廣西紡織工業(yè)學(xué)校 汪 薇

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化這一高新科學(xué)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于廣告、影視、動(dòng)畫、建筑業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。走在時(shí)尚前沿的服裝業(yè)也不可避免地受到這一高科技的影響?？萍嫉倪M(jìn)步、服裝市場競爭的激烈對(duì)服裝教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)字化技術(shù)已在服裝教學(xué)中得到迅速滲透，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化：數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境將豐富的圖像，動(dòng)畫和聲音媒體集于一體，改變了那種一張嘴，一本書，一塊黑板，一頁紙的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，起到事半功倍的作用。這兩年來，我校服裝專業(yè)在教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新方面進(jìn)行了大膽的嘗試和改革。先后購進(jìn)了服裝CAD、CAM系統(tǒng)，服裝款式設(shè)計(jì)系統(tǒng)、電腦裁剪系統(tǒng)，工藝多媒體系統(tǒng)，多種電腦縫制特種設(shè)備、多功能電腦繡花系統(tǒng)、服裝工藝虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)軟件等等。如何更好地將這些數(shù)字化的教學(xué)硬件資源組合在一起為中職的服裝專業(yè)建設(shè)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮其自能化、自動(dòng)化、仿真化的功能作用是擺在在我們中職服裝教育者眼前的頭等大事。本文作者對(duì)“數(shù)字化技術(shù)是如何應(yīng)用在中職服裝教學(xué)中”的整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程，結(jié)合自身的體驗(yàn)和感受，作出以下六方面較為詳實(shí)的的探討和和對(duì)未來兩三年的設(shè)想。

一、數(shù)字化技術(shù)在服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字化技術(shù)在服裝款式設(shè)計(jì)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生形成自主化學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)。

數(shù)字化技術(shù)給服裝設(shè)計(jì)提供了一個(gè)新的繪畫空間，有三方面的優(yōu)點(diǎn)：快捷、準(zhǔn)確、高效，可以省去一切繪畫工具，在電腦里就可以輕而易舉地完成。常用的軟件有Photoshop、Illustrator、Painter、Coreldraw四種。Photoshop軟件主要具有色彩和變形處理能力、Painter軟件主要具有面料、輔料的表現(xiàn)能力，完全滿足服裝效果圖所表現(xiàn)的一切效果；Illus—trator軟件能夠表現(xiàn)非常細(xì)致的款式局部、面料的質(zhì)感、輔料的搭配及工藝要求等，能滿足服裝企業(yè)用于生產(chǎn)所需要的一切。用Photoshop、Painter軟件來繪制的服裝效果圖要比傳統(tǒng)的手工繪制表達(dá)方式簡便，而且效果好得多；用Coreldraw、Illustrator軟件繪制的服裝款式圖更為準(zhǔn)確到位、符合版師、工藝師的要求。

我校在服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)中同時(shí)開設(shè)了Photoshop、Coreldraw兩門數(shù)字化必修課程，增設(shè)了Illus—trator、Painter兩門數(shù)字化選修課程。每種軟件都有自己的特性和功能，當(dāng)我們要求學(xué)生表現(xiàn)一張完整的服裝設(shè)計(jì)圖時(shí)，可根據(jù)設(shè)計(jì)要求相互轉(zhuǎn)化，針對(duì)不同特點(diǎn)，大膽嘗試和創(chuàng)新，掌握各種軟件不同的變化規(guī)律，熟能生巧，綜合運(yùn)用。

可以先用Phdoshop通過現(xiàn)有的圖片或速寫資料進(jìn)行掃描，然后在Painter中繪制時(shí)裝并進(jìn)行設(shè)計(jì)，再導(dǎo)入到Photoshop中編輯、調(diào)整加特效。在Coreldraw中完成裁剪圖和結(jié)構(gòu)圖的繪制，形成一套完整的服裝制作示意圖。通過這三年來的數(shù)字化服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得以很大提高，在每年舉辦的全區(qū)、全國服裝技能大賽中取得了較好發(fā)的成績；有80%的中職學(xué)生對(duì)電腦服裝設(shè)計(jì)非常感興趣，有60%的學(xué)生愿意把電腦服裝設(shè)計(jì)作為自己將來的發(fā)展方向。

