張?zhí)扈?，?晴

（無錫市廣播電視大學，江蘇 無錫 214011）

2007年5月18日，國務(wù)院批準發(fā)布實施《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，其中提出了“完善教育資源與應(yīng)用系統(tǒng)，促進全社會學習資源的整合與共享，建設(shè)開放、靈活、方便的全民學習的終身學習平臺”目標。黨中央在十七大報告中提出了“建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會”的要求。2007年12月26日，無錫市委市政府出臺了《關(guān)于加快建設(shè)學習型社會的實施意見》，積極推動學習型城市的建設(shè)和終身教育體系的構(gòu)建。2009年5月30日，中國成人教育協(xié)會社區(qū)教育專業(yè)委員會下發(fā)了《關(guān)于推進全國數(shù)字化學習社區(qū)建設(shè)的意見》，文件明確了“數(shù)字化學習”的概念：所謂數(shù)字化學習，就是在數(shù)字化的學習環(huán)境中，通過提供數(shù)字化的學習資源和支持服務(wù)，運用數(shù)字化的學習方式所進行的學習。2011年1月28日，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于批準“終身學習服務(wù)體系的建設(shè)與示范”系列項目的通知》（教高函〔2011〕6號）（以下簡稱《通知》），《通知》包括了四類子項目，其中就有“終身學習公共服務(wù)平臺模式研究及示范應(yīng)用”。該項目的建設(shè)目標是：研究并實踐不同層級廣播電視大學面向?qū)W習型城市和學習型行業(yè)建設(shè)終身學習公共服務(wù)平臺的建設(shè)模式和運行機制、數(shù)字化學習資源整合與共享機制，搭建多網(wǎng)合一的數(shù)字化學習系統(tǒng)平臺及服務(wù)體系，開展典型示范應(yīng)用，充分發(fā)揮廣播電視大學在學習型城市建設(shè)中的支撐作用。實施該項目對于探索構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，搭建衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件具有重要意義。筆者在機電工程系從事電信專業(yè)的教學工作多年，從優(yōu)化平臺功能開展數(shù)字化學習，基于B/S模式的實踐教學，基于EDA技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學三個方面，就如何在終身學習公共服務(wù)平臺中進行電信專業(yè)的數(shù)字化學習資源建設(shè)談?wù)勛约旱挠^點。

一、無錫電大終身學習公共服務(wù)平臺建設(shè)的背景及現(xiàn)狀

無錫電大在無錫市政府及教育主管部門的統(tǒng)籌指導下，整合多方資源，2008年，“無錫市終身學習公共服務(wù)平臺”開始建設(shè)并試運行，該平臺容納了無錫先鋒網(wǎng)、無錫新農(nóng)村網(wǎng)校、無錫數(shù)字化學習社區(qū)等十多家學習型網(wǎng)站，同時建設(shè)了無錫市終身教育資源庫。2009年12月，與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)同步，投資200萬建設(shè)的“無錫市民學習中心”在無錫電大新民路校區(qū)掛牌成立。2011年5月15日，在無錫電大50周年的校慶上，“國家數(shù)字化學習資源中心無錫中心”正式揭牌。無錫電大作為無錫市成人開放教育的主體單位，經(jīng)過30年的發(fā)展，在軟硬件、思想理念上作了充分的準備，以終身學習理念為指導，針對地方、行業(yè)需要，進行了終身學習平臺整體框架和功能的設(shè)計，形成了以“學習者”為中心，“一庫+一平臺+多學習門戶”的模式。根據(jù)《通知》精神，為了積極推進終身學習公共服務(wù)平臺的數(shù)字化學習資源建設(shè)，經(jīng)研究教育部確定由中央電大牽頭，15所地方廣播電視大學共同承擔“終身學習公共服務(wù)平臺模式研究及示范應(yīng)用”子項目，無錫電大也位列其中。目前由無錫電大承建的無錫市終身學習公共服務(wù)平臺已建有較大規(guī)模的終身教育資源庫，截至2012年底該資源庫的容量已經(jīng)超過5TB，內(nèi)容涵蓋黨員干部教育、社區(qū)教育、現(xiàn)代農(nóng)民教育、教師教育、職業(yè)教育等眾多領(lǐng)域，該資源庫可以為終身學習公共服務(wù)平臺提供資源支持，同時也可以作為公共資源庫向其它學習平臺開放，能夠基本滿足無錫市不同學習者的各種學習需求。但是終身教育資源庫還存在著諸多問題，例如：課程資源比較單一，精品課程的數(shù)量較少；由于缺乏與其它教學資源所有方的共享機制，絕大部分課程資源需要無錫電大自主發(fā)開，成本太高，效率太低。面對無錫市終身學習公共服務(wù)平臺海量的資源需求，國家數(shù)字化學習資源中心在無錫電大的落戶無異于雪中送炭，作為優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建共享平臺，國家數(shù)字化學習資源中心無錫中心將成為無錫市廣播電視大學改革和發(fā)展的一個新的戰(zhàn)略支點，為實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合、辦好開放大學、搭建終身學習立交橋，提供支撐環(huán)境和創(chuàng)新動力。

