鄧 平

（內(nèi)江師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）

1978年，75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！雹?/p>

行為習(xí)慣會對人的一生起很大的影響，很多成功者都得益于從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣。幼兒期是養(yǎng)成一個人良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期和最佳時期。幼兒教師的一個很重要的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，那究竟什么是行為習(xí)慣呢？良好的行為習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法有哪些？這些是本文著重探討的問題。

一、幼兒良好行為習(xí)慣概述

習(xí)慣是什么？中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編撰的《現(xiàn)代漢語詞典》對習(xí)慣的解釋是：（1）常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，如習(xí)慣成自然；（2）在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。從以上的定義中我們可以看出習(xí)慣不是一時半會就能養(yǎng)成的，而是需要一個較長的時間，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便很難發(fā)生改變。

所謂“行為習(xí)慣”是行為與習(xí)慣的總稱。心理學(xué)認(rèn)為它是自動化了的動作，也包括思維和情感。那么，什么是幼兒良好行為習(xí)慣呢？其對象為幼兒，種類為好的行為習(xí)慣，那么我們可以將幼兒良好行為習(xí)慣理解為：符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的、良好的自動化行為?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣，建立良好的行為習(xí)慣，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”

二、幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容

根據(jù)幼兒的年齡階段和身心發(fā)展特點，我們將幼兒良好行為習(xí)慣分為以下四個方面的內(nèi)容：

（一）良好的品德習(xí)慣

良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體、守紀(jì)律、愛勞動、誠實勇敢。其中文明禮貌是一個人道德品質(zhì)的反映，更是人與人之間交往的基本準(zhǔn)則。因此，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的常識和行為，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要內(nèi)容。

（二）良好的生活習(xí)慣

良好生活習(xí)慣的內(nèi)容主要包括：良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。其中良好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒有規(guī)律生活的重要方面，并且也有利于幼兒的生長發(fā)育。幼兒的飲食可以采取“少食多餐”的方式，但飯前不要吃零食、甜食，否則，幼兒就會不想吃飯。好的睡眠習(xí)慣也非常重要，養(yǎng)成固定的休息時間對幼兒的健康發(fā)展非常有幫助。

（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容主要包括：喜歡學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)活動有興趣、能集中注意力專心于某一項活動；正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理用品。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個人的一生非常重要，一個人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，才能在社會上更好地生存和發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓幼兒終身受益。

（四）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的習(xí)慣，可以從讓幼兒用自己的牙膏、牙刷、毛巾、面盆等個人用具入手，教育幼兒養(yǎng)成勤洗手、勤理發(fā)、勤洗頭洗澡、勤剪指甲等個人衛(wèi)生習(xí)慣；同時還應(yīng)教育幼兒注意公共衛(wèi)生，告訴幼兒打噴嚏時要捂住嘴和鼻子、不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不隨地大小便等。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

（一）適當(dāng)?shù)钠谕?/h3>

當(dāng)前很多人意識到教師對幼兒期望過高會對幼兒身心發(fā)展造成不良的影響。誠然，期望過高對幼兒的發(fā)展是不利的，但是我們絕不能忽略教師適度期望對幼兒的激勵作用。同樣，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣時也是如此。有關(guān)研究表明，一般情況下，教師對孩子的期望能夠起到激勵孩子進步的作用，而如果教師對幼兒沒有什么期望，任其自由發(fā)展，那么幼兒也不會有什么上進的愿望。對于幼兒而言，成人如果能夠根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒提出適當(dāng)?shù)钠谕?，對幼兒的發(fā)展會大有裨益。在這一點上，可以采用蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。例如，教師可以對幼兒說，在這次的活動中，希望你能拿到一張“好兒童”獎狀或者一朵小紅花。那么在活動過程中，幼兒會有意識地去表現(xiàn)。當(dāng)教師對幼兒的一個期望實現(xiàn)后，教師要對幼兒進行表揚、鼓勵，使他們獲得愉快的情緒體驗。接著對幼兒提出另一個切合實際的期望，幼兒在這種自發(fā)的無意識的激勵下會逐漸養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。

（二）趣味教育法

幼兒從出生開始，就積極地與客體交往，不斷建構(gòu)對事物的認(rèn)識。幼兒能夠主動地學(xué)習(xí)，并且具有好學(xué)、好問、好模仿、好探究的特點。因此，我們要抓住幼兒的這些特點，采取趣味教育法去調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而達到培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣的目的。

1.游戲教育法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲之中?！庇螒蚴怯變簣@的基本活動。幼兒天性愛玩，美國教育家杜威認(rèn)為應(yīng)在“做中學(xué)，做中求進步”，而對于幼兒而言，則可以在“玩中學(xué)，玩中求進步”。如教師要培養(yǎng)幼兒接、打電話時使用文明禮貌語言，就可以設(shè)計模擬游戲。首先，讓幼兒組隊模擬接、打電話，教師指出幼兒錯誤的地方，并示范正確的方法，然后以游戲鞏固此知識。幼兒便可在這個游戲中輕松愉快地學(xué)到用文明禮貌的語言和打、接電話的知識。

