李茂平,劉志敏

(湖南第一師范學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410205)

湖南一師是全國(guó)最早的五所師范館之一，是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和新民主主義革命的策源地之一，有著優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。2008年升格為本科師范院校以來，學(xué)校立足湖南，面向全國(guó)，以服務(wù)基礎(chǔ)教育為宗旨，以本科層次師范教育為主體，堅(jiān)持職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相結(jié)合，努力打造師范特色和紅色品牌，積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，傾力將學(xué)校建設(shè)成為以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)師資為主、師范教育與非師范教育協(xié)調(diào)發(fā)展的高等師范院校，辦學(xué)取得了一定成效。

一、高舉教師教育旗幟，打造“師范”特色

（一）優(yōu)先發(fā)展本科師范專業(yè)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)村教師的學(xué)歷層次、綜合素質(zhì)偏低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年，我省農(nóng)村小學(xué)教師中，具有本科學(xué)歷教師的比例僅占10%左右，而?？茖W(xué)歷教師的比例達(dá)70%以上，且年齡、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)很不合理。針對(duì)這些狀況，湖南一師在升格為本科院校后，按照“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提升內(nèi)涵，培育特色”的專業(yè)建設(shè)思路，一方面，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展師范專業(yè)及與教師培養(yǎng)相關(guān)的非師范專業(yè)，另一方面，努力提升專業(yè)層次，陸續(xù)撤銷或停招了全部專科專業(yè)。經(jīng)過四年時(shí)間的建設(shè)發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)已擁有27個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)8大學(xué)科門類，其中，本科師范專業(yè)15個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的55.5%；全日制本?？茙煼渡?4062名，占全校學(xué)生總數(shù)的81.32%，師范專業(yè)和師范學(xué)生占據(jù)主體地位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)部分辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮谋究茙煼秾I(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，形成特色、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。通過幾年時(shí)間的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，形成了國(guó)家級(jí)特色專業(yè)——小學(xué)教育，省級(jí)特色專業(yè)——漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，院級(jí)特色專業(yè)——美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等一批體現(xiàn)湖南一師“立足小學(xué)、研究小學(xué)、服務(wù)小學(xué)”辦學(xué)理念的特色優(yōu)勢(shì)師范專業(yè)群。

（二）構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)教師多元培養(yǎng)模式

我省基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育普遍存在著教師年齡老化、知識(shí)老化、學(xué)歷偏低、專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)質(zhì)師資流失嚴(yán)重及師范生“下不去”、“留不住”、“干不好”等問題，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平，省委、省政府高度重視小學(xué)教師培養(yǎng)工作，將其擺在“教育強(qiáng)省”的戰(zhàn)略地位上。為貫徹落實(shí)省委、省政府的這一戰(zhàn)略決策，湖南一師積極探索高素質(zhì)農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)模式，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，于2006年啟動(dòng)實(shí)施了“初中起點(diǎn)五年制農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)”專項(xiàng)計(jì)劃，為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下小學(xué)公費(fèi)培養(yǎng)?？茖哟涡W(xué)教師。2011年，首屆406名畢業(yè)生全部順利走上工作崗位，投入農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)；2008年，湖南一師又啟動(dòng)了高中起點(diǎn)四年制本科層次小學(xué)教育專業(yè)師范生公費(fèi)教育，邁出了高層次農(nóng)村小學(xué)師資培養(yǎng)的步伐。2012年6月份，首屆189名小學(xué)教育本科專業(yè)畢業(yè)生全部奔赴農(nóng)村，走上鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)崗位；2010年，在總結(jié)小學(xué)教師培養(yǎng)多種模式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，湖南一師按照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取、定向培養(yǎng)、公費(fèi)教育、定期服務(wù)”的原則，在全國(guó)率先開展了初中起點(diǎn)六年制本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)工作。該工作已被教育部確定為國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

