崔愛紅 王曉紅

（吉林大學(xué) 哲學(xué)社會(huì)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

隨著電腦技術(shù)、信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生們和教師們?cè)絹?lái)越傾向于在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到海量信息和資料、下載各種電子書籍，以往傳統(tǒng)的圖書資料中心受工作時(shí)間、空間、藏書量等種種因素的限制，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)今高校師生們的需求。為了順應(yīng)這種發(fā)展的趨勢(shì)和盡可能滿足師生們的需求，當(dāng)前高校中的人文社科圖書資料中心在工作內(nèi)容、技術(shù)手段、操作平臺(tái)、硬件設(shè)備等方面都進(jìn)行了極大的改進(jìn)和改善，這樣，不僅極大地方便了廣大師生的學(xué)習(xí)和科研，而且促進(jìn)了人文社科圖書資料中心自身的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。本文首先對(duì)我國(guó)圖書資料中心的歷史脈絡(luò)加以梳理，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，試圖通過功能理論的視角對(duì)我國(guó)高校人文社科圖書資料中心的功能進(jìn)行探討，從而使其存在的價(jià)值和意義得以明晰和呈現(xiàn)。

一、我國(guó)圖書資料中心的歷史回顧

作為生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的每個(gè)人來(lái)講，都有著與他人交際、進(jìn)行社會(huì)信息交流的基本需求，這種基本需求得以滿足的方式主要包括直接交流和間接交流兩種，本文所研究的圖書資料中心正是為適應(yīng)人們的間接信息交流這一需求而出現(xiàn)的，對(duì)我國(guó)古代、近代及現(xiàn)代的圖書資料事業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段的考查，是我們深入洞悉高校圖書資料中心產(chǎn)生、發(fā)展歷史的重要文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，隨著人類認(rèn)識(shí)范圍、深度的不斷擴(kuò)展和深入，人們記錄和傳承信息的載體不僅僅局限于甲骨、金石，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已大多靠竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)，也開始用帛等。根據(jù)《左傳》記載，西周時(shí)已有盟府等機(jī)構(gòu)作為收藏圖書檔案的處所。秦朝的統(tǒng)一文字，為以后圖書資料事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。漢代出現(xiàn)了造紙術(shù)，經(jīng)過不斷改進(jìn)，至兩晉、南北朝時(shí)期，紙張已經(jīng)成為書寫的主要材料。隋唐時(shí)期，政府也十分注重圖書資料的收集和利用，推動(dòng)了圖書資料事業(yè)的發(fā)展。宋代雕版印刷術(shù)開始盛行，官府、書坊和個(gè)人刻印發(fā)行的圖書，逐漸取代了寫本書，收集、整理圖書等工作達(dá)到前所未有的水平。據(jù)《宋史·藝文志》記載，太祖、太宗、真宗時(shí)，共有圖書3327部，39142卷。清代至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，我國(guó)的圖書資料事業(yè)已發(fā)展到一個(gè)新的高度，其中一個(gè)典型表征是《古今圖書集成》、《四庫(kù)全書》的編纂完成。

十九世紀(jì)后期，西方思想逐漸輸入中國(guó)，一些進(jìn)步人士變法圖強(qiáng)的維新思想直接推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的圖書資料工作，為中國(guó)近代圖書資料中心的建立做了輿論上的準(zhǔn)備。光緒二十一年（公元1895年），康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)立強(qiáng)學(xué)會(huì)以后，非常注重辦報(bào)、辦“書藏”，陳列圖書供大眾閱覽。光緒二十四年（公元1898年）建立的京師大學(xué)堂和南洋公學(xué)已設(shè)有大藏書樓和圖書院。1912年，京師圖書館在北京正式開放，這是中國(guó)建立的第一所具有國(guó)家圖書館性質(zhì)的近代圖書館。

