張清江

(西北工業(yè)大學(xué)教務(wù)處，陜西 西安 710072)

引言

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，西部高校實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大批高素質(zhì)人才和大量的科技服務(wù)工作，尤其那些辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、學(xué)科特色鮮明、發(fā)展勢(shì)頭良好、社會(huì)影響力大的高校，已經(jīng)成為支撐和引領(lǐng)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的重要力量，并且日益成為西部教育和科技事業(yè)的主力軍。

西北工業(yè)大學(xué)擁有國(guó)內(nèi)一流水平的學(xué)科群，承擔(dān)大批國(guó)防科技領(lǐng)域的重大、重點(diǎn)項(xiàng)目，在培養(yǎng)大量工程技術(shù)人才的同時(shí)，更加重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校以三個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為依托，結(jié)合自身的學(xué)科群優(yōu)勢(shì)和西部區(qū)域特點(diǎn)，在已有的較為成熟的人才培養(yǎng)理念和較為完善的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，積極探索西部高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路和新模式。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性

大學(xué)是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中承擔(dān)著重要的使命。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是歷史賦予高校的重要使命。《教育規(guī)劃綱要》提出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。”[1]培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，是十八大對(duì)教育改革提出的明確要求;培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)于西部高校，培養(yǎng)大批促進(jìn)國(guó)家、特別是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的各級(jí)各類高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是不容懈怠的歷史重任，而培養(yǎng)學(xué)生扎根西部，為西部大開(kāi)發(fā)做出貢獻(xiàn)的高尚情操對(duì)中華民族的偉大復(fù)興也有重大意義。

2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

作為國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一，西北工業(yè)大學(xué)將人才培養(yǎng)定位在“高素質(zhì)創(chuàng)新型”的層次，也即在人才培養(yǎng)中堅(jiān)持“英才教育”的理念。所謂英才教育，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，就是致力于學(xué)生成人和成才的協(xié)調(diào)發(fā)展;致力于為學(xué)生提供完備和高質(zhì)量的教育;致力于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣博與專精;致力于學(xué)生思維的開(kāi)放與毅力的執(zhí)著;致力于學(xué)生探求新知、服務(wù)社會(huì)、發(fā)展自我的能力儲(chǔ)備。同時(shí)，緊扣“創(chuàng)新”，對(duì)于大學(xué)如何更好地將科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題，進(jìn)行更加深入的思考。作為西部高校，西北工業(yè)大學(xué)在充分調(diào)研和剖析研究型大學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了卓有成效的探索和實(shí)踐。

2.1 因材施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)能力已成為高校研究的重要任務(wù)[2]。西北工業(yè)大學(xué)特別注重激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，優(yōu)材優(yōu)育，改變千人一面的培養(yǎng)模式。在教學(xué)內(nèi)容安排上，突出公共基礎(chǔ)課的重要性，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，嚴(yán)把質(zhì)量，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、模擬聯(lián)合國(guó)等基礎(chǔ)類競(jìng)賽，競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀可直接保送研究生，從而使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并融會(huì)貫通，鍛煉學(xué)生自主獲取新知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境

學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)自于實(shí)踐，為了能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，就必須為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的條件和環(huán)境，構(gòu)建好創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，使他們能夠借助該平臺(tái)，進(jìn)行“自己動(dòng)手、自行設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新、自由探索”，逐步培養(yǎng)與提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

為落實(shí)學(xué)?！靶率兰o(jì)教改工程計(jì)劃”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校從1998年起，先后投入2000多萬(wàn)元，建立了面向全校本科生自由探索和教師引導(dǎo)發(fā)展相結(jié)合的創(chuàng)新基地15個(gè)，場(chǎng)地面積達(dá)2000多平方米，可同時(shí)容納千余名學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校為每個(gè)基地配有指導(dǎo)教師，每年還投入200多萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、航空模型、微型飛機(jī)、微納米“小精靈”、機(jī)器人、模擬聯(lián)合國(guó)等項(xiàng)目的培訓(xùn)和研究。這些項(xiàng)目在國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽中取得了好成績(jī)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索能力。

在集中建設(shè)面向全校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐中心的同時(shí)，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院結(jié)合學(xué)科與專業(yè)方向，建設(shè)學(xué)院特色的創(chuàng)新實(shí)踐中心，目前未來(lái)航天器設(shè)計(jì)與制作、未來(lái)水下航行器設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)、動(dòng)力系統(tǒng)節(jié)能減排等一批專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已面向?qū)W生開(kāi)放，支持大學(xué)生創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)得到擴(kuò)展和延伸，使更多學(xué)生受益，能夠得到更多創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，形成點(diǎn)面結(jié)合、校院兩級(jí)互補(bǔ)的立體化、網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新實(shí)踐體系。

另外，積極與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)采取有效措施，加大實(shí)驗(yàn)室、尤其是非涉密?chē)?guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開(kāi)放的力度，使其規(guī)范化和制度化，鼓勵(lì)教師吸納高年級(jí)本科生參與科研項(xiàng)目，得到科研實(shí)踐鍛煉，在科研實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從而充分發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)科研資源的作用，盡可能為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更廣闊的平臺(tái)。