（三）完善師范生頂崗實(shí)習(xí)體制

根據(jù)師范生培養(yǎng)模式改革和農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及師資培訓(xùn)的需要，2008年，省教育廳啟動(dòng)了師范生頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)工作，并確定由湖南一師承擔(dān)試點(diǎn)工作任務(wù)。四年來，頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)工作取得了顯著成效：一是改革創(chuàng)新了教育實(shí)習(xí)模式，全面提升了師范生的綜合素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間由原來兩個(gè)月擴(kuò)展到半年，且實(shí)習(xí)生是在全職教師崗位上相對(duì)獨(dú)立地完成全學(xué)期的教學(xué)和班主任工作；二是通過“頂崗實(shí)習(xí)，置換培訓(xùn)”創(chuàng)建了農(nóng)村小學(xué)教師職后教育的新模式，為承擔(dān)繁重教育教學(xué)任務(wù)的農(nóng)村小學(xué)教師提供了一個(gè)職后培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；三是加強(qiáng)了師范院校與小學(xué)的聯(lián)系和對(duì)接，探索了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的教師教育人才培養(yǎng)模式，拓展了高師教育模式改革的途徑。目前，學(xué)校已在全省38個(gè)縣（市、區(qū)）建立了師范生頂崗實(shí)習(xí)基地，177所小學(xué)成為師范生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校，其中有5所小學(xué)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地，頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)工作贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)：2010年9月，長(zhǎng)沙電視臺(tái)攝制并播放了40分鐘的《實(shí)習(xí)老師的別樣青春》專題片，全面展示了湖南一師師范生頂崗實(shí)習(xí)工作；《科教新報(bào)》、《瀟湘晨報(bào)》等對(duì)湖南一師開展的頂崗實(shí)習(xí)工作也進(jìn)行了大量報(bào)道。

（四）爭(zhēng)取并完成“國(guó)培”項(xiàng)目

湖南一師是湖南省“小學(xué)教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)創(chuàng)新機(jī)制改革”試點(diǎn)單位。近年來，學(xué)校組織人力、物力，結(jié)合國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃（“兩培”）的實(shí)施，努力構(gòu)建職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的小學(xué)教師終身教育體系，取得了一定成效：從2009年至今，學(xué)校積極爭(zhēng)取并完成各類“國(guó)培”項(xiàng)目和小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，累計(jì)培訓(xùn)在職小學(xué)校長(zhǎng)和小學(xué)各學(xué)科骨干教師5537名。因成績(jī)突出，2010年、2011年所承擔(dān)的“國(guó)培”計(jì)劃中西部項(xiàng)目，均被省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀國(guó)培項(xiàng)目”，湖南衛(wèi)視、湖南教育電視臺(tái)等多家媒體進(jìn)行了系列專題報(bào)道。尤其是2011年，湖南一師承辦的教育部語文示范性培訓(xùn)項(xiàng)目，總體評(píng)價(jià)在全國(guó)29所部屬和重點(diǎn)師范院校中，排名第三。2012年9月8日，湖南一師作為湖南高校中唯一的代表出席了全國(guó)教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)。

二、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，打造“紅色”品牌

（一）明確紅色文化建設(shè)定位

湖南一師在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，充分利用“主席母?！薄ⅰ鞍倌昝！钡挠绊懥?，為城南書院校區(qū)先后爭(zhēng)取了三個(gè)“國(guó)字號(hào)”頭銜：2006年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”；2007年被中宣部批準(zhǔn)為“全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地”；2011年被國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家旅游局、國(guó)家文物局等14部委批準(zhǔn)為“全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。在此基礎(chǔ)上，湖南一師專門制定了校園文化建設(shè)規(guī)劃，明確了以“紅色文化”為主的校園文化建設(shè)定位。例如，東方紅新校區(qū)在設(shè)計(jì)理念、建筑風(fēng)格上與有著深厚文化積淀的城南書院校區(qū)力求一致，校區(qū)內(nèi)所有的道路、樓館等全部采用湖南一師杰出校友的名字命名，如教學(xué)區(qū)分別命名為潤(rùn)之園、潤(rùn)寰園、玉衡園、特立園、懷中園、鶴鳴園；校園內(nèi)的主要道路分別命名為弼時(shí)路、維漢路、克強(qiáng)路、天華路等。同時(shí)，近年來，紅色影視《恰同學(xué)少年》、《建黨偉業(yè)》、《湘江北去》、《風(fēng)華正茂》、《長(zhǎng)沙保衛(wèi)戰(zhàn)》等相繼在湖南一師拍攝，這些紅色經(jīng)典影視進(jìn)一步加重了學(xué)校的紅色文化氛圍。

（二）開展紅色經(jīng)典文化活動(dòng)