2.歌謠教育法

1843年，福祿倍爾在《母親與兒歌》一書中，系統(tǒng)地介紹了通過歌謠及其相關(guān)的游戲活動教育幼兒的方法。朗朗上口的童謠，簡單易記，符合幼兒的年齡特點，因此，老師可以把幼兒的相關(guān)行為規(guī)范編制成歌謠，讓幼兒更容易記誦。這樣，不僅強化了幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成，而且培養(yǎng)了幼兒的語言能力。比如培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣——飯前洗手，可以先教幼兒反復(fù)誦讀童謠：“小臉盆，水清清，小朋友們笑盈盈；小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈；吃飯前、先洗手，講衛(wèi)生、不得病?！比缓箝_展相關(guān)活動。幼兒經(jīng)過反復(fù)不斷的強化和訓(xùn)練，能夠輕松快速地養(yǎng)成飯前洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）言傳身教，以身作則

幼兒天性好模仿，所以，在言傳身教中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不僅要說教，更要教師、家長平時在規(guī)范行為上潛移默化地引導(dǎo)教育，正面示范，為孩子們做榜樣。幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接對象是老師、家長，對他們的言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿言行。這就要求教師和家長要嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反。教師的以身作則和對幼兒良好行為習(xí)慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象，學(xué)有榜樣，這不但有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更是極大地促進了幼兒好習(xí)慣的鞏固與提高。

（四）重視細節(jié)

英國哲學(xué)家洛克提出的“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天。他認(rèn)為人類會出現(xiàn)千差萬別的情況，都是由于受到教育的影響。而對于培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，必須從身邊的小事、細節(jié)抓起。習(xí)慣是在有了第一次之后，不斷重復(fù)而形成的。所以，我們要重視幼兒行為的“第一次”。幼兒的思想、行為千奇百怪，往往在我們的意料之外。如果剛開始時，我們沒有認(rèn)真觀察、了解，并采取適宜方式指正，那么一個小小的壞習(xí)慣很可能會影響幼兒將來的發(fā)展。因此，我們要格外小心，若有錯誤，要進行及時的糾正。

（五）創(chuàng)造良好的環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。”中國古代也存在著“孟母三遷，擇鄰而居”的典故，可見，環(huán)境對于幼兒的影響非常大。幼兒接觸的最多的是幼兒園，因此，我們必須創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、玩耍的重要場所，對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，這同時也對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提出了更高的要求：首先，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活物質(zhì)環(huán)境。幼兒園的教室、走廊、臥室、墻面都蘊涵著很大的教育價值。比如，可以在幼兒園的樓梯上貼上卡通腳印，讓幼兒順著一邊上下樓梯；在幼兒園的墻面上噴繪顏色鮮艷的關(guān)于文明禮貌對人的圖案：見面問好、對于別人的幫助學(xué)會說謝謝……這樣幼兒每天都可以看到，在潛移默化中也就學(xué)會了文明禮貌的好習(xí)慣。在幼兒臥室中也可以貼上“安靜”的示意圖，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣幼兒就不會在該休息時嬉笑打鬧，有利于他們良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，幼兒園還應(yīng)注意營造利于幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育氛圍，幼兒園可以定期開展一個行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題活動，面對全體幼兒，進行習(xí)慣教育，創(chuàng)造良好的集體環(huán)境。幼兒園教師可以對具有良好行為習(xí)慣的幼兒給予表揚，幼兒好勝心強，這樣有利于其他幼兒對該幼兒進行模仿。這樣可以很好地營造幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍。

在教育幼兒的過程中，一定要把培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣擺在重要位置，讓孩子在以后的人生道路上少些坎坷，在好習(xí)慣的指引下不斷提高完善自己。成為一個對自己、對家人負責(zé)，對社會有用的人，而這一任務(wù)家長和老師責(zé)無旁貸。有句話說得好，“花有重開日，人無再少年?！彼砸欢ㄒプ∮變簳r期這個關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

注釋：

①幼兒行為習(xí)慣［EB/OL］.http://x.iyaya.com/k/youer_xing weixiguan.html.

［1］李紅主編.幼兒心理學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2011，8.

［2］黃瑾主編.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2007，7.

［3］吳穎.淺談幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)［N］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2007，（12）.

［4］王雯波.幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐研究［N］.寧波教育學(xué)院學(xué)報，2008，（10）.

［5］孫麗娟.童謠：培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的一劑良方［N］.教育科研論壇，2010，（06）.