一九一九年五四運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)空氣，給中國(guó)圖書資料事業(yè)注入了新的活力，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)圖書資料事業(yè)的發(fā)展。李大釗就非常注重高校圖書資料工作對(duì)教育和研究的重要作用，在他的主持下北大圖書館補(bǔ)充了大量新文化圖書，增設(shè)卡片目錄，延長(zhǎng)開關(guān)時(shí)間，倡導(dǎo)并推行了開架閱覽。

二十世紀(jì)二十年代末至三十年代中期，我國(guó)近代圖書資料事業(yè)非常興盛，這一時(shí)期以公共圖書館和高等學(xué)校圖書館為主的各種類型的圖書館在教育、科學(xué)、文化事業(yè)上都起到較為顯著的作用。據(jù)1936年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有圖書館、民眾教育館2520所（東北三省因日本侵占，未計(jì)入），其中公立圖書館為2005所，私立圖書館為515所。與1916年統(tǒng)計(jì)的193所相比，增加七倍以上。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于受戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，圖書資料事業(yè)受到了重挫，但也有一些圖書館（室），例如1937年抗大在延安成立的中山圖書館、1939年成立的魯迅圖書館等，他們克服困難，積極開展工作，為革命政權(quán)建設(shè)和文化教育發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，為后代搜集和保存了許多珍貴文獻(xiàn)資料。

1949年至1957年，經(jīng)過對(duì)舊中國(guó)的圖書事業(yè)的接管與改造，逐步創(chuàng)建了新中國(guó)的圖書資料系統(tǒng)，包括各地公共圖書館、各地高校圖書館和資料室、科學(xué)技術(shù)圖書館、工會(huì)圖書館、農(nóng)村圖書室等在內(nèi)。1958年至1965年，受高指標(biāo)、浮夸風(fēng)等“左”傾思潮影響，急躁冒進(jìn)，急于求成，使新中國(guó)的圖書資料事業(yè)受到不少挫折。1966年至1976年，“文化大革命”對(duì)圖書資料事業(yè)造成了嚴(yán)重破壞，許多圖書館被迫關(guān)閉，大批古今中外書刊被視為“封、資、修”毒草而被禁錮、焚毀，采購(gòu)?fù)馕臅徽_陷為“洋奴哲學(xué)”而被迫停止或中斷，把為知識(shí)分子服務(wù)與為工農(nóng)兵服務(wù)對(duì)立起來(lái)，極大地削弱了圖書資料中心為科研和生產(chǎn)服務(wù)、傳遞科技信息，以及保存文化遺產(chǎn)的職能。

二十世紀(jì)80年代中期至90年代初，在粉碎“四人幫”以后，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時(shí)期，急需要文化知識(shí)、科技信息等充實(shí)頭腦，本著解放思想、實(shí)事求是的原則，逐步整頓包括高校圖書館在內(nèi)的各級(jí)圖書資料工作，在改革開放政策的指導(dǎo)下，圖書資料事業(yè)開始了探索改革穩(wěn)步發(fā)展的新階段。這一時(shí)期，各圖書資料中心全面發(fā)展，物質(zhì)條件、硬件設(shè)備越來(lái)越好，機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置越來(lái)越合理化，管理方式越來(lái)越規(guī)范、科學(xué)，館際交流、國(guó)內(nèi)外信息交流越來(lái)越常規(guī)化，文獻(xiàn)載體越來(lái)越多樣化，出現(xiàn)了膠片、膠卷、磁帶、磁盤、光盤等，越來(lái)越能滿足人們各種間接信息交流的需求。隨著計(jì)算機(jī)在圖書資料工作的應(yīng)用，圖書資料事業(yè)逐步由近代化向現(xiàn)代化過渡。

二十世紀(jì)90年代以來(lái)，尤其是中共十四大之后，我國(guó)改革開放不斷深入，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，圖書資料工作方面的思想更加開放，加之電子信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，不斷促進(jìn)我國(guó)圖書資料工作現(xiàn)代化的進(jìn)程，并逐步與國(guó)際接軌。

