陳 霖

（滁州職業(yè)技術學院，安徽 滁州 239000）

在職業(yè)院校里，班主任工作制度在不斷發(fā)展和完善中。面對職業(yè)院校學生教育管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，班主任工作越來越受到關注，以期其獲得良好成效。

班主任是學生的直接管理者，是班級建設的設計師，是學生成長藍圖的規(guī)劃師。班主任工作的好壞，直接應對班級狀態(tài)的優(yōu)劣。優(yōu)秀的班級環(huán)境，會給學生提供促其成長的文明“生態(tài)”，使學生如魚得水，連跳進步的“龍門”。糟糕的班級環(huán)境，會使學生看不到希望，垂頭喪氣，放任自流，深陷自暴自棄的“逆流”。

班主任工作，是門專業(yè)技術，更是門精深藝術。做好班主任工作的“三講”，會使班主任工作卓有成效。

一、講情——燦若夏花

學生入校后，初來乍到，一邊張開眼睛觀察陌生的新地方，一邊半開心靈，希望有安全、誠意的幫助。這是人之常情。班主任要及時關注，爭取在最短的時間里，和班級每位同學打照面，關心他們的入學、就餐、班級就座、就寢、家人回程、錢財管理、軍訓安排、身體健康、課本發(fā)放等等，設身處地著想，詳細周到安排。第一時間的關心愛護，會讓班主任第一時間與學生培養(yǎng)出師生情誼，第一時間在學生心靈里占據(jù)重要的位置。以此為基礎，班主任要明確學生對是非、善惡、好壞的情緒體驗，引導學生調整行為，凈化感情，知情誼，辨美丑，懂情識禮，尊長愛幼，做品質高尚之人。隨著時間的推移，班級各項工作都會隨之展開，學生在他的成長過程中，會遇到更復雜、更多變的情況，而班主任更是要以學生成長為主線，圍繞這根主線，明晰學習目的，提供專業(yè)信息，調整學生與任課老師之間的關系，解決食宿中的問題等等，給學生不間斷的關心、提點、幫助、教誨……你與學生之間保持良性師生情感互動，會結成深厚的師生情誼，如同學生成長大樹上盛開的花，給他積極的提示，去向往更高更廣闊的發(fā)展空間，向上、求好，追求燦若夏花的職業(yè)生涯。

同時，班主任還要培養(yǎng)學生的愛國情、愛校情，愛家庭、愛同學、愛社會……一個情感豐沛、充滿大愛的人，才能有源源不斷的動力，去擔責任，做貢獻。反之，一個薄情冷漠、自私自利的人，他的人生道路也會越走越窄。

班級既是個教學小集體，又是個生活大家庭。充滿關愛、互相幫助、師生融洽、同學和睦的良好氛圍，總是會給學生提供正能量，使他積極前行。

二、講理——暖如明燈

學生在學校，學知識，學做人，目標是成人成才。由于其自身的年齡特點和成長經驗，很多學生對事理并不是很明了，時不時做出一些糊涂事來。班主任要做學生的良師益友，擺事實，講道理，打通思想關節(jié)，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。

學生在學習成長過程中，必定會遇到這樣那樣的困惑。作為班主任，適時跟上，言之有“理”：

講班級現(xiàn)年齡階段學生身心發(fā)展特點，讓學生了解自己；

講人際交往的基本準則和技巧，讓學生善待他人；

講國家發(fā)展的狀況和形勢，號召學生成為為國家奮斗的青年，志向高遠；

講社會對教育的關注和重視，鼓勵學生有朝一日學成反哺社會；

講家庭對學生的殷殷期盼，提醒學生感恩父母……

大道理，小情理，緊密聯(lián)系學生身上發(fā)生的大事小情，理順事理，講清緣由，使學生明白是非對錯，不困惑，不猶疑，不斷提升自身的認識水平，為自己的不斷成長而感到由衷喜悅。

講道理的班主任，會贏得學生的信任，進而成為他們信賴的引路人，帶領大家在正確的道路上前進。講道理的班主任又如一盞明燈，總能讓學生在以后復雜多變的人生之路上，時時循著你的光，走向正途。

三、講法——峻似巖石

規(guī)章法紀是保證學生正常學習、生活的安全線。學生在校期間，由于多種因素的影響，一不小心，會滑進違規(guī)違紀的漩渦。如果得不到及時的提醒和適當?shù)膽徒?，極有可能越陷越深，難以自拔，造成不可挽回的人生錯失。

首先，班主任要在班級樹立法治理念，及時講到遵守規(guī)章的重要性，講到違章亂紀的嚴重后果，打好預防針。

其次，班主任要在班級深入講解校紀班規(guī)、國家政策、相關法律，使學生知法、懂法、守法、用法。

再次，班主任要嚴格用法，用規(guī)章制度、紀律法律公正、公平、公開處理學生違法亂紀事件，不姑息、不遷就，既教育、懲戒當事人，又教育、警懾其他同學，以保證班級運行在正常、陽光的軌道上。

一個班級，雖說小，可是什么都有可能發(fā)生。法紀，是我們強有力的保障。

學生失學，有《教育法》、《未成年人保護法》……

小偷小摸，有《學生守則》《治安管理處罰法》……

謾罵、打架、斗毆，有《治安管理處罰法》《刑法》……

遲到、曠課、夜不歸宿，有《學生在校、在寢管理規(guī)定》《預防未成年人犯罪法》……

班主任要善加使用法紀這個管理工具，對尋釁滋事、妄加破壞教學秩序等觸犯法紀的學生，要對他講通事、講透法，使這些行為受到班規(guī)校紀、規(guī)章法律的懲戒，使其承擔錯責、懸崖勒馬。對學生違紀違法的嚴峻責斥和懲戒，如同治病救人一樣，辣手仁心，是對學生更深沉的愛。特別注意的是，不能一罰了之，要關心、督促、幫助學生學習正確的行為規(guī)范，鑒別遵守規(guī)章和違章亂紀對學習、人生的正反影響，進而自覺遵守，回到正確的發(fā)展軌道上來。

講法的班主任嚴峻如巖石，對法紀嚴格的要求，會使學生尊重法紀，崇尚公正，為人處事心明氣正，不昏不聵。學生總有一日會走向社會，老師法治的理念，會在學生心里埋下崇法尚紀的種子，一生回望，受益無窮。

班級是個小社會，在發(fā)展每一個階段，都會展現(xiàn)不同的狀態(tài)，都會出現(xiàn)不同的情況。高素質、有水平的班主任，是維持班級進而學院穩(wěn)定、發(fā)展大局的基礎力量。班主任工作，是一個具有挑戰(zhàn)性的工作，也是一個考驗人能力的工作，更是一個要付出感情、精力的工作。班主任要以勇?lián)熑巍⒋蛟煳磥淼男貞?，發(fā)掘工作意義，創(chuàng)新工作方法，盡心盡力，師生互長，共同創(chuàng)造有價值的人生。