朱 玉，王 佩

（黃淮學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

引言

文化是人類社會(huì)的文化，人類個(gè)體生活在一定的文化之中，人在造就文化的同時(shí)，文化也制約著人的行為，影響著人的發(fā)展。群體由個(gè)體所組成，個(gè)體意識(shí)按照一定的有機(jī)規(guī)則構(gòu)成群體意識(shí)，個(gè)體在群體中尋找個(gè)體需要的內(nèi)容，以便個(gè)體能夠適應(yīng)群體，在群體中更好的發(fā)展。

青年學(xué)生接觸到的最早的類社會(huì)性群體組織，在多數(shù)學(xué)者看來應(yīng)該是班級(jí)，與此同時(shí)，作為學(xué)校最基本的組織樣式的班級(jí)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)與校園生活的良好載體。作為從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，其個(gè)體思想和行為處于極度活躍狀態(tài)，由于人具有主觀能動(dòng)性和思想行為可塑性。班級(jí)是大學(xué)生在高?；顒?dòng)的主要場(chǎng)所，所以構(gòu)建良好的班級(jí)文化氛圍，以及如何構(gòu)建班級(jí)文化，對(duì)于高等院校的思想政治教育工作隊(duì)伍來講，至關(guān)重要。本文認(rèn)為，建設(shè)的班級(jí)文化的核心在于班級(jí)文化觀念體系的確立，構(gòu)建班級(jí)文化的標(biāo)準(zhǔn)要符合素質(zhì)教育的要求，還要適應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)的需要與學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的需要。

一、文化同質(zhì)要求社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)建設(shè)

關(guān)注大學(xué)生教育，就不能忽視對(duì)班級(jí)的研究，高校班級(jí)文化對(duì)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展具有重要作用，可以說是個(gè)體發(fā)展較為直接的文化環(huán)境之一，若按照一定的要求改變和改善大學(xué)的思想、行為，必須深入研究班級(jí)文化建設(shè)。顯然，建設(shè)大學(xué)校園班級(jí)文化的目標(biāo)就是推進(jìn)校園班級(jí)文化與學(xué)生文化需要相統(tǒng)一。

對(duì)相關(guān)論文和專著進(jìn)行綜述的結(jié)果顯示，目前有關(guān)高校班級(jí)文化的研究處于起步階段，相關(guān)理論成果、理論系統(tǒng)還不完善，可以說是缺乏可供實(shí)際操作的有效的模型或模式。本篇文章研究之目的在于提供一個(gè)創(chuàng)建良好的班級(jí)文化的教育理念和思路，促進(jìn)大學(xué)生能更好的健康發(fā)展。班級(jí)文化是教職工和學(xué)生聚合的產(chǎn)物，帶有明顯的校園特征，以學(xué)生文化娛樂和實(shí)踐活動(dòng)為主要表現(xiàn)，并體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)文化建設(shè)也具有深刻的影響。自改革開放以來，在以發(fā)展為核心的中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中，高等院校始終肩負(fù)著直接為國家培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)。高等院校在向社會(huì)輸送人才、建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的同時(shí)，中國特色社會(huì)主義理論也不斷影響著中國高等教育，并對(duì)當(dāng)代大學(xué)教育產(chǎn)生巨大的作用。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系凝聚大學(xué)生、塑造大學(xué)生，這既是中國共產(chǎn)黨對(duì)新時(shí)期高等教育的要求，也是時(shí)代的呼喚。

中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值體系作為全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，也是大學(xué)教育的思想基礎(chǔ)和理論內(nèi)涵。大學(xué)生作為高校班級(jí)文化活動(dòng)的重點(diǎn)，大學(xué)生不僅創(chuàng)造和豐富著班級(jí)文化活動(dòng)的內(nèi)容，而且也在班級(jí)文化活動(dòng)中不斷地塑造著自我。不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的中國，面對(duì)諸多思想和文化的沖突，這要求高等教育者不斷地塑造和培養(yǎng)大學(xué)生。班級(jí)文化是承載人文科學(xué)與人文精神的家園，班級(jí)文化是自我修養(yǎng)和能力培養(yǎng)的天地，班級(jí)文化是自我教育和服務(wù)社會(huì)的窗口。時(shí)代精神理應(yīng)成為大學(xué)生的特質(zhì)體現(xiàn)，必須培養(yǎng)和早就當(dāng)代大學(xué)生，是大學(xué)生走在時(shí)代前列，與時(shí)俱進(jìn)，其實(shí)創(chuàng)新;能夠成就人生偉業(yè)，勵(lì)精圖治，艱苦創(chuàng)業(yè)；做促進(jìn)文明的使者，尊重知識(shí)，尊重人才，崇尚學(xué)習(xí)；成為構(gòu)建和諧社會(huì)的主力軍，誠信關(guān)愛，共創(chuàng)和諧。為此，班級(jí)文化必須要高舉特色旗幟，唱響時(shí)代主旋律；班級(jí)文化必須要凸顯人文情懷，打造時(shí)代精神；班級(jí)文化必須要面對(duì)社會(huì)實(shí)踐，彰顯文化功能；班級(jí)文化必須要貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)育人功能。