無(wú)論是京師大學(xué)堂的圖書館，還是新中國(guó)成立后各高校的圖書館、資料室，其性質(zhì)都屬于高校圖書資料中心，始終在全國(guó)圖書資料系統(tǒng)中扮演著重要的角色，因?yàn)楦咝Ｒ囵B(yǎng)出高質(zhì)量的適應(yīng)現(xiàn)代化要求的合格人才和高水平的科研成果，就必須有高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息資料工作作為保障。各個(gè)高校圖書資料中心主要對(duì)本校的教師和學(xué)生開展信息服務(wù)，以滿足教學(xué)、科研工作的需要。新中國(guó)建立初期，全國(guó)只有高校圖書館132所，藏書總計(jì)794萬(wàn)多冊(cè)。截止1989年底，全國(guó)已有高校圖書館1057所，系（所）資料（情報(bào)）室5000多個(gè)。截止到1997年底，全國(guó)高校圖書館約1123所，總文獻(xiàn)量超過4.2億單位。①隨著電腦技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類電子出版物層出不窮，絕大部分高校圖書資料中心都積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，逐漸建立了電子圖書資料中心，極大地方便了師生們對(duì)信息的獲取與傳遞。

在梳理了我國(guó)圖書資料工作的開展脈絡(luò)之后，我們可以清晰地看到，隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展，我國(guó)圖書資料工作經(jīng)歷了古代、近代、現(xiàn)代三大歷史性階段，高校圖書資料中心作為全國(guó)圖書資料系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分，對(duì)于全國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為十分有必要把高校人文社科圖書資料中心的功能一一加以分析和呈現(xiàn)，也只有這樣做，才能幫助我們認(rèn)清高校人文社科圖書資料中心工作本身的價(jià)值所在，也有利于我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中的缺陷和不足，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校人文社科圖書資料中心工作的進(jìn)步與完善，促進(jìn)高校科研、教學(xué)水平的提升和高等教育事業(yè)的發(fā)展。

二、功能理論

功能主義（Functionalism），社會(huì)學(xué)理論的一個(gè)流派。孔德和斯賓塞在其著作中都有所論述。迪爾克姆、拉德克利夫—布朗和馬林諾夫斯基比較系統(tǒng)地闡述過功能主義。英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞借用當(dāng)時(shí)盛行的生物學(xué)跟演化論觀點(diǎn)形成了社會(huì)演化理論，他強(qiáng)調(diào)不同的社會(huì)組織滿足不同社會(huì)需求的現(xiàn)象正如不同的人體器官滿足不同的生理機(jī)能一般。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干也深受這個(gè)19世紀(jì)以來(lái)頗具影響力的演化論啟發(fā)，他所著的社會(huì)分工論一書中也指出人類社會(huì)組織分化跟功能特殊化之間的關(guān)系，組織之間的功能互補(bǔ)成為社會(huì)穩(wěn)定生存的重要條件。

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)中的結(jié)構(gòu)功能主義就是在以往的功能主義的思想基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。20世紀(jì)40年代，美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕森斯提出了結(jié)構(gòu)功能主義這一名稱，他為結(jié)構(gòu)功能主義的形成做出了很大努力，并成為這一學(xué)派的領(lǐng)袖人物。帕森斯認(rèn)為，社會(huì)系統(tǒng)是行動(dòng)系統(tǒng)的4個(gè)子系統(tǒng)（有機(jī)體系統(tǒng)、人格系統(tǒng)、文化系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)）之一。在社會(huì)系統(tǒng)中，行動(dòng)者之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)形成了社會(huì)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。社會(huì)角色，作為角色系統(tǒng)的集體，以及由價(jià)值觀和規(guī)范構(gòu)成的社會(huì)制度，是社會(huì)的結(jié)構(gòu)單位。社會(huì)系統(tǒng)為了保證自身的維持和存在，必須滿足4種功能條件：（1）適應(yīng)；（2）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；（3）整合；（4）潛在模式維系。在社會(huì)系統(tǒng)中，執(zhí)行這4種功能的子系統(tǒng)分別是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、社會(huì)共同體系統(tǒng)和文化模式托管系統(tǒng)。這些功能在社會(huì)系統(tǒng)中相互聯(lián)系。社會(huì)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間、社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)的各亞系統(tǒng)之間，在社會(huì)互動(dòng)中具有輸入—輸出的交換關(guān)系，而金錢、權(quán)力、影響和價(jià)值承諾則是一些交換媒介。這樣的交換使社會(huì)秩序得以結(jié)構(gòu)化。帕森斯認(rèn)為，社會(huì)系統(tǒng)是趨于均衡的，四種必要功能條件的滿足可以使系統(tǒng)保持穩(wěn)定性。

