丹松梅，李朝勇，黃美棋

（廣東培正學(xué)院 法學(xué)系，廣東 廣州 510830）

對民辦高校而言，就業(yè)問題是重中之重，學(xué)生的前途、生源的質(zhì)量、辦學(xué)的聲譽(yù)甚至學(xué)校的生存與發(fā)展都系于它。然而，相對于公辦院校，民辦高校社會(huì)認(rèn)可度低，其教育資源也十分有限，在生源選擇上更沒有太多的余地，如此種種給民辦高校大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列的劣勢，使得學(xué)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出核心競爭力明顯不足，具體表現(xiàn)在以下三方面：

一、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，專業(yè)對口率不高

專業(yè)在一定程度上決定了學(xué)生的職業(yè)方向，而且每個(gè)人當(dāng)初在選擇專業(yè)時(shí)往往包含著一定的職業(yè)興趣因素在里面。很多用人單位對于專業(yè)問題也總是有著某種程度的關(guān)注，在求職的時(shí)候，“你是學(xué)什么的”這一問題已成為用人單位HR部門工作人員的經(jīng)典問題，尤其是招聘第一輪篩選簡歷的時(shí)候，專業(yè)往往是重要的參考數(shù)據(jù)。2011年，在對筆者所在院校廣東培正學(xué)院的2000名畢業(yè)生進(jìn)行了相關(guān)就業(yè)跟蹤調(diào)查，專門設(shè)置了“職業(yè)與專業(yè)是否對口”這一問題：

圖：工作與所學(xué)專業(yè)對口程度

調(diào)查顯示，53.4％的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)知識(shí)與工作應(yīng)用不對口。這一結(jié)果值得深思，這在很大程度上表現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，也可能是教學(xué)與社會(huì)需求不相適應(yīng)衍生出來的問題。

二、工作技能有待提高，工作收入不高

工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)在很大程度上提示了職業(yè)人各方面的才能，有豐富的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的人在競爭時(shí)具有較大優(yōu)勢，是求職者有力的敲門磚，且能為人們在以后的職業(yè)生涯中提升自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，作為民辦高校的學(xué)生，在積累工作經(jīng)驗(yàn)這個(gè)問題上遇到比一般學(xué)生更大的困難，民辦高校因受到社會(huì)認(rèn)可度的影響，在跟企業(yè)尤其是優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立長期校企合作機(jī)制時(shí)遇到了很大的阻礙。直接影響到企業(yè)最看重的可遷移技能和自我管理技能的培養(yǎng)和鍛煉。從對“平均月收入總額”的調(diào)查數(shù)據(jù)可以從側(cè)面看出，民辦高校學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)均不夠豐富，通用技能有待提高，從而導(dǎo)致起點(diǎn)較低，收入自然也低。筆者所在學(xué)校對畢業(yè)生收入的調(diào)查顯示，有近74％的畢業(yè)生在3500以下。剛畢業(yè)不久的就業(yè)人員的收入與就業(yè)技能呈現(xiàn)正相關(guān)，由此可見在專業(yè)技能培訓(xùn)方面需要加強(qiáng)。

三、自我定位不夠清晰，工作滿意度不高

在求職競爭日益激烈的今天，求職競爭在很大程度上已經(jīng)演變?yōu)閭€(gè)人核心競爭力的競爭。挖掘自己的核心競爭力需要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，找到自己的優(yōu)勢和劣勢所在，從而找到正確的職業(yè)方向，否則，工作滿意度和穩(wěn)定性一定無法得到保證。筆者所在學(xué)校對畢業(yè)生工作滿意度的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對照前面月收入的調(diào)查數(shù)據(jù)，印證了月收入在3500元以下的畢業(yè)生對工作普遍不太滿意，收入與滿意度邏輯一致。當(dāng)然，即使那些最杰出的人在自己的職業(yè)生涯中也可能出現(xiàn)方向上的錯(cuò)誤，籃球天才喬丹在效力于芝加歌公牛隊(duì)并3次贏得總冠軍后，退出籃球界轉(zhuǎn)而嘗試棒球和橄欖球，但后來事實(shí)證明，除了籃球，沒有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能使他的才能發(fā)揮得如此淋漓盡致。幸運(yùn)的是，喬丹很快地意識(shí)到了這一點(diǎn)，重新回到了NBA。因此，在求職過程中，要不斷進(jìn)行自我剖析和自我調(diào)整，判斷并選擇最適合自己的工作方向與機(jī)會(huì)。

