尤 芳

（安陽(yáng)工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

一、模糊語(yǔ)言的含義

“模糊”一詞往往帶有貶義意味，人們常常會(huì)把它與“含糊不清”等同起來(lái)，但是隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)模糊數(shù)學(xué)、模糊邏輯、模糊語(yǔ)言等研究的崛起，“模糊”二字的貶義意味在淡化，并且人們對(duì)它進(jìn)行了具體分析。

模糊語(yǔ)言作為語(yǔ)言學(xué)新起的分支，引起了不少探索者的興趣，并在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。模糊語(yǔ)言，作為一種彈性語(yǔ)言，是指外延不確定、內(nèi)涵無(wú)定指的特性語(yǔ)言。與精確語(yǔ)言相比，模糊語(yǔ)言具有更大的概括性和靈活性。這種概括性與靈活性集中反映在語(yǔ)言外延上。也就是指帶有模糊性的自然語(yǔ)言，或指語(yǔ)言表達(dá)時(shí)所呈現(xiàn)出的不精確現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，模糊語(yǔ)言具有兩重性特點(diǎn)。即在本質(zhì)上是明確的，在表象上是模糊的；在定性表述上是肯定的，在定量表述上是變化的；在內(nèi)容上是確指的，在形式上是靈活的。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，同精確語(yǔ)言一樣，模糊語(yǔ)言也是一種有用的表意手段，并在語(yǔ)言交際中起著非常重要的作用。

二、語(yǔ)用中的模糊語(yǔ)言研究

一開(kāi)始研究模糊語(yǔ)言的時(shí)候。很多語(yǔ)言學(xué)家和哲學(xué)家都集中在研究單詞的語(yǔ)音語(yǔ)義或者詞語(yǔ)詞組的模糊性，而對(duì)語(yǔ)用中的模糊研究甚少。隨著語(yǔ)用學(xué)逐漸發(fā)展成一門(mén)熱門(mén)學(xué)科，模糊語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象也逐漸轉(zhuǎn)向了語(yǔ)用中的模糊語(yǔ)言，越來(lái)越多的學(xué)者研究了模糊語(yǔ)言學(xué)中的很多領(lǐng)域。諸如，廣告語(yǔ)中的模糊語(yǔ)，利用模糊語(yǔ)分析委婉語(yǔ)的語(yǔ)用功能，研究模糊語(yǔ)的語(yǔ)用功能.幽默的模糊語(yǔ)分析.新聞報(bào)道中的模糊語(yǔ)，外事外交活動(dòng)中的模糊語(yǔ)，弱勢(shì)群體的模糊語(yǔ).特定行業(yè)比如醫(yī)生律師科學(xué)工作者等的模糊語(yǔ)研究。模糊語(yǔ)在翻譯文學(xué)中的運(yùn)用，在外語(yǔ)教學(xué)中的研究，等等。

三、模糊語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用功能

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其想象力

使用模糊語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其想象力，在英語(yǔ)課堂上是較為常見(jiàn)的。在英語(yǔ)課堂上，教師在上課之前。首先會(huì)設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其想象能力的熱身活動(dòng)（warming-up activity）。從認(rèn)知學(xué)理論角度來(lái)分析，這是為了創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)者逐步網(wǎng)憶起先前獲得的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己的記憶庫(kù)中，提取相關(guān)的背景知識(shí)，以便與新的教學(xué)任務(wù)建立起相關(guān)聯(lián)。

那么，教師如何在課堂上使用模糊語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的想象力呢?我們來(lái)舉個(gè)例子：在講授全新版大學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第二單元Civil-Rights Heroes時(shí)，教師町設(shè)計(jì)以下問(wèn)題作為課前的熱身活動(dòng)：Answer the following questions.1. Do you know any civil-rights heroes? 2. What are their achievements? 這兩個(gè)問(wèn)句分別包含著模糊語(yǔ)“civil-rights heroes”和“their achievements”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問(wèn)后，會(huì)對(duì)其模糊詞產(chǎn)生興趣，在答題之前相互切磋，交換信息，猜測(cè)模糊語(yǔ)的含義。

