趙善慶

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 校企合作中心，江蘇 無(wú)錫 214153）

成立職教集團(tuán)的宗旨是通過(guò)政校之間、行（業(yè)）校之間、校企之間、校際之間相互溝通，密切合作的平臺(tái)和紐帶，整合教育資源，突出行業(yè)特色，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，形成以職業(yè)教育院校為主體、以企業(yè)和行業(yè)為依托的多層次、立體化辦學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)資源共享，整體提高職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。職教集團(tuán)也確實(shí)取得了一定的成效，但是還需進(jìn)一步分析存在的問(wèn)題，明確指導(dǎo)思想、厘清基本思路、發(fā)展建設(shè)目標(biāo)和有效促進(jìn)措施。

一、我國(guó)職教集團(tuán)存在的主要問(wèn)題

（一）體制機(jī)制建設(shè)仍是制約瓶頸

職業(yè)教育集團(tuán)涉及到職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)、政府等，職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)部各角色的地位及權(quán)利義務(wù)尚未細(xì)化，集團(tuán)成員聯(lián)系與合作缺乏有效的長(zhǎng)效機(jī)制，不利于形成集團(tuán)主體學(xué)校及其成員單位的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

（二）以院校主導(dǎo)的行業(yè)型、專業(yè)型職教集團(tuán)為主，功能有限

從牽頭作用方面看，職教集團(tuán)可分為政府主導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)、院校主導(dǎo)、中介主導(dǎo)等；從涉及地域方面看，職教集團(tuán)可分為地區(qū)型、區(qū)域型等；從涉及專業(yè)方面看，職教集團(tuán)可為專業(yè)型、復(fù)合型等。以江蘇為例，現(xiàn)有14 家省級(jí)職教集團(tuán)全部是高職院校主導(dǎo)，且主要分布在商業(yè)貿(mào)易、農(nóng)林、建筑、信息、旅游、紡織服裝、機(jī)電、汽車、化工、藝術(shù)設(shè)計(jì)、交通運(yùn)輸、食品、地質(zhì)、服務(wù)等領(lǐng)域，也全部是行業(yè)型、專業(yè)型職教集團(tuán)，職教集團(tuán)成員的專業(yè)性特別明顯，可以發(fā)揮的作用有限。

（三）集團(tuán)形式化，集約效應(yīng)低

職教集團(tuán)成員之間在人、財(cái)、物等方面都沒(méi)有必需融合，成員單位之間的關(guān)系只是簡(jiǎn)單的疊加。從組織結(jié)構(gòu)上看，職教集團(tuán)不過(guò)是一個(gè)現(xiàn)在有合作關(guān)系，或者是以前曾有過(guò)合作關(guān)系的松散聯(lián)合體，難以發(fā)揮集約效應(yīng)的作用。

（四）企業(yè)參與面有待進(jìn)一步擴(kuò)大

目前校企合作，仍然是學(xué)校積極性高于企業(yè)積極性。雖然企業(yè)主動(dòng)參與校企合作的力度較過(guò)去有了很大提高，但如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，如何建立有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，使企業(yè)在職教集團(tuán)中得到更多的益處，企業(yè)的參與面進(jìn)一步擴(kuò)大，從而促進(jìn)校企合作向更深更廣的程度發(fā)展，需要我們繼續(xù)加以探索。

二、我國(guó)職教集團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干意見》（教職成［2009］號(hào)）的要求，以某種優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為依托，以技能人才培養(yǎng)為主要任務(wù)，以提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以高職學(xué)院為龍頭，以產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的規(guī)模企業(yè)、高中職院校為主體、以項(xiàng)目合作和專業(yè)群建設(shè)為紐帶，以自愿和互利共贏為原則，努力構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研共生發(fā)展的深度協(xié)作機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)。

（二）基本思路

按照“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，以行業(yè)為依托，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，繼續(xù)建立健全職教集團(tuán)良好的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新校企共生發(fā)展的體制機(jī)制，有效實(shí)現(xiàn)集團(tuán)資源共建共享，改革校企共同育人的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步促成可持續(xù)發(fā)展的政策環(huán)境，形成鮮明的特色。

（三）建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)，朝著“運(yùn)行機(jī)制有創(chuàng)新，資源共享有成效，合作育人有特色，合作項(xiàng)目有影響”的目標(biāo)建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)職業(yè)教育整體水平和產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

