□ 鐘平奎 劉鳳嬌 石 宏（.中山大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中心；.中山大學(xué)教育學(xué)院體育系 廣東 廣州 5075）

1、前言

學(xué)校體育是學(xué)校教育工作的重要的組成部分，其主要的任務(wù)是“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力，為祖國(guó)的未來(lái)的蓬勃發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。但是，隨著學(xué)生體質(zhì)的持續(xù)下降，學(xué)校體育活動(dòng)中學(xué)生安全事故呈上升趨勢(shì)，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命。體育活動(dòng)中的傷害事故既給學(xué)生、家長(zhǎng)、家庭帶來(lái)了極大的不幸，也給學(xué)校帶來(lái)了巨大的壓力和諸多負(fù)面的影響，無(wú)疑也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。充分重視學(xué)校體育中的安全問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的安全策略的研究和探討，創(chuàng)造安全、和諧的體育教育環(huán)境，已是當(dāng)前學(xué)校體育亟需面對(duì)的重大課題。

2、運(yùn)動(dòng)傷害概述

2.1、運(yùn)動(dòng)傷害

廣義運(yùn)動(dòng)傷害是泛指和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一切傷害，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的扭傷、拉傷等。狹義的運(yùn)動(dòng)傷害即運(yùn)動(dòng)損傷，是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的，與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及專項(xiàng)技術(shù)特點(diǎn)有關(guān)的特殊的身體傷害，如網(wǎng)球肘、跳躍膝等。

2.2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)傷害

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是以學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)學(xué)校教育進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，包括學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。學(xué)校體育傷害事故是指在學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)外體育活動(dòng)，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的體育場(chǎng)館和其它體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生或其它人員的人身?yè)p傷后果的事故。

3、研究對(duì)象與方法

3.1、研究對(duì)象

以學(xué)校體育傷害事故出現(xiàn)的原因與預(yù)防為研究對(duì)象。

3.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法，利用中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊查閱學(xué)校體育傷害事故的相關(guān)文獻(xiàn)，搜索相關(guān)資料，整理分析。

調(diào)查法，通過(guò)調(diào)查、觀察學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)中的行為和態(tài)度，以及學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施的現(xiàn)狀，分析學(xué)校體育傷害事故的致因。

4、結(jié)果與分析

4.1、學(xué)校體育傷害事故致因分析

4.1.1、體育場(chǎng)地設(shè)施、器材問(wèn)題造成的事故

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，然而學(xué)校體育設(shè)施卻難以成比例增加。根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)第8號(hào)文件《學(xué)校體育工作條例》第六章第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制定的各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊。但相當(dāng)部分學(xué)校并未能實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育部有關(guān)學(xué)校體育用地和體育設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?fù)頂D，體育設(shè)施匱乏，一些體育器材設(shè)備長(zhǎng)期置于室外而自然磨損，甚至部分已報(bào)廢的器材仍在使用，對(duì)于有安全隱患的體育場(chǎng)地和設(shè)備器材缺乏安全警示。這些都給學(xué)校體育安全帶來(lái)很大隱患。

4.1.2、教師問(wèn)題造成的事故

體育教學(xué)有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律，體育教師必須遵循這一規(guī)律實(shí)施教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、安全意識(shí)差、觀念陳舊、教學(xué)組織方法不當(dāng)?shù)纫嗍菍?dǎo)致安全事故的重要原因。諸如由于教師缺乏敬業(yè)精神和責(zé)任感，備課馬虎，對(duì)有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)區(qū)沒(méi)有認(rèn)真檢查和排除事故隱患，都可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)傷害事故。又如教師組織教法不當(dāng)，比賽安排不當(dāng)，未能根據(jù)學(xué)生的年齡、性別情況、身體狀況以及個(gè)人特點(diǎn)來(lái)安排、組織教學(xué)，缺乏保護(hù)和幫助，辱罵或體罰學(xué)生，亦都是造成運(yùn)動(dòng)傷害的重要原因。