二、電信專業(yè)的數(shù)字化學習資源建設(shè)

1.優(yōu)化平臺功能開展數(shù)字化學習

無錫電大電信專業(yè)的數(shù)字化學習資源主要分為五種類型：課件類、案例類、多媒體素材類、文獻資料類和信息化學習工具類，采用自主研發(fā)，資源共享，采購引進，二次開發(fā)等多種形式來不斷完善，通過終身學習公共服務(wù)平臺來展示，其資源設(shè)計主要分為9個公共欄目：課程說明、教師介紹、教學大綱、實施方案、教學輔導、直播課堂、IP課件、考前輔導、作業(yè)輔導。終身學習公共服務(wù)平臺依托的是數(shù)字化學習，數(shù)字化學習資源是數(shù)字化學習的關(guān)鍵。數(shù)字化學習是指充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的豐富資源和全新溝通機制的學習環(huán)境，通過信息技術(shù)和課程資源的有效整合，來實現(xiàn)的一種學習者自主建構(gòu)知識的全新學習方式，它擁有其他媒體、其他學習方式所不可比擬的優(yōu)勢。數(shù)字化學習資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理的，供學習者利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學習的各種信息資源[1]，它包括經(jīng)過數(shù)字化處理的文本、視頻、課件、試卷/習題、動畫、論文、案例、音頻、圖片等多媒體信息資源。數(shù)字化學習資源不拘泥于存儲狀態(tài)，它建立的初衷是為了更好地承載信息供學習者使用。數(shù)字化學習資源的建設(shè)需要Web支持，基于Web的數(shù)字化學習資源可以通過網(wǎng)絡(luò)進行下載、上傳、在線學習等操作，這一系列操作都需要終身學習公共服務(wù)平臺做強大的后臺支撐。終身學習公共服務(wù)平臺的建設(shè)和優(yōu)化是一項系統(tǒng)工程，它包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建立、軟件支撐平臺的研發(fā)、數(shù)字化學習資源的建設(shè)以及廣大教師理論與技術(shù)的培訓等[2]，隨著平臺建設(shè)的不斷優(yōu)化，要求數(shù)字化學習資源的建設(shè)也要與時俱進，這樣才能實現(xiàn)終身學習公共服務(wù)平臺的可持續(xù)發(fā)展。

