唐穎

【摘 要】高職院校作為我國高等院校的組成部分，在英語教學上存在著諸多的問題，如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣也成為高校急需解決的問題。在培養(yǎng)學生英語學習興趣上，高職院校要充分認清現(xiàn)狀，掌握方式方法，從本質上提升學生的英語能力，從而為社會源源不斷的輸送高質量人才。

【關鍵詞】大慶油田；現(xiàn)代企業(yè)文化；精神

高職院校作為我國高等院校的重要組成部分，在培養(yǎng)人才上起著至關重要的作用。隨著高職院校的發(fā)展，高職院校的英語也出現(xiàn)了諸多的問題。為此，高職院校要從自身著手，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在英語教學上，要更好的結合學生所學的專業(yè)，使英語更具實用性。

一、目前高職院校英語教學現(xiàn)狀及原因

就目前高職院校來看，英語教學存在著諸多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學生自身基礎較薄弱。部分進入高職院校的學生，其英語水平都十分薄弱，有些學生只能簡單的說幾句英語單詞，有些學生甚至連26個英文字母都說不出來。在這種情況下，想要進行英語教學十分困難。不僅如此，部分學生在進入高職院校后，只想著能夠提升專業(yè)，更難以提起學習英語的興趣。二是對英語重視程度不夠。部分學生在學習英語之后無法進行實際應用，久而久之便會產(chǎn)生英語無用論的想法，再加上許多學生在進入高職院校后，首先想到的就是要學好專業(yè)知識，對英語的學習就更加不會用功。不僅如此，傳統(tǒng)的高職院校在教學管理上，一味的注重專業(yè)課，對于英語等基礎性教育重視程度不高，有些高職院校甚至不開設英語課程，這也為培養(yǎng)學生英語興趣，提升學生能力設置了不小的阻礙。三是教學模式較為落后。在傳統(tǒng)英語教學中，教師占據(jù)著絕對的主動地位，在教學中也只是一味的向學生灌輸知識，根本不考慮學生的想法。在這種情況下，學生便會對英語產(chǎn)生厭惡感。四是沒有良好的英語氛圍。學生對英語之所以產(chǎn)生厭惡感，很大的原因是無法去實際應用英語。對于高職院校的學生，他們在心理上存在著極強的求知欲望，但是沒有一個良好的氛圍，學生的英語興趣就無法被激發(fā)，想要提升英語能力也就變得遙不可及。

二、培養(yǎng)高職院校學生英語興趣的途徑

在培養(yǎng)高職院校學生英語興趣上，主要有以下幾個途徑：一是改變落后的英語教學模式。教師在進行英語授課時，要轉變思想觀念，要做好以學生為主體，要充分的調動學生的積極性，讓學生學會思考，學會解決問題。只有切實的改變以往的英語教學模式，課堂的氛圍才會得以轉變，學生才會切身的融入到課堂氛圍當中。二是加強對英語教學的重視。高職院校要對英語教學高度重視，要改變以往簡陋的教學環(huán)境，要將信息技術融入到英語課堂當中。三是改變英語教學手段。傳統(tǒng)的英語教學，教師只是一味的灌輸，只是在黑板上寫寫畫畫，這對于學生來說，本來就陌生的英語變得更加遙遠。因此，為了培養(yǎng)學生的英語興趣，教師必須改變教學手段。例如，現(xiàn)在美劇十分流行，在課堂上，教師可以通過向學生播放美劇。學生通過觀看，不僅可以提起精神，改變以往的課堂氛圍，更能夠通過影片激發(fā)學生的學習興趣。四是加強與專業(yè)的結合。高職院校的教學目標是向社會輸送專業(yè)實用型人才，因此，在英語教學上，要注重好專業(yè)，注重好實用。例如，學習航海物流的學生，在英語教學上，要注重英語航運物流的詞匯；學習航海相關的，在英語教學上，要注重航海方面的詞匯。五是營造良好的環(huán)境。高職院校要在校園中營造良好的學習環(huán)境，例如，開設英語角，邀請外教進行授課，舉辦英語歌唱大賽等等。只有使整個校園都產(chǎn)生濃厚的英語學習氛圍，學生的英語水平才會提高。六是改進考評方式。以往的英語考評純粹依賴于試卷，學生學習英語也只是為了考試，家長也認為只要考試合格，英語就很好。但對于高職院校的學生來說，英語的使用更多的要注重在專業(yè)上的體現(xiàn)。因此，為了培養(yǎng)學生的英語興趣，必須要對考評進行改進。

綜上所述，目前高職院校在英語教學上存在著諸多的問題，而高職院校為了更好的適應社會發(fā)展的需求，必須要對英語教學進行改革，要培養(yǎng)學生的英語學習興趣。只有這樣，學生在畢業(yè)后，才能夠更快更好的走向自己的工作崗位，為社會發(fā)展提供動力。

參 考 文 獻

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