二、數(shù)字化技術(shù)在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

服裝CAD是服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，是服裝Computer Aided Design的縮寫。數(shù)字化技術(shù)在服裝業(yè)的應(yīng)用過程中，服裝CAD的應(yīng)用具有突出的重要性，是一款功能強(qiáng)大的設(shè)計(jì)制版軟件。在學(xué)生思維的困惑處、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)的效率。女襯衣結(jié)構(gòu)有“省道轉(zhuǎn)移和合并”的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)“省道轉(zhuǎn)移”這一結(jié)構(gòu)概念很難理解，因此，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用服裝CAD展示“省道轉(zhuǎn)移”示意圖，讓學(xué)生對(duì)“省道轉(zhuǎn)移”的原理有更加直觀的認(rèn)識(shí)；對(duì)于領(lǐng)片與領(lǐng)口尺寸的校量，袖籠與袖山弧線長短的校量對(duì)學(xué)生是件相當(dāng)費(fèi)事的事情，手工皮尺測量慢且手勢不準(zhǔn)確，運(yùn)用服裝CAD皮尺測量工具10秒就結(jié)束了整個(gè)過程。學(xué)生利用CAD制成了女襯衣樣板并制作出適合人體的成衣，直觀地了解整件襯衣的結(jié)構(gòu)變化，對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這門枯燥的課程增添了不少感興趣。服裝CAD在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用解決了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、數(shù)字化技術(shù)在服裝制作工藝教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字化技術(shù)在服裝制作工藝教學(xué)中的應(yīng)用使服裝制作工藝教學(xué)具有直觀性。

(1)以服裝工藝多媒體系統(tǒng)為核心的服裝實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)過程簡單明了，生動(dòng)直觀。

我校在每個(gè)服裝工藝實(shí)訓(xùn)室安裝工藝多媒體系統(tǒng)—一部配備多角度高清攝像頭的教師專用高速平縫機(jī)，攝像頭把教師示范操作的全過程中進(jìn)行攝像并同步刻錄，全班每一個(gè)學(xué)生通過視頻能清清楚楚地看到教師的每一個(gè)操作手勢和服裝制作的每一步具體環(huán)節(jié)，聽到每一句講解，如果當(dāng)時(shí)沒能弄清楚的地方，還能過回放視頻再一次學(xué)習(xí)。多媒體視頻教學(xué)把理論教學(xué)解決傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題，使某些復(fù)雜的問題簡單化或形象化，易于學(xué)生接受。同時(shí)也優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)了課堂技能訓(xùn)練。

(2)在服裝制作工藝教學(xué)中采用服裝工藝虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)軟件，形象感知，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

有了服裝工藝虛擬仿真教學(xué)軟件的輔助，有效地提高了學(xué)生的感悟能力。例如：作為服裝專業(yè)中職一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)較復(fù)雜的工藝操作領(lǐng)悟很慢。在講到《男襯衣》“寶劍頭袖衩”這一課時(shí)，教師一邊講解，一邊用仿真教學(xué)軟件展示“寶劍頭袖衩”的制作步驟，關(guān)鍵是第五步，門襟正面封口的位置一般離里襟三角封口向下0.4cm左右，可避免三角口因受力而毛出。通過仿真教學(xué)軟件的展示，學(xué)生立刻明白“寶劍頭袖衩”的制作方法。過去，對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)后就能更加形象具體地演示出來，讓學(xué)生很快掌握。

四、數(shù)字化技術(shù)在服裝工業(yè)化生產(chǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