R·K·默頓是結(jié)構(gòu)功能主義的另一個(gè)主要代表人物。他發(fā)展了結(jié)構(gòu)功能方法，提出了外顯功能和潛在功能的概念，區(qū)分了正功能和負(fù)功能，并引入了功能選擇的概念。結(jié)構(gòu)功能主義的代表人物還有K·戴維斯、M·J·利維、N·J·斯梅爾塞等社會(huì)學(xué)家。在整個(gè)50年代，結(jié)構(gòu)功能主義在美國(guó)社會(huì)學(xué)中曾占主導(dǎo)地位。從60年代中期開始，結(jié)構(gòu)功能主義受到了相當(dāng)多的批評(píng)。其中有的直接針對(duì)它的功能邏輯前提，特別是對(duì)它采用唯意志論和目的論的解釋方式，即把系統(tǒng)各組成部分存在的原因歸之于對(duì)系統(tǒng)整體產(chǎn)生的有益后果或正功能，進(jìn)行了猛烈的抨擊；有的批評(píng)它只強(qiáng)調(diào)社會(huì)整合，忽視社會(huì)沖突，不能合理地解釋社會(huì)變遷。

總之，功能論指出，所有社會(huì)現(xiàn)象——不管這現(xiàn)象看來(lái)是多么不道德、多么荒謬、多么邪惡、多么不應(yīng)該存在——只要它確實(shí)存在，這種社會(huì)現(xiàn)象在社會(huì)中就必然扮演著某種社會(huì)功能，比方說賄選、強(qiáng)奸、黑市交易等。而功能論的研究目標(biāo)，就是尋找這些表象底層所代表的社會(huì)功能到底是什么，進(jìn)而尋找完成相同社會(huì)功能更有效合理的替代方法。

三、高校人文社科圖書資料中心的功能分析

所謂高校人文社科圖書資料工作，無(wú)非是收集、加工、管理、研究和利用圖書資料的工作。具體到當(dāng)下的信息化的時(shí)代背景，更加強(qiáng)調(diào)圖書資料信息的開發(fā)、組織與管理。一所高校要謀得良性而可持續(xù)的發(fā)展，其中一個(gè)非常重要的方面就是人文社科圖書資料中心的存在和不斷健全，因?yàn)樗粌H與教學(xué)和科學(xué)研究工作密不可分，而且其本身就屬于高等學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作中重要的組成部分，屬于學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)中極其重要的一部分。具體來(lái)講，包括以下幾方面的功能：