近年來，湖南一師重大的校園文化活動(dòng)始終堅(jiān)持以“紅色”為主題，全力打造“紅色品牌”。這些活動(dòng)主要有：“校訓(xùn)、校風(fēng)學(xué)習(xí)”——校訓(xùn)是毛澤東同志題寫的“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”；校風(fēng)是徐特立題寫的“實(shí)事求是，不自以為是”。通過校訓(xùn)校風(fēng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“服務(wù)人民”的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)“聯(lián)系實(shí)際”的優(yōu)良作風(fēng)?！凹t色之旅”——每年新生入學(xué)，由各系部組織新生到城南書院校區(qū)參觀青年毛澤東紀(jì)念館，深入了解青年毛澤東立志、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活等情況，激勵(lì)新生以毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為榜樣，志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家?！凹t色影視賞析”——學(xué)校將觀看《恰同學(xué)少年》、《名師名?！?、《紅色一師》等影片作為學(xué)生的必修課，計(jì)2個(gè)學(xué)分，要求學(xué)生觀看影片后須撰寫觀后感與學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生全面接受校史教育和紅色教育?！凹t色經(jīng)典誦讀”——經(jīng)典誦讀是學(xué)校每年校園文化藝術(shù)節(jié)的固定內(nèi)容，主要是誦讀革命偉人、歷史名人的名作，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。“紅歌演唱”——學(xué)校每年舉辦一次以“唱經(jīng)典紅歌，建和諧一師”為主題的紅歌會(huì)，增進(jìn)師生愛國(guó)、愛黨熱情?！靶Ｊ穼W(xué)習(xí)”——每年10月是湖南一師的校史學(xué)習(xí)活動(dòng)月。整個(gè)活動(dòng)分為校史講座、學(xué)生論壇、一師名人講壇、校史知識(shí)競(jìng)賽等，培養(yǎng)師生愛校之心，提高師生興校之責(zé)?！凹t色社團(tuán)活動(dòng)”——湖南一師有紅色學(xué)壇、學(xué)習(xí)毛澤東協(xié)會(huì)、一師青年協(xié)會(huì)、國(guó)學(xué)會(huì)等優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，這些社團(tuán)通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，積極參與學(xué)校紅色文化建設(shè)。

（三）加強(qiáng)紅色經(jīng)典文化研究

湖南一師在加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)的同時(shí)，充分發(fā)揮毛澤東思想研究，尤其是青年毛澤東研究的特色和優(yōu)勢(shì)，積極開展紅色文化研究：一是成立“毛澤東思想研究所”、“湖南省青年毛澤東思想研究基地”、“湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究基地”，組建了一支高水平的研究隊(duì)伍，研究出版了《毛澤東早期教育實(shí)踐與教育思想概論》、《毛澤東中央蘇區(qū)時(shí)期教育實(shí)踐與教育思想概論》、《毛澤東尊師風(fēng)范》、《湖南一師頌》等近十部紅色專著，還在各級(jí)刊物上公開發(fā)表了紅色文化研究論文數(shù)十篇；二是積極申報(bào)紅色精品文化建設(shè)項(xiàng)目和優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2010年，學(xué)校申報(bào)的全省普通高校校園文化精品建設(shè)項(xiàng)目《紅色經(jīng)典視野下的校園文化活動(dòng)——湖南第一師范學(xué)院紅色文化建設(shè)》得到省委教育工委立項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，2010年和2011年，湖南一師連續(xù)兩年分別獲得國(guó)家教育部、省教育廳組織評(píng)審的“校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。

（四）發(fā)揮紅色資源育人功效

湖南一師有著光榮的革命傳統(tǒng)和豐富的德育資源，多年來，通過多種途徑充分發(fā)揮紅色資源的育人功能：一是與省內(nèi)外100多所學(xué)校共建德育基地，為前來城南校區(qū)參觀考察的學(xué)生舉辦專題講座，舉行入黨、入團(tuán)、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，還經(jīng)常組織人員前往高校和中小學(xué)舉辦流動(dòng)展覽，開設(shè)黨課、團(tuán)課和愛國(guó)主義專題講座，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；二是積極加強(qiáng)對(duì)周邊社區(qū)青少年的紅色勵(lì)志教育。比如，與長(zhǎng)沙市天心區(qū)委、區(qū)政府開設(shè)天心區(qū)青少年紅色勵(lì)志第二課堂，推出了“恰同學(xué)少年”專題報(bào)告會(huì)、“尋偉人足跡”演講會(huì)、“訪紅色熱土”社會(huì)實(shí)踐、“伴書香成長(zhǎng)”讀書競(jìng)賽、“在身邊創(chuàng)業(yè)”系列培訓(xùn)和“樹文明新風(fēng)”志愿服務(wù)等六大主題活動(dòng)，激勵(lì)廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、追求真理，立志成為新時(shí)期全面發(fā)展的優(yōu)秀人才；三是對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想和愛國(guó)主義教育。通過教育，學(xué)生的心靈得到洗禮，思想得到升華。學(xué)生畢業(yè)后，思想品德優(yōu)良，具有正確的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，關(guān)心熱愛農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)。例如，在2012年由中央電視臺(tái)和《光明日?qǐng)?bào)》共同舉辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)中，湖南一師畢業(yè)生吳金成榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)，成為我國(guó)800多萬名鄉(xiāng)村教師的杰出代表。

