陳思艮

（淮陰工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

《老人與?！愤@部小說(shuō)自誕生以來(lái)，一直啟發(fā)著人類思考。作家以寫實(shí)的手法記錄了一位老漁夫捕魚的全過(guò)程。一直以來(lái)，人們對(duì)《老人與海》的評(píng)論很多，但對(duì)小說(shuō)中的小男孩曼諾林的關(guān)注卻很少，似乎這個(gè)角色無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)。但實(shí)際上通過(guò)海明威的描述，可以看出作家對(duì)小男孩這個(gè)角色的設(shè)計(jì)絕非偶然，曼諾林對(duì)整部小說(shuō)有著十分重要的影響。小說(shuō)始于小男孩對(duì)老人離而不棄，終于與老人聚到一起，雖然在小說(shuō)的中間部分小男孩并沒有出現(xiàn)，但通讀小說(shuō)，讀者始終都能感受到小男孩的真實(shí)存在。

一、夢(mèng)想與青春的象征

在《老人與海》這部小說(shuō)中，海明威有意地淡化了人類的活動(dòng)。他說(shuō)過(guò)：“我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的海、一條真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí)，他們將意味著許多東西?！焙Ｃ魍贻p時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)中得過(guò)兩次勛章，在家鄉(xiāng)被當(dāng)作英雄崇拜，但是在戰(zhàn)后他卻越來(lái)越感到迷茫與痛苦。［1］20世紀(jì)40年代，海明威處于創(chuàng)作的低谷，身體狀況也越來(lái)越糟糕，人們的質(zhì)疑讓他內(nèi)心十分痛苦。1952年，海明威創(chuàng)作了《老人與?！愤@部小說(shuō)，獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。小說(shuō)中描述了一系列逆境，都是作家當(dāng)時(shí)所面對(duì)的逆境的象征。老漁翁桑迪亞哥連續(xù)84天出海，卻沒有捕到一條魚。為了證明自己，桑迪亞哥出深海好不容易捕到一條馬林魚，卻在中途遭遇鯊魚群的襲擊。他不顧生命危險(xiǎn)，與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，最后馬林魚只剩一副骨架。小說(shuō)展示了老人不服輸?shù)挠矟h精神。在桑迪亞哥出海捕魚的整個(gè)過(guò)程中，讀者能夠感受到小男孩對(duì)老人的影響及其在老人生命中的重要性。

整部小說(shuō)對(duì)桑迪亞哥這個(gè)人物的色彩定調(diào)是悲涼的，老人有孤獨(dú)的苦楚、心靈的陣痛。小男孩的存在，給老人帶來(lái)了樂觀和希望，無(wú)論是在老人失意還是得意時(shí)，他都站在老人身邊。［2］當(dāng)周圍的人們都嘲笑桑迪亞哥時(shí)，小男孩卻對(duì)老人說(shuō)道：“要論打魚，屬您最行”，“有很多打魚的好把式，還有些挺了不起的，可像您這樣的就您一個(gè)”。當(dāng)老人捕獲的馬林魚只剩骨架時(shí)，小男孩仍對(duì)老人充滿了信心與崇拜，他樂觀而又執(zhí)著地說(shuō)：“我不在乎，我們要一起打魚，我還有很多要跟您學(xué)習(xí)的?！毙≌f(shuō)在這里采用了對(duì)比的手法，將桑迪亞哥的失敗、孤獨(dú)、悲觀與小男孩的自信、積極、樂觀形成鮮明的對(duì)比，從而突出了小男孩在整部小說(shuō)中的價(jià)值，他就是海明威的夢(mèng)想、青春的象征。［3］

二、精神寄托與力量源泉

在小說(shuō)中，桑迪亞哥表現(xiàn)出巨大的精神力量。他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，可以將他消滅，但卻不能打敗他?！痹谂c鯊魚搏斗的過(guò)程中，老人把刀都折斷了，卻仍不屈服，這種頑強(qiáng)拼搏的精神是值得贊賞的，并深深地打動(dòng)了每一位讀者的心靈。在征服自然的過(guò)程中，老人表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、不可磨滅的意志、源源不斷的智慧。小男孩具有勇敢、自信、樂觀、積極和執(zhí)著的精神，小男孩身上處處是桑迪亞哥年輕時(shí)的影子，他繼承了桑迪亞哥的優(yōu)秀品質(zhì)。小男孩五歲時(shí)第一次跟老人出海打魚，險(xiǎn)些喪命，但這并沒有讓小男孩有絲毫的畏懼。從小男孩天真無(wú)邪的話語(yǔ)中，讀者能感受到小男孩在面對(duì)死亡威脅時(shí)對(duì)生命的態(tài)度。