誠然，作為民辦高校的畢業(yè)生是存在以上的就業(yè)劣勢，但是“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人都有自己的劣勢，對此，我們要做到全面、深刻和客觀地看待，絕不回避自己的劣勢，存在劣勢并不可怕，關(guān)鍵是我們對待自身劣勢的態(tài)度，為此，針對以上三個(gè)方面的劣勢，本文提出了一些解決對策，希望采取積極有效的措施對劣勢進(jìn)行規(guī)避和轉(zhuǎn)化。

1.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)研究，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用方面的核心競爭力

教學(xué)與科研是高校的重要職能，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。大學(xué)生參與科研是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才的客觀要求，是培養(yǎng)能動(dòng)性高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生的重要手段。筆者所在的廣東培正學(xué)院于2012年開始，為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校全面啟動(dòng)了面向?qū)W生的科研立項(xiàng)工作。通過項(xiàng)目的實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。更有價(jià)值的是，學(xué)生在進(jìn)行科研工作時(shí)，通過事前調(diào)查研究，全盤考慮工作計(jì)劃，以及在工作中的設(shè)計(jì)方案，采取合理行動(dòng)步驟，進(jìn)行各種具體的業(yè)務(wù)操作，還要經(jīng)受種種挫折，最終才能嘗到成功的喜悅。這一切所產(chǎn)生的效果，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科研成果本身。通過科研活動(dòng)，加深了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)生通過參與科研工作有助于培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用方面的核心競爭力，同時(shí)也有助于其綜合素質(zhì)和能力的全面提高。這為學(xué)生走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一般來說，大學(xué)畢業(yè)生能在本職工作中做出成績需要5－10年，這確實(shí)是一段不短的時(shí)間，如果在上學(xué)階段，在教師和研究人員的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，與實(shí)際工作相聯(lián)系，參加一定的科研訓(xùn)練，完全可以大大縮短適應(yīng)期。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)個(gè)人特質(zhì)方面的核心競爭力

“寧要東部一張床，不要西部一套房”，這是很多學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)的普遍心態(tài)，尤其是民辦高校的學(xué)生，他們的家境普遍好，大多出自于非富則貴的家庭，他們認(rèn)為，東部和大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，選擇了這里，就意味著高薪、廣闊的發(fā)展空間，意味著舒適的生活和工作環(huán)境。還有，“寧在機(jī)關(guān)看報(bào)紙，不到企業(yè)學(xué)手藝；寧到外企做職員，不去國企當(dāng)骨干”，這句順口溜也非常形象地說明了很多學(xué)生在進(jìn)行行業(yè)、企業(yè)選擇時(shí)固守的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是民辦高校的學(xué)生，他們有一定的社會(huì)關(guān)系，且普遍缺乏吃苦耐勞的精神，他們會(huì)特別熱衷于投身所謂的熱門行業(yè)，比如公務(wù)員職業(yè)，他們認(rèn)為進(jìn)入這樣的職業(yè)就意味著自己前途似錦、稱心如意了。如此種種，充分表現(xiàn)出了學(xué)生們對自身定位很不清晰，完全在社會(huì)價(jià)值觀或者父母價(jià)值觀的操控下進(jìn)行自己的職業(yè)選擇，他們從小就都“被規(guī)劃”了。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)，卻給了這些固執(zhí)的“大都市尋夢人”當(dāng)頭一棒。因?yàn)?，人只有做自己喜歡做的事情、想做的事情，才會(huì)更有熱情，才會(huì)快樂；只有做適合自己的事情、能做的事情，才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，才會(huì)高效。

