姜文鳳，高 欣

（大連理工大學(xué) 教務(wù)處，遼寧 大連 116024）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地，是提升高校辦學(xué)水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)競爭力的重要平臺(tái)［1］。2005年，教育部、財(cái)政部實(shí)施了國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)計(jì)劃［2］，至2010年，在全國已建設(shè)了涵蓋33個(gè)學(xué)科類別的501個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（含建設(shè)單位，下稱示范中心），其中重點(diǎn)建設(shè)了量大、面廣的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。示范中心建設(shè)強(qiáng)化了重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的觀念，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方法的改革，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源的整合共享，搭建起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，提升了實(shí)驗(yàn)室工作的整體水平和教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)了全國高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的方向。例如，文科示范中心的建設(shè)，從根本上改變了人文社會(huì)科學(xué)傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本講義”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了文科人才培養(yǎng)模式改革的突破。隨著示范中心建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，2012年，教育部部署了“十二五”高等學(xué)校示范中心建設(shè)工作，重點(diǎn)建設(shè)一批學(xué)科大類和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心［3］。如何在總結(jié)“十一五”國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)示范中心建設(shè)，更好地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用，是需要高校實(shí)驗(yàn)室工作者認(rèn)真思考和進(jìn)一步探索的新課題。

1 充分認(rèn)識新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)目標(biāo)與意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)是教育部為推動(dòng)高校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享、提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，在原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上提出的一項(xiàng)重要工作，并早在2005年就明確提出建設(shè)目標(biāo)。教育部為適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“十二五”期間示范中心建設(shè)在原目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出了以學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)特色為基礎(chǔ)，形成優(yōu)質(zhì)資源融合、教學(xué)科研協(xié)同、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，探索滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革方向，建立創(chuàng)新人才成長環(huán)境，支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，服務(wù)國家科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

我校高度重視示范中心的建設(shè)與發(fā)展，將示范中心建設(shè)納入學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，為示范中心建設(shè)與發(fā)展提供有力支持和充分保障。提出示范中心要以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本目標(biāo)，進(jìn)一步明確發(fā)展思路，完善運(yùn)行管理機(jī)制，集聚優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平，確實(shí)發(fā)揮示范中心在人才培養(yǎng)中的重要作用。我校提出的“科學(xué)規(guī)劃、重點(diǎn)建設(shè)、以軟帶硬、資源共享”的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念，極大地促進(jìn)了我校國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，充分發(fā)揮了示范輻射作用。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是示范中心建設(shè)的核心。各示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和主要任務(wù)是建立既滿足大眾化教育，又適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的多層次、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立與之相適應(yīng)的有利于實(shí)現(xiàn)貫通式培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)［4］。經(jīng)過多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革已取得了積極進(jìn)展，但仍然存在部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目陳舊、最新科研成果沒有及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段與行業(yè)主流技術(shù)不匹配等問題，尤其是一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心更為突出?！笆濉逼陂g示范中心建設(shè)重點(diǎn)是促進(jìn)科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)，把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳授科研理念、科研文化、科研價(jià)值，使學(xué)生了解科技最新發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)科研興趣，啟迪科研思維，培養(yǎng)科研道德，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力。

我校在2012年本科生培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐與創(chuàng)新教育，加強(qiáng)創(chuàng)新性實(shí)踐環(huán)節(jié)；注重科研與教學(xué)緊密結(jié)合，將最新科研成果融入教學(xué)之中，設(shè)置學(xué)科前沿課程、學(xué)科體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)等，將一些科研項(xiàng)目、發(fā)明專利等的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該方案體現(xiàn)了集教與學(xué)為一體、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體、科研與教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外為一體、校內(nèi)與校外為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。各示范中心將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不但促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，而且激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)。

同時(shí)，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。我校的示范中心已與國內(nèi)外多個(gè)知名企業(yè)、科研院所合作，共同建立了50余個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐教育中心、實(shí)訓(xùn)基地、研發(fā)基地等，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究、工程實(shí)際、社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源深度融合和充分共享，推動(dòng)教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決實(shí)際問題的能力。

3 完善功能集約、資源優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

近年來，隨著高等教育的跨越式發(fā)展、國家和地方專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入的增加、示范中心建設(shè)的引領(lǐng)，高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與環(huán)境條件得到較大改善。尤其是利用“985工程”、“211工程”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購置了許多先進(jìn)的設(shè)備，搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。“十二五”期間示范中心的建設(shè)，特別是學(xué)科大類、專業(yè)示范中心建設(shè)，應(yīng)進(jìn)一步打通教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室之間的壁壘，統(tǒng)籌教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室資源，打造功能集約、資源優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源在人才培養(yǎng)上發(fā)揮更大的效益。

我校根據(jù)辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)籌相關(guān)各類實(shí)驗(yàn)資源，構(gòu)建了功能集約、資源優(yōu)化、開放充分、運(yùn)作高效的基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造條件。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中始終堅(jiān)持“以軟帶硬、資源共享”的原則，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新帶動(dòng)硬件平臺(tái)建設(shè)，取得良好效果。目前，我校正在建設(shè)好7個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