第一，文獻(xiàn)積累與整序功能。高校人文社科圖書資料中心對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行積累并加以整序是其一項(xiàng)基本功能，也是其得以存在的基礎(chǔ)。古往今來(lái)，社會(huì)文獻(xiàn)信息的數(shù)量巨大、生產(chǎn)速度極快、類型復(fù)雜多樣，給人一種“浩如煙?！钡母杏X，經(jīng)常找不到頭緒，給使用者帶來(lái)了極大的不便。高校中的師生為了教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)，對(duì)文獻(xiàn)信息的需求量大，而且往往受著時(shí)間、資金等諸多因素的限制，不可能自己去一一挑選、購(gòu)買自己所需要的圖書、資料、信息，等等。高校人文社科圖書資料中心正是適應(yīng)師生們的需求而產(chǎn)生和存在的，它不僅有足夠的空間貯藏文獻(xiàn)，積累了大量有價(jià)值的人文社科文獻(xiàn)，而且有專業(yè)的工作人員對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類、編目、上架、流通管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)的整序，從而使得原來(lái)無(wú)序、繁雜的文獻(xiàn)成為有序的文獻(xiàn)信息集合體，便于學(xué)校師生合理地、有效地、方便地利用文獻(xiàn)信息，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)，增進(jìn)教師的教學(xué)和科研工作。王振鵠曾在1984年出版的《圖書館學(xué)論叢》中認(rèn)為：“圖書館就是將人類思想言行的各項(xiàng)記錄加以收集、組織、保存，以便于利用的機(jī)構(gòu)?！?/p>

第二，文獻(xiàn)傳遞與知識(shí)傳播的功能。文獻(xiàn)傳遞與知識(shí)傳播是高校人文社科圖書資料中心第二項(xiàng)重要的基本功能，這是由它的中介性決定的，這是它得以存在的手段。它的這一基本功能主要以圖書、期刊、影像資料等為載體，通過流通閱覽、參考咨詢等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。文獻(xiàn)傳遞包括文獻(xiàn)館藏信息的傳遞和文獻(xiàn)內(nèi)容信息的傳遞，只有在準(zhǔn)確獲得文獻(xiàn)館藏信息的基礎(chǔ)上，才能快速有效地找到對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)內(nèi)容信息的傳遞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播。宓浩等人編著的《圖書館學(xué)原理》中就曾指出，“圖書館是通過對(duì)文獻(xiàn)的收集、處理、貯存、傳遞來(lái)保證和促進(jìn)社會(huì)知識(shí)交流的社會(huì)機(jī)構(gòu)?！?/p>

第三，開發(fā)智力資源，進(jìn)行社會(huì)教育的功能。開發(fā)智力資源，進(jìn)行社會(huì)教育的功能是高校人文社科圖書資料中心第三項(xiàng)基本功能，這是它得以存在的目的。智力資源的開發(fā)主要包含三層意思：一是開發(fā)館藏文獻(xiàn)資源，讓長(zhǎng)期擱置在書架上而失序的館藏文獻(xiàn)成為有序的館藏信息，方便師生們查找、利用。二是開發(fā)網(wǎng)上信息資源，網(wǎng)絡(luò)中的信息更為繁多，我們可以根據(jù)不同的學(xué)科、需要等有選擇地對(duì)網(wǎng)上的信息資源加以整理，方便師生們的學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研。三是啟發(fā)學(xué)生、教師的智力，學(xué)生在校期間僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)難以完全掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，圖書資料中心恰恰充當(dāng)了課外智力支持與開發(fā)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)；教師不僅要備課、教課，而且需要做大量的科研工作，需要大量的文獻(xiàn)知識(shí)，圖書資料中心擁有大量的專業(yè)圖書、期刊，不僅可以幫助教師及時(shí)獲得專業(yè)文獻(xiàn)資料，而且能夠及時(shí)掌握學(xué)科、專業(yè)的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，從而寫出站在專業(yè)前沿、具有時(shí)代意義的科研成果。進(jìn)行社會(huì)教育，主要是針對(duì)高校人文社科圖書資料中心本身是一個(gè)自學(xué)場(chǎng)所來(lái)講的，在這里，學(xué)生和教師們可以根據(jù)自己的需要自主自愿地選擇圖書、期刊等資料，促進(jìn)自己知識(shí)的積累和科研工作的順利開展。