2.具體目標(biāo)

（1）創(chuàng)新校企共生發(fā)展的體制機(jī)制。充實(shí)完善集團(tuán)理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制接軌的動(dòng)力機(jī)制、政策機(jī)制、保障機(jī)制與退出機(jī)制，確保集團(tuán)高效有序運(yùn)行。每年舉辦2—3 次人才供需見面會(huì)、校企對(duì)接會(huì)、集團(tuán)論壇等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)、院校等多方平等協(xié)商對(duì)話協(xié)作，推動(dòng)成員企業(yè)與職業(yè)院校間的需求對(duì)接與信息互通。以互利共贏和自愿合作為原則，組建一批技術(shù)研發(fā)、推廣、服務(wù)中心等產(chǎn)學(xué)研基地；通過(guò)校企合作、校校合作、多方合作等途徑，在人才培養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等方面，取得一批重大合作成果；面向行業(yè)（區(qū)域）開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制訂行業(yè)、工種培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，積極開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)；完善集團(tuán)內(nèi)校企合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)教師的長(zhǎng)效機(jī)制，成員單位共同承擔(dān)集團(tuán)內(nèi)人員培訓(xùn)，提升人員整體素質(zhì)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。

（2）實(shí)現(xiàn)集團(tuán)資源共建共享

辦好“職教集團(tuán)網(wǎng)站”，搭建集團(tuán)成員之間的信息共享、技術(shù)交流與業(yè)務(wù)合作平臺(tái)。促使成員院校全面開放校內(nèi)資源庫(kù)；探索建立成員院校之間學(xué)分互認(rèn)制度以及專業(yè)與企業(yè)培訓(xùn)銜接制度；重點(diǎn)建設(shè)一批集生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、培訓(xùn)為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并以此帶動(dòng)新建一大批校外頂崗實(shí)習(xí)基地，每年提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位數(shù)要達(dá)到成員院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的相當(dāng)比例；建立動(dòng)態(tài)的職業(yè)院校兼職教師庫(kù)，且參與教學(xué)能力培訓(xùn)和教研教改要有—定的時(shí)間。

（3）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革

在專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)組織下，每年召開1—2 次研討會(huì)，研究探討集團(tuán)內(nèi)各職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，制定人才培養(yǎng)方案和行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校之間專業(yè)布局合理、錯(cuò)位發(fā)展的格局。推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)企業(yè)與職業(yè)院校深度合作實(shí)施教學(xué)，遵循“教、學(xué)、做合一”原則，深化教學(xué)改革，積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，開發(fā)以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為載體的教學(xué)案例庫(kù)。集團(tuán)成員之間積極開展“訂單培養(yǎng)”，集團(tuán)內(nèi)主體專業(yè)“訂單培養(yǎng)”學(xué)生要有—定的覆蓋率。校企合作共同建立以學(xué)生職業(yè)能力為核心的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格考試項(xiàng)目的專業(yè)要覆蓋到集團(tuán)內(nèi)各職業(yè)院校全部主體專業(yè)，集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校主體專業(yè)畢業(yè)生“雙證書”要全部獲取。建立校企合作推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，定期舉辦“人才供需見面會(huì)”、“校企人才對(duì)接會(huì)”，集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校主體專業(yè)畢業(yè)生在集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的就業(yè)要達(dá)到—定規(guī)模，其中對(duì)口就業(yè)率和畢業(yè)生滿意率要達(dá)到水平。

（4）促進(jìn)形成良好的校企合作政策環(huán)境

積極開展企業(yè)人才需求調(diào)研，為政府部門出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策提供參考和依據(jù)。多方籌措項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)支持，更好地推動(dòng)集團(tuán)機(jī)制建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、共享型資源建設(shè)。制定《職教集團(tuán)專項(xiàng)資金使用管理辦法》，科學(xué)、合理、規(guī)范地使用建設(shè)經(jīng)費(fèi)，確實(shí)保證?？顚Ｓ谩Ｖ贫ā缎Ｆ蠛献黜?xiàng)目管理辦法及實(shí)施細(xì)則》，建立評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)體系，對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行有效的過(guò)程監(jiān)控和績(jī)效評(píng)估。