（二）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

模糊語(yǔ)言能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先，教師應(yīng)妙設(shè)懸念，讓學(xué)生對(duì)提出的知識(shí)產(chǎn)生神秘感，激發(fā)好奇心。從認(rèn)知學(xué)角度來(lái)說(shuō)，激發(fā)好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好開(kāi)端，好奇心是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的動(dòng)力。課堂上，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)知識(shí)，靈活巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生深思、多問(wèn)、善說(shuō)，使他們?cè)趧?dòng)腦動(dòng)口的活動(dòng)中發(fā)展思維。其次，教師應(yīng)重視開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能。用贊賞的目光、和善的態(tài)度、鼓勵(lì)的語(yǔ)言、激發(fā)學(xué)生求新求異的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維在課堂上充分表現(xiàn)出來(lái)。第三，教師應(yīng)善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散點(diǎn)。發(fā)散性思維，又稱(chēng)擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)解決的思維方法。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真的觀察、記憶和思考，以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)正在討論學(xué)習(xí)的知識(shí)意義進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。

（三）婉轉(zhuǎn)含蓄、禮貌得體的語(yǔ)言表達(dá)

在交際中，特別是針對(duì)一些敏感性、刺激性的話(huà)題，使用模糊語(yǔ)言常?？梢云鸬窖陲椈蚧乇艿淖饔谩Ｕ?、外事活動(dòng)中大量模糊語(yǔ)言的運(yùn)用，其作用就是為了把話(huà)說(shuō)得更婉轉(zhuǎn)含蓄一些。這是一種巧妙和藝術(shù)的表達(dá)方式。在生活中，當(dāng)我們很想表達(dá)一種內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望，又覺(jué)得難以啟齒時(shí)，不妨借助于模糊語(yǔ)言。從各種準(zhǔn)則及次準(zhǔn)則中可以看出，說(shuō)話(huà)人說(shuō)話(huà)時(shí)往往都盡量多給別人一點(diǎn)方便，使對(duì)方感到受尊敬。模糊語(yǔ)言的使用便可使你收到此種效果。它會(huì)讓原本困難的交往變得順利起來(lái)，讓聽(tīng)者在比較舒服的氛圍中領(lǐng)悟到本意。因此，在教學(xué)中，教師對(duì)模糊語(yǔ)言的使用會(huì)影響到學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)委婉含蓄、禮貌得體的語(yǔ)言表達(dá)。

（四）生動(dòng)逼真、給人美感的語(yǔ)言表達(dá)

用模糊語(yǔ)言來(lái)描摹事物，雖不很確定，卻能造成讀者與客體之間的空間上、心理上的距離，顯得撲朔迷離，從而產(chǎn)生美感。這樣，可以激起學(xué)生各個(gè)感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。同樣，可以使學(xué)生在這樣的課堂氛圍中學(xué)會(huì)使用模糊語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生動(dòng)逼真、給人美感的語(yǔ)言表達(dá)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)言的精確性對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)言的規(guī)則很有幫助，但語(yǔ)言的模糊性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的靈活性、適應(yīng)性和褥體性具有更大的裨益。我們應(yīng)當(dāng)更加注意更新教學(xué)觀念，深入掌握如何在課堂英語(yǔ)教學(xué)中正確的應(yīng)用英語(yǔ)精確性和模糊性的語(yǔ)用功能。同時(shí)也讓學(xué)生了解精確性和模糊性都是語(yǔ)言所固有的特性。缺乏精確性和規(guī)則性就丟掉了語(yǔ)言的科學(xué)框架，會(huì)使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)松散、詞序混亂；而了解英語(yǔ)的模糊性的使用技巧有助于提高英語(yǔ)水平，更重要的是了解語(yǔ)言的模糊性有助于學(xué)生們用正確的英語(yǔ)來(lái)應(yīng)對(duì)他們所遇到的復(fù)雜情形。英語(yǔ)模糊性的語(yǔ)用功能的教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要作用。

[1]何自然.當(dāng)健語(yǔ)用學(xué)[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.

[2]張喬.模糊語(yǔ)言學(xué)論集[M].大連：大連出版社，1998.