為此，筆者所在學(xué)校在2010年成立了“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”教研室，開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”這一門公共必修課。在2012年，又成立了“職業(yè)咨詢室”。從學(xué)生一年級開始進(jìn)行全面深入地職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，目的就是為了幫助廣大學(xué)生準(zhǔn)確定位，并學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整定位，通過自我調(diào)控不斷達(dá)到目標(biāo)的要求，也通過調(diào)整目標(biāo)不斷適應(yīng)自身特殊情況。因?yàn)?，核心競爭力的核心是人，個(gè)人的價(jià)值觀、性格、興趣和技能決定了適合從事的職業(yè)，職業(yè)發(fā)展的客觀要求，又決定了地域、行業(yè)和企業(yè)的選擇。如果學(xué)生不知道自己想要什么，所有的選擇，大多會(huì)是一個(gè)錯(cuò)誤；而如果學(xué)生知道自己想要什么，那么所有適合他的，都會(huì)是其最好的選擇。

在幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人定位時(shí)，要力求科學(xué)準(zhǔn)確。要引導(dǎo)學(xué)生聽從自己內(nèi)心的聲音，因?yàn)槿藗儍?nèi)心的聲音，反映了人們的價(jià)值觀；當(dāng)人們依據(jù)價(jià)值觀去做事情時(shí)，會(huì)培養(yǎng)出真正的、持久的興趣；當(dāng)能夠根據(jù)興趣長期從事一類事情時(shí)，自然會(huì)發(fā)展出與之相適應(yīng)的技能——自我便是沿著“價(jià)值觀決定興趣，興趣決定技能”的軌道，一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)建和形成。比如說，如果一位學(xué)生非?？粗亍肮芾頇?quán)利”和“經(jīng)濟(jì)報(bào)酬”，就會(huì)比較喜歡企業(yè)型的活動(dòng)，而當(dāng)他長期參與這些活動(dòng)時(shí)，他的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，會(huì)得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，自然地成為一個(gè)擁有這方面技能的人。

其實(shí)，這個(gè)準(zhǔn)確自我定位的問題，孔夫子在兩千多年前，就已經(jīng)明確地告訴了我們答案：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”——在客觀條件允許的前提下，我們應(yīng)該首選“樂之者”，即與價(jià)值觀相一致的職業(yè)；次選“好之者”，即與興趣類型相匹配的職業(yè)；再次選“知之者”，即自己的現(xiàn)有技能可以勝任的工作。

綜上所述，就業(yè)是民辦高校生存發(fā)展的基石。民辦高校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須樹立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的思想，樹立教有所指，教有所專，學(xué)有所長，學(xué)有所用的教育理念。學(xué)生也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身的競爭力，不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才的需要。

首先，要強(qiáng)化民辦院校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力，努力提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力，以實(shí)力求生存，以機(jī)遇求發(fā)展。筆者所在學(xué)校在這實(shí)踐教學(xué)方面做了大量的工作，根據(jù)專業(yè)設(shè)置建設(shè)了專門實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立了專門的實(shí)踐教學(xué)教研室，還投入巨資建造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地。

其次，民辦高校要加快專業(yè)調(diào)整。民辦高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以“銷”定“招”，要主動(dòng)研究市場、尋找市場、瞄準(zhǔn)市場、走進(jìn)市場、深入市場、依托市場并占領(lǐng)市場。要讓每個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)以致用，學(xué)以自制，增強(qiáng)就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

總之，民辦高校的學(xué)生要不斷提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、培養(yǎng)自身的工作能力、適應(yīng)能力、社交能力和競爭能力，民辦高校也要主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需要，拓寬辦學(xué)功能，開辟新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)，尋求新的發(fā)展空間，努力培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才。只有這樣，才能避免一些就業(yè)劣勢的產(chǎn)生，才能減輕客觀就業(yè)劣勢帶來的影響。

［1］朱若霞.如何掌控自己的人生［M］.北京：新世界出版社，2010.

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［3］朱國仁.試論大學(xué)生參加科研活動(dòng)的意義［J］.高教研究，1988，（01）.

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