（5）形成鮮明的行業(yè)特色

在體制機(jī)制創(chuàng)新、資源共建共享、校企合作、人才培養(yǎng)及重大項(xiàng)目合作等方面形成顯著特色的職業(yè)教育集團(tuán)。定期進(jìn)行建設(shè)成果發(fā)布，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源免費(fèi)共享。集團(tuán)成為行業(yè)內(nèi)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)的主要平臺(tái)。充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的優(yōu)勢(shì)，在校企合作項(xiàng)目立項(xiàng)、應(yīng)用技術(shù)成果推廣、新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面有更大突破。

三、我國(guó)職教集團(tuán)的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容

（一）體制機(jī)制建設(shè)

1.專業(yè)合作委員會(huì)建設(shè)

將“專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”建設(shè)成集團(tuán)內(nèi)具有指導(dǎo)、咨詢、交流、決策、項(xiàng)目開發(fā)、職業(yè)教育研究、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)等功能的校企合作機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步完善“專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”相關(guān)規(guī)則制度，充實(shí)優(yōu)化組成人員結(jié)構(gòu)，建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)委員會(huì)內(nèi)企業(yè)專家的各種資源，激發(fā)參與委員會(huì)各項(xiàng)工作的積極性。各委員會(huì)每年舉辦2～3 次相關(guān)的集中活動(dòng)。

2.頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制建設(shè)

加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過(guò)程管理，健全頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，完善頂崗實(shí)習(xí)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生尋找就業(yè)單位相結(jié)合，既保證頂崗實(shí)習(xí)，又解決學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生置身于現(xiàn)代企業(yè)之中，接受企業(yè)文化的熏陶，了解和熟悉社會(huì)，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位工作的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做人做事;加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮短與企業(yè)實(shí)際需要的差距;樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和履行職業(yè)崗位職責(zé)的能力，學(xué)生通過(guò)“職業(yè)人”一樣的工作，經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與企業(yè)共同制定出臺(tái)《職業(yè)教育集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，促使各職業(yè)院校針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，形成“常駐與巡查相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合，校企共管”的頂崗實(shí)習(xí)管理模式以及“日查、周檢、月巡”的考核監(jiān)控機(jī)制。統(tǒng)籌頂崗實(shí)習(xí)基地資源，協(xié)調(diào)各職業(yè)院校充分利用已掛牌建立和新建的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校主體專業(yè)學(xué)生在集團(tuán)內(nèi)企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)達(dá)到相當(dāng)規(guī)模。

3.校企合作對(duì)話機(jī)制建設(shè)

建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)經(jīng)常性的對(duì)話協(xié)商機(jī)制和工作平臺(tái)，開展行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，研究制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，研究職教集團(tuán)運(yùn)行模式，密切人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求的聯(lián)系，為有關(guān)產(chǎn)業(yè)提高自主創(chuàng)新能力、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力提供強(qiáng)有力的支撐。每年定期舉辦“產(chǎn)需對(duì)接會(huì)”和“人才供需見面會(huì)”，并以“對(duì)接會(huì)”為契機(jī)，開展校企合作對(duì)話活動(dòng)；組織職業(yè)院校教師深入企業(yè)一線，開展企業(yè)人才需求調(diào)研，了解企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)技能人才的個(gè)性化需求，有針對(duì)性的指導(dǎo)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式改革，使校企合作對(duì)話活動(dòng)制度化、常態(tài)化。

4.企業(yè)兼職教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的兼職教師管理制度和建立有利于企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入職業(yè)院校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)的綠色通道。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，靈活安排教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)能工巧匠、勞動(dòng)模范和技術(shù)能手“雙向互聘”并實(shí)施“彈性教學(xué)安排”，確保優(yōu)秀兼職教師到校上課。制定《企業(yè)技術(shù)專家雙向互聘管理辦法》，設(shè)立兼職教師培訓(xùn)基金，建立覆蓋集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校主體專業(yè)動(dòng)態(tài)的職業(yè)院校兼職教師庫(kù)，企業(yè)一線技術(shù)人員到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師占專業(yè)課教師總數(shù)要達(dá)到一定的比例，參與教學(xué)能力培訓(xùn)和教研教改要達(dá)到一定時(shí)間。

（二）資源共建共享建設(shè)

1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)施全方位工學(xué)結(jié)合，形成“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)”良性循環(huán)的專業(yè)技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)環(huán)境。加強(qiáng)與企業(yè)密切合作，建立科學(xué)的基地運(yùn)行機(jī)制，校企共建頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)范，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)使校外實(shí)習(xí)基地成為教師實(shí)踐培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等方面校企互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.共享型媒體平臺(tái)建設(shè)