第四，學(xué)術(shù)交流與文化娛樂的功能。學(xué)術(shù)交流與文化娛樂的功能是它的一項(xiàng)附加功能，也是它的一大特點(diǎn)。高校人文社科圖書資料中心具有寬敞的空間、溫馨的氛圍、齊全的設(shè)備，是舉辦學(xué)術(shù)討論與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的良好場(chǎng)所。20世紀(jì)后半葉以來(lái)，休閑娛樂已經(jīng)逐漸成為我們這個(gè)時(shí)代最重要的特征之一，據(jù)美國(guó)學(xué)者預(yù)測(cè)，休閑、娛樂活動(dòng)、旅游業(yè)將成為下一個(gè)經(jīng)濟(jì)大潮，并席卷世界各地。在互聯(lián)網(wǎng)上，休閑娛樂已經(jīng)成為眾多網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的之一，以休閑娛樂為主的數(shù)字娛樂業(yè)也將成為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的主體。高校人文社科圖書資料中心能夠提供文學(xué)作品、音樂美術(shù)作品、時(shí)事、科技、美食、心理健康等文化娛樂類的資料，可以愉悅身心，拓寬視野，增加生活知識(shí)，能夠充分滿足師生們文化娛樂的需求。

實(shí)踐證明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校人文社科圖書資料中心已不再是傳統(tǒng)意義上的藏書樓，而是一個(gè)經(jīng)過科學(xué)優(yōu)化，成為嚴(yán)密有序的知識(shí)集合體，在教學(xué)與科研工作中正發(fā)揮越來(lái)越大的作用。高校中的人文社科資料中心的建立健全，為各個(gè)院系、各個(gè)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)興趣和增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)起到了有力的推動(dòng)作用。根據(jù)筆者兩年多來(lái)的觀察和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)越是經(jīng)常到資料中心查找書籍和期刊等資料的同學(xué)，其專業(yè)興趣往往比較大、專業(yè)素質(zhì)往往更強(qiáng)、專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)往往更高，并且找到與專業(yè)相關(guān)度大且理想的工作可能性更大。也就是說，學(xué)生對(duì)人文社科資料中心館藏資料的利用程度，與其專業(yè)興趣、專業(yè)素養(yǎng)及未來(lái)發(fā)展呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。與此同時(shí)，人文社科資料中心作為高校中教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要平臺(tái)和組成部分，成為了學(xué)校文化軟實(shí)力建設(shè)與發(fā)展不可或缺的重要因子，有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。

注釋：

①吳慰慈，董焱，編著.圖書館學(xué)概論（修訂二版）.北京：國(guó)家圖書館出版社，2011，6：114.

［1］吳慰慈，董焱，編著.圖書館學(xué)概論（修訂二版）.北京：國(guó)家圖書館出版社，2011.6.

［2］易忠，姚倩主編.高校圖書館服務(wù)理論與實(shí)踐.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2009.9.

［3］國(guó)家圖書館外文采編部編.新信息環(huán)境下圖書館資源建設(shè)的趨勢(shì)與對(duì)策：第三屆全國(guó)圖書館文獻(xiàn)采訪工作研討會(huì)論文集.北京：國(guó)家圖書館出版社，2009.4.

［4］王慨，蘇麗，王彤，主編.解讀圖書館文化.延吉：延邊大學(xué)出版社，2007.12.

［5］杜克，等主編.當(dāng)代中國(guó)的圖書館事業(yè).北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，1995.5.

［6］來(lái)新夏，等著.中國(guó)古代圖書事業(yè)史.上海：上海人民出版社，1991，7.

［7］北京大學(xué)圖書館學(xué)系與武漢大學(xué)圖書館學(xué)系合編.圖書館學(xué)基礎(chǔ).商務(wù)印書館，1985.

［8］侯廉實(shí).圖書資料工作在高等學(xué)校工作中的地位和作用.武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1981（3）.

［9］代寧.高校專業(yè)圖書館的角色定位.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（3）.

［10］廖玉風(fēng).圖書資料情很工作在教學(xué)科研中的作用.廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1991（1）.

［11］張小慧.試論專業(yè)圖書館在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的定位和功能.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2003（10）.