每當(dāng)小男孩與老人一起出海打魚時(shí)，老人都會(huì)很早把他叫醒。老人對(duì)此深感愧疚，小男孩卻回答道：“哪兒的話，男人就該這樣?！睆男∧泻⒅赡鄣脑捳Z(yǔ)中讀者能夠感受到，在他小小的心靈中已經(jīng)有了“男人”的概念，在桑迪亞哥的影響下，他逐漸形成了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。在捕魚的時(shí)候，小男孩能夠聰明地利用鳥兒盤旋的位置來(lái)判斷魚群的方向，憑借自己的力量，他能夠在一天內(nèi)釣到兩條大魚，這都充分說(shuō)明小男孩繼承了老人精湛的捕魚技術(shù)和豐富的捕魚經(jīng)驗(yàn)。

小男孩的言行是對(duì)老人英雄主義的繼承，老人在小男孩身上看到了自己年輕時(shí)的影子。在獨(dú)自出海的那兩天兩夜，特別是在與鯊魚搏斗時(shí)，老人的處境已經(jīng)很危險(xiǎn)了，他左手開始抽筋，體力達(dá)到了極限，此時(shí)，他反復(fù)說(shuō)著：“如果孩子在這就好了，如果孩子在這就好了，如果孩子在這就好了。”老人的反復(fù)念叨，充分體現(xiàn)出小男孩在老人生命中的重要性，也從側(cè)面反映了老人在面對(duì)孤獨(dú)、失意時(shí)對(duì)自己年輕時(shí)的輝煌和意氣風(fēng)發(fā)的懷念，小男孩其實(shí)就是老人的精神寄托。小男孩在與老人相處時(shí)對(duì)老人的精神鼓勵(lì)，能夠在老人失意時(shí)溫暖老人的心，讓他振作精神，恢復(fù)自信，頑強(qiáng)地跟鯊魚搏斗，直到取得最后的勝利。小男孩是老人的精神寄托、力量源泉，是對(duì)老人英雄主義精神的繼承。［4］

三、演奏人間愛的贊歌

在《老人與海》中，小說(shuō)在字里行間表達(dá)了桑迪亞哥淡淡的孤獨(dú)感與悲觀情緒，小男孩用自己的言行與愛融化了老人的孤獨(dú)感，慰藉了老人的心靈，同時(shí)也讓讀者感受到人間愛的力量。小男孩雖然年紀(jì)小，但乖巧懂事，會(huì)關(guān)心照顧人。每次老人打魚回來(lái)，他都會(huì)到海灘邊幫老人搬釣繩、魚叉和船帆等。老人出海打魚時(shí)，他會(huì)早早起來(lái)送老人出海；當(dāng)老人出海打魚沒有魚餌時(shí)，小男孩會(huì)慷慨地把自己打回的魚送給老人做魚餌；當(dāng)老人沒有東西吃時(shí)，他會(huì)給老人做飯。他這樣對(duì)老人說(shuō)：“把毯子披在身上吧，只要我活著，你就絕不會(huì)不吃飯就去打魚?！边@些看似平凡的小事卻能夠讓老人擺脫孤獨(dú)感，感受到人間愛的溫暖。

當(dāng)老人受到青年漁夫的冷嘲熱諷時(shí)，小男孩表現(xiàn)出對(duì)老人的關(guān)愛。在老人出海打魚時(shí)，小男孩天天到老人的窩棚看他是否已經(jīng)回來(lái)，這些足以看出他對(duì)老人的關(guān)心和依戀。當(dāng)老人捕魚歸來(lái)，小男孩看到老人血淋淋的雙手，忍不住哭了，這是內(nèi)心感受的真情流露，足見他對(duì)老人的愛是發(fā)自內(nèi)心的。小男孩曼諾林的存在使得《老人與?！愤@部小說(shuō)充滿了愛的溫暖，讓每個(gè)讀者都對(duì)生活充滿了熱愛，從而使得《老人與?！愤@部小說(shuō)充滿了魅力。［5］

在《老人與?！愤@部小說(shuō)中，作家對(duì)小男孩曼諾林的描寫并不多，但這個(gè)人物形象卻很鮮明，給讀者留下的印象是清晰可辨的。小男孩在這部小說(shuō)中具有重要的價(jià)值。小說(shuō)中的每個(gè)人物形象都是有著深刻寓意的。作為一個(gè)積極向上的人物形象，小男孩豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，給讀者很多啟示，讓整部小說(shuō)充滿魅力。

［1］ 王芳.《老人與海》中小男孩形象的深層意蘊(yùn)解析［J］.電影文學(xué)，2008（4）.

［2］ 楊遠(yuǎn)騰.《老人與?！分行∧泻⒌慕巧治觯跩］.大眾文藝，2012（6）.

［3］ 孫少卿.《老人與?！分行∧泻⒌南笳髯饔茫跩］.中國(guó)外資，2012（24）.

［4］ 林妮斯.《老人與?！分械男∧泻⑿蜗蠼庾x［J］.文學(xué)教育，2010（10）.

［5］ 王楓.論小男孩在《老人與?！分械淖饔茫跩］.外國(guó)文學(xué)評(píng)論，1999（2）.