三、推進(jìn)改革創(chuàng)新，提升社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力

（一）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

一是強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行中層干部競(jìng)聘上崗制度。2009年，按照“個(gè)人報(bào)名、資格審查、競(jìng)職演說、民主測(cè)評(píng)、考察公示、黨委決定”的程序，學(xué)校開展并順利完成了全校91名處級(jí)干部的競(jìng)聘上崗工作。隨后，又按照公正、公平、公開的原則，順利完成了全校科級(jí)干部的競(jìng)聘上崗工作。通過公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，一批高職稱、高學(xué)歷、年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、管理?jīng)驗(yàn)豐富的同志走上了管理崗位，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的干部隊(duì)伍。二是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，著力實(shí)施“雙百”工程?！半p百”工程，即到2015年，學(xué)校的教授、博士分別達(dá)到100人。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校研究制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確了師資隊(duì)伍的建設(shè)思路、目標(biāo)、舉措：第一，加大引進(jìn)力度，將引進(jìn)學(xué)科帶頭人的安家費(fèi)從30萬元增加到60萬元、科研啟動(dòng)費(fèi)從20萬元增加到40萬元。第二，不斷加大教師尤其是青年教師的培養(yǎng)力度，長(zhǎng)期堅(jiān)持新教師崗前培訓(xùn)制、青年教師導(dǎo)師制，舉辦青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，提高教師教學(xué)水平。第三，聘請(qǐng)知名專家擔(dān)任學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家、客座教授，定期來校講學(xué)并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)工作。經(jīng)過不懈努力，學(xué)校的師資隊(duì)伍整體水平顯著提高：專任教師中具有碩士以上學(xué)位的494人，占專任教師總數(shù)的60.4%，具有高級(jí)職稱的271人，占專任教師總數(shù)的30.8%；湖南省“121人才工程”入選者9人，省級(jí)高校青年骨干教師38人，省級(jí)青年教師教學(xué)能手6人；教師獲省、部級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著27部，公開發(fā)表論文2151篇，承擔(dān)教改項(xiàng)目和科學(xué)研究項(xiàng)目790項(xiàng)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理

一是建立健全教學(xué)管理體制。不斷完善教務(wù)處、系(部)、教研室三級(jí)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制和院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組、系（部）教學(xué)管理人員及班級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量反饋監(jiān)控機(jī)制，配齊系部專職教學(xué)管理人員，定期舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)班；建立定期研究教學(xué)工作的制度，每學(xué)期召開兩次以上黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議，專題研究教學(xué)工作，每?jī)赡暾匍_一次全院性的教學(xué)科研工作大會(huì)，總結(jié)推廣好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表彰為教育教學(xué)工作作出突出貢獻(xiàn)的人員；成立由分管教學(xué)的副院長(zhǎng)為主任的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開本科教學(xué)工作會(huì)議。二是制定或完善并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度。制定或修訂《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》、《人才培養(yǎng)方案管理辦法》等一系列涉及到教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)研究、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)籍管理等各個(gè)方面的規(guī)章制度，編印《湖南第一師范學(xué)院管理制度匯編》、《湖南第一師范學(xué)院教師教學(xué)工作手冊(cè)》并發(fā)放給每一位教師學(xué)習(xí)參考。三是建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。堅(jiān)持聽課制度，規(guī)定各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期須深入教學(xué)第一線聽課3-10次；每學(xué)期期初、期中、期末由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)分組深入課堂聽課，召開師生座談會(huì)；成立學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組，開展常規(guī)教學(xué)檢查和聽課、評(píng)課活動(dòng)，印發(fā)“教學(xué)通報(bào)”，編印《教學(xué)督導(dǎo)與研究》刊物，開發(fā)“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控”網(wǎng)站，完善教學(xué)信息交流和發(fā)布平臺(tái)；建立健全教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)每一位任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果做為評(píng)先評(píng)優(yōu)和評(píng)聘職稱的重要參考依據(jù)之一。

