大賽，2012年有近50%的作品最終入圍現(xiàn)場決賽，取得了良好的成績。這些成績得益于教學團隊的積極準備、學校信息化教學實踐的支持以及長年的信息化教學資源積累。此外，參與大賽也是一次很好的教研活動，能獲獎既代表著教師已經(jīng)具備一定教育信息化的能力，也能作為榜樣帶動其他教師參與信息化設(shè)計。

三、信息化課程資源建設(shè)經(jīng)驗

信息化教學資源建設(shè)是以多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的制作為重點，按照“培訓+個性化指導+課程信息化支持”的模式，組建校內(nèi)教學團隊進行基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺的信息化教學及其推廣使用。在漸進式的培訓與實踐之后，學校還邀請專家參與課件和網(wǎng)絡(luò)課程的評審與點評，這一系列工作讓教師產(chǎn)生緊迫感，促使其在教學中使用新技術(shù)。整體資源建設(shè)質(zhì)量保證體系如圖1。

圖1 整體資源建設(shè)質(zhì)量保證體系

1.學校政策支持

為確保教師順利完成教學軟件的開發(fā)工作，教務(wù)處以兩年為一個周期開展教學軟件立項申報，給予信息化課程建設(shè)啟動經(jīng)費，讓教師結(jié)合專業(yè)、課程、教材的改革與建設(shè)，強化多媒體教學軟件的建設(shè)，組建自己的信息化教學團隊，并在教學中大力推廣教學軟件的應(yīng)用，促進教學方法的改革和課程體系的優(yōu)化，同時激發(fā)學生的學習興趣，改善教學效果，提高教學質(zhì)量。教育技術(shù)中心作為技術(shù)部門提供全程支持。

大賽獲獎?wù)n件不僅是學校教學信息化成果的證明，同時也是教師教育技術(shù)應(yīng)用水平的重要參考依據(jù)，納入職稱評定等支撐材料，激勵教師積極參與教學研究和教學改革。這些激勵政策取得了很好的成效。

2.加強信息化平臺與教學資源庫建設(shè)

使用Blackboard信息化教學平臺能讓教師適應(yīng)信息化教學的流程，通過對遠程教學、輔導、答疑等流程的控制，師生開始融入信息化教學過程，師生、生生交流的有效渠道得以拓寬。在適應(yīng)了基于Blackboard的信息化教學之后，我們又選取特色課程進行深入打造，以樣板形式展現(xiàn)信息化與教學深度融合的范例。

校級教師教育視頻與軟件資源庫建設(shè)也是我校建設(shè)的重點，通過購買與教師推薦的方式迅速建立起資源平臺，為教師教學資源課程建設(shè)提供豐富優(yōu)質(zhì)的素材。此外，還推薦教師們注冊與使用 “優(yōu)課網(wǎng)”(http://www.uken.cn)，該網(wǎng)提供了歷屆“全國多媒體課件大賽”獲獎簽約作品，有助于教師快速搜索到自己需要的多媒體素材和參考資料，迅速制作出精美課件。

3.專題化的信息技術(shù)培訓

培訓是提升教師課件制作與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計水平的快捷手段之一。結(jié)合我校的教學實際情況和教育技術(shù)實際應(yīng)用中存在的問題，我們通過經(jīng)常性地舉行專題培訓，在培訓中著重從實用性與實踐性進行延伸，將多種實用軟件工具與平臺推薦給教師，如：在開展“交互設(shè)計”專題培訓時，我們選用了Articulate Studio與Raptivity等軟件進行教學；而在 “整合與快速課件開發(fā)”專題培訓時，我們推薦了Adobe Captiviate、Powercam等系列教學軟件。這些專題培訓深受教師好評，其教學效果在教師提交的作品中得到了充分體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

總之，在信息化課件與課程資源的建設(shè)上，我校通過立項、強化培訓、幫助教師組建信息化教學團隊等方式，讓師生充分參與；強調(diào)軟件與平臺的多樣性與個性化，鼓勵廣大教師使用一系列快速工具進行開發(fā)與整合，由此取得了量與質(zhì)的快速提升。

視頻交互技術(shù)、即時互動、虛擬學習空間、移動與社會化學習等的進一步融合，將更加凸顯以學習者為中心的教學模式，并促使更為深入的學習過程質(zhì)量控制。因此，課程資源的建設(shè)會更為網(wǎng)絡(luò)化和復(fù)雜化，這就需要我們緊跟時代發(fā)展，在今后的課件與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中融入創(chuàng)新思想，構(gòu)建出全新的大學教學新體系。

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