二、班級(jí)文化的建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀密不可分

班級(jí)文化具有規(guī)范學(xué)生思維方式、引導(dǎo)價(jià)值觀念、傳承文化成果和促進(jìn)高等教育發(fā)展等多重功能和作用。社會(huì)主義價(jià)值觀與班級(jí)文化建設(shè)有著密不可分的關(guān)系，在促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知方面有著不可替代的角色。班級(jí)文化建設(shè)的核心在于觀念體系的確立，社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以看作是基礎(chǔ)的、核心的班級(jí)價(jià)值觀念。

從理論研究和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生個(gè)體思想和行為習(xí)慣起到一種確定方向、規(guī)范引導(dǎo)的作用。大學(xué)生的社會(huì)核心價(jià)值觀，就是其認(rèn)同的核心價(jià)值觀理論和科學(xué)規(guī)劃認(rèn)同的導(dǎo)引體系，并深入其班級(jí)文化的內(nèi)化機(jī)理，把握大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的動(dòng)力機(jī)制和班級(jí)文化的外化途徑，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)課堂，融入大腦，從而促進(jìn)大學(xué)思政工作的創(chuàng)新發(fā)展，提供清晰的思路、途徑、切入點(diǎn)和切實(shí)可行的方法體系。

馬克思主義的哲學(xué)基本原理和方法論，包括中國化了的馬克思主義理論原理與方法論，當(dāng)然也包括能夠被我們所接受的、合理的西方主流文化觀念，是大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)理論依據(jù)和邏輯前提。高等院校教育工作者需要不斷的引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀，高校教師、尤其是公共政治理論課教師應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想、立場(chǎng)和觀點(diǎn)融入思想政治理論課教學(xué)之中；高校思政工作隊(duì)伍要把核心價(jià)值觀貫穿于學(xué)生管理服務(wù)的整個(gè)過程，不斷納入班級(jí)文化建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神。

高校學(xué)生通過在班級(jí)中的學(xué)習(xí)、討論、思辨等活動(dòng)，把核心價(jià)值體系本質(zhì)融入自身、不斷內(nèi)化，以實(shí)現(xiàn)其知行合一。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過個(gè)體理性認(rèn)知、師生情感共鳴、自我思想轉(zhuǎn)化、內(nèi)在心里調(diào)適、知識(shí)沉淀固化的流程，樹立和牢固自己的信念與行為，達(dá)到從內(nèi)心深處接受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總體目標(biāo)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班級(jí)文化聯(lián)系起來，把新的思想和觀念納入自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀體系之中。這才是構(gòu)建班級(jí)文化的必然歸屬。

眾所周知，認(rèn)同和踐行是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，既相互矛盾，又相互統(tǒng)一。從實(shí)際層面看，認(rèn)同是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵；踐行是標(biāo)準(zhǔn)，是目的。高校學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀是踐行核心價(jià)值觀的前提，是必要條件，踐行核心價(jià)值觀是高校學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀的具體行為體現(xiàn)。作為高校大學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活、實(shí)踐中，需要不斷踐行核心價(jià)值觀的基本原則，可以說，踐行核心價(jià)值觀是貫穿大學(xué)生踐行全過程的基本精神。

三、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到班級(jí)文化建設(shè)中

在班級(jí)文化建設(shè)中要不斷地融入馬克思主義思想，在培養(yǎng)和樹立學(xué)生理想時(shí)，要與當(dāng)前所弘揚(yáng)的社會(huì)主義共同理想有機(jī)結(jié)合，把以愛國主義、民族精神、時(shí)代精神這些要素納入高等院校班級(jí)文化中來，把以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神歷練成學(xué)生自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神，把社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)化為大學(xué)生為人處事的個(gè)人品格。