充分發(fā)揮集團(tuán)網(wǎng)站的功能，拓展欄目，堅(jiān)持進(jìn)行及時(shí)的信息更新，發(fā)布集團(tuán)新聞和通知公告，展示企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)及人才需求情況，展示院校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)情況，展示校企合作案例，將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為集團(tuán)內(nèi)“信息中心”、“溝通紐帶”和“技術(shù)交流與業(yè)務(wù)合作平臺(tái)”。

（三）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1.專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)及參與下，堅(jiān)持校企合作，校廠一體，教、學(xué)、做合一，實(shí)施全方位工學(xué)結(jié)合，整體提升職業(yè)院校專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。拓展“訂單式”人才培養(yǎng)規(guī)模。促進(jìn)企業(yè)與職業(yè)院校合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)專業(yè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，資源與成果共享，實(shí)現(xiàn)專業(yè)校企共建與人才校企共育。將企業(yè)文化、職業(yè)道德、學(xué)生吃苦耐勞教育貫穿到人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.企業(yè)在職人員素質(zhì)提升

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀，以改善勞動(dòng)者素質(zhì)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以提高就業(yè)質(zhì)量、滿足企業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)“讓無(wú)業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的目的，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)各種資源，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，通過(guò)脫產(chǎn)與不脫產(chǎn)相結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和個(gè)人提高相結(jié)合等方式，加快培養(yǎng)一批企業(yè)急需的不同層次的技能人才。

四、我國(guó)職教集團(tuán)的保障措施

（一）健全管理制度

制定《職教集團(tuán)建設(shè)管理辦法》、《職教集團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金使用管理辦法》、《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法》等一系列管理文件，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，為項(xiàng)目建設(shè)提供全面的制度保障。

（二）加大辦學(xué)投入

設(shè)立集團(tuán)化辦學(xué)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持建設(shè)具備教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定等功能的共享型實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源和仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)就業(yè)、用工、招生、師資、圖書、技術(shù)、管理等信息共享平臺(tái)，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化研發(fā)中心和共享型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。吸納和引進(jìn)集團(tuán)內(nèi)相關(guān)資金項(xiàng)目，提高集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展和社會(huì)服務(wù)能力。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制

制訂考核辦法，正確引導(dǎo)和促進(jìn)集團(tuán)化工作融入到高職人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，努力實(shí)踐并逐步實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)與合作發(fā)展的高職人才培養(yǎng)模式。從集團(tuán)化辦學(xué)組織建設(shè)（包含機(jī)構(gòu)設(shè)置、成員構(gòu)成、運(yùn)行制度、發(fā)展規(guī)劃等）、管理運(yùn)行制度（包含日常工作、信息交流、會(huì)商決策機(jī)制、考評(píng)激勵(lì)機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制等）、服務(wù)能力與成效（包含聯(lián)合培養(yǎng)、資源整合、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代職教體系建設(shè)等）、保障措施（包含政策保障、組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、行業(yè)推動(dòng)與協(xié)調(diào)、企業(yè)參與度等）等方面進(jìn)行考核。

（四）健全監(jiān)控體系

依據(jù)職教集團(tuán)辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)合作各方通過(guò)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果監(jiān)控來(lái)保障辦學(xué)質(zhì)量。制定行之有效的職教集團(tuán)辦學(xué)效益目標(biāo)；在職教集團(tuán)內(nèi)部構(gòu)建辦學(xué)質(zhì)量管理體系；有針對(duì)性的建立集團(tuán)辦學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系等。一是集團(tuán)辦學(xué)在資源整合、系統(tǒng)服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，建立合作各方共同遵守的質(zhì)量體系。二是集團(tuán)辦學(xué)堅(jiān)持社會(huì)公益性的價(jià)值導(dǎo)向，建立定期、不定期接受社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的應(yīng)對(duì)機(jī)制。三是積極引進(jìn)國(guó)家職業(yè)技能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格制度，構(gòu)筑具有行業(yè)特色的集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量保證體系。四是加大企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，努力形成合作辦學(xué)全程監(jiān)控機(jī)制。通過(guò)實(shí)施全面質(zhì)量管理，提升職教集團(tuán)辦學(xué)的整體品質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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