在服裝工業(yè)化生產(chǎn)教學(xué)中，教師借助服裝CAD排料系統(tǒng)和放碼系統(tǒng)和放碼系統(tǒng)，就能完成服裝排料圖的繪制，還能動(dòng)態(tài)地測量排料的結(jié)果，并且通過拖動(dòng)鼠標(biāo)可輕易地改變樣板的位置，旋轉(zhuǎn)樣板的方向，實(shí)現(xiàn)衣片的移動(dòng)、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)等操作，從而演示各類服裝的排料方法；教師借助服裝CAD放碼系統(tǒng)，通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)輸入樣板不同位置的推放數(shù)據(jù)，便可在二十分鐘內(nèi)完成5個(gè)～10個(gè)不同規(guī)格號(hào)型的整套工業(yè)樣板，而若用手工放碼，再熟練的紙樣師傅也需要最少兩天的時(shí)間，而且工作效率和精確度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于手工。

在服裝工業(yè)化生產(chǎn)教學(xué)中采用服裝CAD這種數(shù)字化技術(shù)教學(xué)，大大提高工作效率和精確率既直觀形象，又操作方便，學(xué)生很容易掌握，可以大大推動(dòng)中職學(xué)校教學(xué)手段的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，滿足中職服裝專業(yè)求生存、求發(fā)展的迫切要求，提高中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提升日后個(gè)人發(fā)展空間。

五、未來三年內(nèi)數(shù)字化技術(shù)在中職服裝教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想

未來三年內(nèi)，我們將嘗試著構(gòu)建了一個(gè)虛擬仿真的實(shí)踐環(huán)境，將客觀存在的服裝企業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)和各種應(yīng)用技術(shù)再現(xiàn)給學(xué)生，能有效地發(fā)揮學(xué)生的各種感官作用，使學(xué)生接受更多、更具體的專業(yè)技能信息，熟練而直觀地掌握專業(yè)技能。

1.開發(fā)制作中職學(xué)校服裝專業(yè)具有服裝企業(yè)生產(chǎn)數(shù)字化仿真特點(diǎn)的課件

利用Flash軟件、3DMAX軟件制作出各類服裝制作制作服裝款式設(shè)計(jì)課件、服裝CAD制版課件、服裝CAM裁剪課件、服裝工藝課件、服裝質(zhì)量控制課件等3～4個(gè)服裝企業(yè)生產(chǎn)數(shù)字化仿真課件，教師利用服裝仿真教學(xué)課件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)場景，教師反復(fù)演示，學(xué)生可邊看演示邊做，反復(fù)比較，逐漸領(lǐng)會(huì)制作要領(lǐng)。這樣教師可抽出時(shí)間巡回指導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正掌握專業(yè)技能技巧，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.建立3～4個(gè)服裝數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)室

我們將把服裝CAD、CAM系統(tǒng)，服裝款式設(shè)計(jì)系統(tǒng)、電腦裁剪系統(tǒng)，工藝多媒體系統(tǒng)，多種電腦縫制特種設(shè)備、多功能電腦繡花系統(tǒng)等適用于專業(yè)發(fā)展的數(shù)字化設(shè)備這些教學(xué)資源整合在一起，按不同功能區(qū)域劃分，通過數(shù)字化仿真技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計(jì)開發(fā)出3～4個(gè)服裝數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)室：服裝電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，服裝CAD描版、制版、推板、排版、刻版實(shí)訓(xùn)室，服裝驗(yàn)布、鋪料、拉布斷布電腦裁剪CAM實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)室里面安裝多媒體視頻設(shè)備，實(shí)現(xiàn)課堂、會(huì)議直播與錄制的功能，教師根據(jù)自已的發(fā)言和自作的電子課件結(jié)合起來同步直播出去，學(xué)生可自主的切換影像畫面和電腦畫面來觀看收聽和學(xué)習(xí)。

數(shù)字化技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生們的知識(shí)面，改變學(xué)習(xí)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)也有效地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，改變了課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式，對(duì)提高現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)具有極大的促進(jìn)作用。

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