以我?！笆濉被ぞC合示范中心為例，該中心秉承“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，在“十二五”期間，加強(qiáng)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化化工單元操作和工藝過程訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識；建設(shè)化工裝備與控制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代化工程裝備認(rèn)知與控制能力，拓寬學(xué)生的知識層面；在實(shí)物仿真的基礎(chǔ)上，建設(shè)計(jì)算機(jī)仿真與設(shè)計(jì)平臺(tái)，全面培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力；建設(shè)科研訓(xùn)練研究平臺(tái)，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科前沿的科研實(shí)踐能力；建設(shè)工程實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，與企業(yè)密切聯(lián)合，培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的化工精英人才。

該示范中心依托獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的研究項(xiàng)目、獲得授權(quán)的發(fā)明專利、國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范項(xiàng)目及國家新藥創(chuàng)制重大專項(xiàng)課題等，設(shè)計(jì)、建立全流程公斤級綜合實(shí)驗(yàn)成套裝置，以一個(gè)或幾個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將多門化工專業(yè)課程所涉及的研究技術(shù)、技能模塊，按邏輯順序有機(jī)融合在一起，構(gòu)成一個(gè)前后連貫、相互呼應(yīng)的整體，同時(shí)較為真實(shí)地重現(xiàn)現(xiàn)代化工過程，使學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練。該示范中心還從工藝控制、典型設(shè)備工藝參數(shù)設(shè)計(jì)、典型設(shè)備機(jī)構(gòu)與原理、單元過程工段設(shè)計(jì)、整體工藝流程生產(chǎn)線以及工廠全貌與布局設(shè)計(jì)等6個(gè)方面，將計(jì)算機(jī)仿真與設(shè)計(jì)平臺(tái)建設(shè)成優(yōu)秀化工設(shè)計(jì)人才的培育基地。

4 集聚優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資，建設(shè)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍主要由教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和研究生助教組成，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是高校的一支重要骨干力量，是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主力軍［5－6］。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的思想素質(zhì)、創(chuàng)新能力直接關(guān)系到示范中心建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。很難想象，一支不進(jìn)行高水平科學(xué)研究、缺少創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能開發(fā)出前沿實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。因此，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、科研教學(xué)能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，對人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用［7－9］。這一點(diǎn)對于“十二五”期間建設(shè)的學(xué)科大類、專業(yè)類示范中心更為重要。但目前在許多高校中仍存在將教師劃分為理論課教師和實(shí)驗(yàn)課教師的情況，實(shí)驗(yàn)教師不受重視、將實(shí)驗(yàn)課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員歸為“教輔人員”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、科研能力弱、缺乏培養(yǎng)機(jī)制等問題是比較普遍的。

近年來，我校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)工作真正落到實(shí)處。首先，采取積極有效的措施，不斷吸引高學(xué)歷、高水平的教師和專業(yè)技術(shù)人才加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，從源頭上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷層次及整體水平。其次，探索建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通的有效機(jī)制，打破理論課教師和實(shí)驗(yàn)課教師之間的界限，吸引、鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，建設(shè)高水平專兼職教師隊(duì)伍。在職稱評定、崗位評聘中首次單列“實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列”，設(shè)立“教授級”高工。再次，完善培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制，采取有力的培訓(xùn)措施，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論水平和實(shí)踐技能，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究，支持開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和自行研制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。在每年的校級教學(xué)改革項(xiàng)目中單列“實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目”，設(shè)立校級“自制設(shè)備獎(jiǎng)”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)，定期評選并予以表彰。以上措施對實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)起到了良好的效果，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的良性發(fā)展。“十二五”期間，應(yīng)進(jìn)一步制定政策吸引科研水平高的教師投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，設(shè)立專項(xiàng)資金，實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍崗位技能提升計(jì)劃”，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流，做好優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育工作。

5 加強(qiáng)信息化和體制機(jī)制建設(shè)

示范中心應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理信息化、智能化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。我們不斷整合網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)選課系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)，豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)BBS交流平臺(tái)，配備視頻管理與監(jiān)控系統(tǒng)等，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、開放化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，有效促進(jìn)示范中心的輻射、示范作用。

管理體制與運(yùn)行機(jī)制對示范中心建設(shè)起到關(guān)鍵作用［10－12］。我們著力把示范中心建成相對獨(dú)立的實(shí)體，實(shí)行統(tǒng)一集中的管理，徹底打破學(xué)科、專業(yè)的界限，將學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與資源利用等進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)、綜合規(guī)劃，形成為多學(xué)科、多專業(yè)服務(wù)的管理體制。建立和健全各種規(guī)章制度，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心工作有章可循、高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)和可持續(xù)性發(fā)展。

7 結(jié)束語

總之，只有高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面認(rèn)識到新時(shí)期下示范中心建設(shè)的意義，緊緊圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)特色為基礎(chǔ)，凝聚校內(nèi)外各方力量，通過不斷創(chuàng)新推進(jìn)示范中心建設(shè)與發(fā)展，才能真正把示范中心建設(shè)好，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。

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［2］教育部.關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知［Z］.教高［2005］8號.

［3］教育部.關(guān)于開展“十二五”高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作的通知［Z］.教高司函［2012］33號.

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