（三）開展學(xué)科建設(shè)

一是教師學(xué)科意識(shí)不斷增強(qiáng)?！吧尽焙?，學(xué)校高度重視學(xué)科建設(shè)，多次邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名的學(xué)科建設(shè)專家來學(xué)校講學(xué)，對(duì)全校教學(xué)科研人員進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的培訓(xùn)和科研意識(shí)的引導(dǎo)；通過人事分配制度改革，出臺(tái)一系列科研獎(jiǎng)勵(lì)條例和學(xué)科建設(shè)管理規(guī)章制度，積極鼓勵(lì)教師從事學(xué)術(shù)研究和科技開發(fā)。二是學(xué)科隊(duì)伍逐漸形成。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，研究部署學(xué)科建設(shè)過程中的重大事項(xiàng)；安排學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)；采取“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)”的方針，加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度，并對(duì)全校所有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)科歸隊(duì)；成立“毛澤東思想研究所”、“小學(xué)教育研究所”、“家庭教育研究所”等多個(gè)科研機(jī)構(gòu)。三是科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)不斷增加。學(xué)校建立健全了科研管理制度，采取多種措施激勵(lì)教師開展科學(xué)研究：學(xué)校對(duì)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目實(shí)行1：1.5經(jīng)費(fèi)配套，對(duì)省級(jí)科研項(xiàng)目實(shí)行1：1經(jīng)費(fèi)配套；對(duì)發(fā)表在各級(jí)各類核心刊物上的高水平的學(xué)術(shù)論文給予每篇1500-8000元的獎(jiǎng)勵(lì)；每?jī)赡暝u(píng)選一批“科研標(biāo)兵”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每年評(píng)選出一批優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作進(jìn)行出版資助等。這些科研措施的推行，充分調(diào)動(dòng)了教學(xué)科研人員從事科研工作的積極性，提升了學(xué)科水平：2008年以來，學(xué)校共獲國(guó)家社科基金課題和自科基金課題6項(xiàng)，教育部課題19項(xiàng)，省(廳級(jí))級(jí)課題427項(xiàng)，進(jìn)?？蒲薪?jīng)費(fèi)760多萬元，學(xué)校配套科研經(jīng)費(fèi)940多萬元，科研成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)近250萬元。

（四）改善辦學(xué)條件

2000年以來，湖南一師積極采取措施，通過銀行貸款、增收節(jié)支、引進(jìn)社會(huì)資金等多種渠道籌集資金建設(shè)新校區(qū)，不斷加大教學(xué)投入，教學(xué)條件明顯改善：學(xué)?？傎Y產(chǎn)由8402萬元增加到12.74億元，其中固定資產(chǎn)由2935萬元增加到8.92億元，凈資產(chǎn)由6984萬元增加到8.63億元。為進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，學(xué)校努力擴(kuò)大融資渠道，加大建設(shè)力度：一是爭(zhēng)取省委、省政府的財(cái)政支持，共獲得1.17億元專項(xiàng)資金，用于修建東方紅校區(qū)藝術(shù)樓、維修和改造城南校區(qū)校舍等；二是爭(zhēng)取中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金3000多萬元，開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；三是爭(zhēng)取高?；瘋Y金23910萬元，償還貸款25045萬元，緩解了辦學(xué)資金嚴(yán)重不足的壓力。

通過積極打造辦學(xué)特色，湖南一師的辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，先后被教育部、省人民政府、省教育廳、省委教育工委等授予“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)語言文字規(guī)范化示范校”、“全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作先進(jìn)集體”和“全省重點(diǎn)工程建設(shè)先進(jìn)單位”、“高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作一把手工程優(yōu)秀單位”、“省級(jí)語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ昂鲜∑胀ǜ叩葘W(xué)校先進(jìn)基層黨組織”、“湖南省普通高校輔導(dǎo)員工作研究先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校的辦學(xué)成就獲得上級(jí)主管部門和社會(huì)的充分肯定。