2.3 激發(fā)教師開(kāi)展創(chuàng)新教育的積極性，以優(yōu)良師資培育拔尖人才

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。[3]在創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校建立配套的激勵(lì)機(jī)制，完善相應(yīng)的規(guī)章制度，激發(fā)教師開(kāi)展創(chuàng)新教育的積極性和主觀能動(dòng)性，從制度上鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極開(kāi)展創(chuàng)新教育探索與實(shí)踐，在全校范圍營(yíng)造良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍。鼓勵(lì)院士、知名教授、學(xué)者面向本科生開(kāi)設(shè)講座，講授學(xué)科前沿科學(xué)史和最新研究成果，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;鼓勵(lì)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任創(chuàng)新實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng);鼓勵(lì)本科生、碩士生和博士生聯(lián)合組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

鼓勵(lì)廣大教師將科研成果及時(shí)向教學(xué)轉(zhuǎn)化，使其進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，成為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題，或成為新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。創(chuàng)新實(shí)踐基地根據(jù)自身的建設(shè)與發(fā)展，鼓勵(lì)教師結(jié)合承擔(dān)的科研項(xiàng)目遴選一批具有“科研訓(xùn)練”意義的創(chuàng)新項(xiàng)目供學(xué)生申請(qǐng)，并組織專家對(duì)學(xué)生的研究計(jì)劃和研究方案進(jìn)行評(píng)審，符合立項(xiàng)條件后給予經(jīng)費(fèi)資助。

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作納入對(duì)學(xué)院的工作考核體系，制定了《本科教學(xué)工作量計(jì)算方法》，把創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)工作納入教學(xué)工作量，將教師充實(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)所取得的成果作為職稱評(píng)定加分條件之一;對(duì)所有參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生計(jì)學(xué)分;對(duì)所有參加學(xué)科競(jìng)賽或自主創(chuàng)新取得成績(jī)的師生獲獎(jiǎng)按等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)或有突出自主創(chuàng)新成果(含高水平科技論文和發(fā)明專利等)的學(xué)生，免試保送攻讀碩士學(xué)位。學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，增加實(shí)踐教學(xué)必修學(xué)分，規(guī)定只有完成實(shí)踐學(xué)分方能畢業(yè)。

3 實(shí)踐成效

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“人才培養(yǎng)是學(xué)校中心工作”、“本科教育質(zhì)量是生命線”的思路，建立并逐步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，加大投入推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革提供了理論指導(dǎo)和物質(zhì)條件，營(yíng)造了激勵(lì)進(jìn)取的機(jī)制和氛圍，取得階段性成效。

近年來(lái)，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)生代表隊(duì)在國(guó)際、全國(guó)、全省各類競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。僅“十一五”期間，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)1400項(xiàng)，其中，國(guó)際一、二等獎(jiǎng)54項(xiàng)，全國(guó)一、二等獎(jiǎng)147項(xiàng)。在2009年紐約聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)的紐約國(guó)際模擬聯(lián)合大會(huì)中，該校榮獲杰出代表隊(duì)國(guó)際一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得杰出代表個(gè)人一等獎(jiǎng)，創(chuàng)下了亞洲高校40多年來(lái)在國(guó)際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)參會(huì)歷史上的最好成績(jī)。2011年、2012年連續(xù)兩屆在國(guó)際數(shù)模競(jìng)賽中獲得特等獎(jiǎng)，成為和清華大學(xué)、浙江大學(xué)成為同時(shí)擁有國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽特等獎(jiǎng)和全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最高獎(jiǎng)“高教社杯”的高校。在第2008年、2010年連續(xù)兩屆全國(guó)未來(lái)飛行器設(shè)計(jì)大賽中，該校學(xué)生摘得了全國(guó)專業(yè)組共計(jì)5項(xiàng)一等獎(jiǎng)中的4項(xiàng)，全國(guó)業(yè)余組共計(jì)7項(xiàng)一等獎(jiǎng)中的2項(xiàng)，成為了全國(guó)唯一一所同時(shí)擁有專業(yè)組和業(yè)余組一等獎(jiǎng)的高校，相繼榮登全國(guó)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)和團(tuán)體獲獎(jiǎng)總數(shù)榜首。

4 結(jié)束語(yǔ)

“哈佛最值得夸耀的，不是獲得了多少諾貝爾獎(jiǎng)、多少總統(tǒng)，而是使進(jìn)入哈佛的每一顆金子都發(fā)光?！边@是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校350周年校慶時(shí)的感慨。[4]

放眼牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等全球最好的大學(xué)，辦學(xué)思想都是致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造精神。自1978年中國(guó)科技大學(xué)創(chuàng)建“少年班”以來(lái)，國(guó)內(nèi)大學(xué)從未停止對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索?！白屪詈玫膶W(xué)生‘冒’出來(lái)”成為很多高校人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐思路。培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還需要做大量的工作?；谝延械难芯亢蛯?shí)踐成效，西北工業(yè)大學(xué)將緊緊圍繞構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的根本任務(wù)和要求，不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作取得新的進(jìn)展，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進(jìn)行更多的探索與實(shí)踐。

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[N].新華社，2010-7-29.

[2]王世斌，肖鳳翔.對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)性與學(xué)生學(xué)術(shù)實(shí)踐的追求——美國(guó)研究型大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基本策略[J].天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012，14(3)：213-218.

[3]馬知恩.深化教學(xué)改革加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才.國(guó)內(nèi)高等教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，2011(21)：15-15.

[4]趙婀娜.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)：讓最好的學(xué)生“冒”出來(lái)[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-23.