良好的育人環(huán)境文化建設(shè)。教室作為教育教學(xué)的主要陣地，營造整潔、溫馨的教室環(huán)境，不僅可以陶冶大學(xué)生的情操，還給同學(xué)們以啟迪。因此班級(jí)文化建設(shè)要抓好教室整體的環(huán)境布置、優(yōu)化，力爭讓每一面強(qiáng)硬的墻壁會(huì)說話。利用墻壁的空白處懸掛格言警句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。還有優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法、黑板報(bào)等。讓每一個(gè)角落能育人。各個(gè)角落也要精心整理，窗臺(tái)養(yǎng)幾盆賞心悅目的花，衛(wèi)生工具整整齊齊擺放，這些環(huán)境文化讓學(xué)生在有意無意中受到潛移默化的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

嚴(yán)格規(guī)范的制度文化建設(shè)。為了幫助不斷成長中的大學(xué)生培養(yǎng)良好的思維方式、行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人處事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在班級(jí)文化建設(shè)中，還必須通過制定嚴(yán)格規(guī)范的制度來監(jiān)督、約束學(xué)生的行為。召集全班同學(xué)商討制定班級(jí)公約、宿舍守則等各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生知曉該哪些事情應(yīng)該做、什么樣的事情不能做，以便幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班里出現(xiàn)了問題，根據(jù)問題設(shè)置崗位名稱，制定職責(zé)，如何解決就要定出制度，怎么去做好就要定一些評(píng)價(jià)細(xì)則，最后要有專人負(fù)責(zé)。制度從紀(jì)律到衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活等逐步完善。讓班級(jí)的制度文化建設(shè)體現(xiàn)以人為本的理念。

富有生機(jī)的精神文化建設(shè)。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。搞好班級(jí)文化氛圍、學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，需要有一股積極向上的精神鼓舞、激勵(lì)、鞭策著學(xué)生。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力。班級(jí)精神文化的建設(shè)，要善于和學(xué)生商量，把班級(jí)建成什么樣的班級(jí)，正如同學(xué)們所說的，我們要建設(shè)成最好的、最棒的、最優(yōu)秀的，還有的說建成我們快樂成長，別的班羨慕嫉妒等。這一切，無不蘊(yùn)含著創(chuàng)新的精神。

班級(jí)文化作為高校校園整體文化中的重要組成部分，深受一所學(xué)校長期積淀、創(chuàng)造的深厚的文化底蘊(yùn)的影響，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生多元素質(zhì)的有效載體，良好的班級(jí)文化環(huán)境被稱為是塑造師生理想人格的“陽光”、“空氣”和“土壤”。可以說對(duì)于做好思想政治教育工作具有決定性的影響。

結(jié)束語

高校班級(jí)文化在大學(xué)生思想品德、人格塑造、學(xué)習(xí)思維方式、就業(yè)擇業(yè)觀等中起著越來越重要的作用。優(yōu)秀的校園班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)成為高校思政德育工作者關(guān)心與研究的重要內(nèi)容之一。不過，隨著高等教育體制改革的進(jìn)一步深入，不同地區(qū)、不同高校、不同專業(yè)的班級(jí)文化建設(shè)又出現(xiàn)各種樣式，其中加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化高校的德育環(huán)境，家大學(xué)生德育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍的角度出發(fā)，對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)管理，這是最根本，也是最為核心的內(nèi)容。也為進(jìn)一步推動(dòng)高校校園文化建設(shè)，提高高校政工隊(duì)伍工作的實(shí)效性，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

盡管當(dāng)前高校班級(jí)文化建設(shè)在大學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)上處于落后的階段，但其擁有著良好的底蘊(yùn)，最重要的是找到一個(gè)能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更好的健康的發(fā)展，提供合理的班級(jí)文化教育理念、操作理念及其生活范例，逐步探索特色班級(jí)文化建設(shè)的模型，找出一個(gè)適合校情的、班情的班級(jí)文化建設(shè)思路。只要能夠做到不斷弘揚(yáng)班級(jí)文化，做到揚(yáng)長避短，在未來，班級(jí)文化的建設(shè)將會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生們帶來巨大的提升。

[1]張?jiān)平馨嗉?jí)文化建設(shè)的實(shí)踐策略研究東北師范大學(xué)2008年05期

[2]李紀(jì)巖當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究山東師范大學(xué)2010年12期

[3]雷永珍校園文化建設(shè)與大學(xué)生時(shí)代精神培養(yǎng)太原理工大學(xué)2011年08期