2.基于B/S模式的實踐教學

實踐教學是電信專業(yè)教學過程中不可或缺的組成部分，它與理論教學相輔相成，在培養(yǎng)復合型人才的教學過程中具有貫徹始終的作用。在終身學習公共服務(wù)平臺上，利用B/S模式來輔助實踐教學，是無錫電大電信專業(yè)數(shù)字化學習資源建設(shè)的一大亮點。瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server，B/S）模式起源于 WWW服務(wù)，它將系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護和使用，客戶機只要安裝瀏覽器就可以在任何地方進行專業(yè)軟件的操作。為了實現(xiàn)基于B/S模式的實踐教學，需要在終身學習公共服務(wù)平臺的服務(wù)器上安裝Windows Server 2012操作系統(tǒng)、終端服務(wù)組件、Microsoft IIS插件、Microsoft tswebsetup.exe程序以及與電信專業(yè)相關(guān)的各種軟件，而在客戶機上不需要安裝支持終端服務(wù)的客戶端軟件以及與電信專業(yè)相關(guān)的各種軟件[3]。在基于B/S模式的實踐教學過程中，學生在客戶機的瀏覽器中輸入“http://服務(wù)器的IP地址/tsweb”連接服務(wù)器，接著輸入自己的用戶名、密碼，成功登錄后，在客戶機的瀏覽器窗口中顯示服務(wù)器的桌面，然后學生根據(jù)實踐教學的內(nèi)容運行相應(yīng)的專業(yè)軟件，專業(yè)軟件的運行過程是在服務(wù)器上完成的，其運行結(jié)果由服務(wù)器通過遠程桌面協(xié)議返回，并在客戶機上顯示。實踐教學結(jié)束后，學生撰寫實踐報告并將其存放在服務(wù)器的指定目錄中，供教師批改。教師的登錄方式和學生相同，成功登錄后，教師不僅可以上傳實踐教學的實施計劃、教學要求、操作指南以及相關(guān)課件，還可以跟蹤學生在實踐過程中的進展情況，并利用遠程桌面協(xié)議對學生進行指導，最后通過批改實踐報告，給出實踐成績。

3.基于EDA技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學

電子設(shè)計自動化（Electronic Design Automation，EDA）技術(shù)是一種以計算機作為工作平臺，以EDA軟件工具為開發(fā)環(huán)境，以硬件描述語言和電路圖描述為設(shè)計入口，以可編程邏輯器件為實驗載體，以數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計為應(yīng)用方向的電子產(chǎn)品自動化設(shè)計技術(shù)。EDA技術(shù)涉及的知識面較廣，它融合了應(yīng)用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)、通信技術(shù)、智能化技術(shù)等多種高新技術(shù)，在諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在電信專業(yè)的教學過程中，借助終身學習公共服務(wù)平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建基于EDA技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學模式，使部分教學內(nèi)容能夠通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)。EDA資源主要由EDA軟件、EDA硬件開發(fā)系統(tǒng)、EDA教程、EDA課件等組成。無錫電大選用的是Multisim、Protel、Matlab、Ewb、Tina Pro、Max+plus II、LabVIEW、Pspice等EDA軟件，EDA硬件開發(fā)系統(tǒng)選用的是TPG-EDA/SOPC教學實驗平臺，EDA教程選用的是新版21世紀高職高專配套的EDA系列教材，EDA課件是由教師匯集了眾多相關(guān)資料后，精心制作而成。為了實現(xiàn)基于 EDA技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學，無錫電大不僅建立了一流的EDA實踐教學機房，而且還建立了遠程EDA教學管理中心。遠程EDA教學管理中心特地配備了EDA專用服務(wù)器，在該服務(wù)器上不僅安裝了EDA軟件，而且還建立了基于Web的EDA學習平臺。EDA學習平臺不僅支持教學資源的發(fā)布，多媒體課件的點播，EDA軟件的下載，師生之間實時和非實時的交流，實踐報告的上傳、查詢和批閱，而且還支持基于B/S模式的實踐教學，這些都有利于電信專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學的實施。

三、結(jié)束語

無錫市終身學習公共服務(wù)平臺已經(jīng)成為無錫電大面向無錫構(gòu)建終身教育體系、學習型社會的基礎(chǔ)，它的交互式學習平臺和多媒體功能為教育教學提供了良好的教學環(huán)境和教學手段，其教學過程的交互性、開放性和以學生自主學習為主的教育模式構(gòu)成了終身學習公共服務(wù)平臺的主流。雖然無錫電大在這方面取得了一些成績，但是終身學習公共服務(wù)平臺的數(shù)字化資源建設(shè)依然任重道遠，它需要廣大教師繼續(xù)努力，積極探索，不斷創(chuàng)新，這樣才能為無錫開放大學的建設(shè)提供有力的保障。

[1]劉麗明. 數(shù)字化學習資源共建共享方案研究 [J]. 時代報告，2011，（11）.

[2]何克抗. 我國數(shù)字化學習資源建設(shè)的現(xiàn)狀及其對策 [J]. 教育情報參考，2010，（2）.

[3]沈士根. 一種面向現(xiàn)代遠程教育的實驗室模式研究與實踐 [J].中國教育信息化，2008，（1）.