4.1.3、學(xué)生問(wèn)題造成的事故

現(xiàn)代的學(xué)生生活條件優(yōu)越，是父母的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)形成了許多不良習(xí)慣，長(zhǎng)期對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的忽視，缺乏科學(xué)鍛煉的知識(shí)。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，由于學(xué)生自身因素造成的體育傷害事故主要有以下幾方面原因：一是思想上不夠重視。在參加體育鍛煉時(shí)，從思想上到身體上均未做好充分的準(zhǔn)備，總是帶著一種僥幸的心理來(lái)上課，認(rèn)為不可能受到傷害。思想上松懈、麻痹大意而造成安全問(wèn)題。不少同學(xué)在運(yùn)動(dòng)或比賽前，由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、運(yùn)動(dòng)量安排不合理以及時(shí)間安排不當(dāng)而造成了運(yùn)動(dòng)傷害。二是運(yùn)動(dòng)技術(shù)上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作違反了人體結(jié)構(gòu)功能的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的力學(xué)原理，技術(shù)動(dòng)作不正確，往往造成局部受力過(guò)大或身體失去平衡和控制，如網(wǎng)球的揮拍動(dòng)作錯(cuò)誤，長(zhǎng)久以此就會(huì)引發(fā)肩部、肘部的損傷，俗稱“網(wǎng)球肘”；足球運(yùn)球中鏟球、抬腳過(guò)高，籃球運(yùn)動(dòng)中的灌籃等身體失去平衡和控制都會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的傷害事故。三是學(xué)生心理狀態(tài)不良。體育活動(dòng)要求神經(jīng)系統(tǒng)的適度興奮和高度集中，這樣才能很好的完成動(dòng)作。心情不好，情緒低落或急躁，膽怯猶豫等都可成為運(yùn)動(dòng)損害的發(fā)生原因。四是學(xué)生自身身體狀態(tài)不良。身體欠佳，機(jī)能下降，會(huì)使警覺(jué)性和注意力減退，反應(yīng)變得遲鈍。此時(shí)不應(yīng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

4.1.4、特異體質(zhì)或者特定疾病問(wèn)題造成的事故

在學(xué)生群體中，有部分學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病。比如過(guò)度肥胖，心臟病、肝炎、腎炎、肺結(jié)核或剛病愈的學(xué)生，均不應(yīng)參加劇烈體育活動(dòng)。

學(xué)生有對(duì)學(xué)校如實(shí)告知自己的健康狀況的義務(wù)，而學(xué)校則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排合適的體育課程（如保健課）。

4.2、學(xué)校體育傷害事故的有效預(yù)防

4.2.1、重視和加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)

學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外鍛煉和訓(xùn)練競(jìng)賽正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、評(píng)估學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校必須貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)。要加大體育教學(xué)的資金投入，選擇美觀、實(shí)用、安全的優(yōu)質(zhì)體育器材設(shè)施，對(duì)常用易耗的器材要及時(shí)補(bǔ)充。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館要有專人管理并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保持活動(dòng)場(chǎng)所安全、整潔、有序，積極做好養(yǎng)護(hù)工作，確保學(xué)生在使用過(guò)程中的安全。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材應(yīng)進(jìn)行定期的檢查，對(duì)已損壞的設(shè)施、器材立即修復(fù)和更換，對(duì)存在安全隱患的設(shè)施、物品、電源等應(yīng)給予警示。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地器材設(shè)施的教育，提醒學(xué)生注意保護(hù)體育設(shè)施，力爭(zhēng)自然損壞和人為損壞降到最低限度。

4.2.2、增強(qiáng)教師的責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平

教師是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和管理者，教學(xué)之外負(fù)有保障學(xué)生人身安全的義務(wù)和責(zé)任。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，教案中必須要有安全的預(yù)案，要清楚掌握學(xué)生的體質(zhì)、健康、疾病等狀況，對(duì)不宜劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生采取特殊措施。體育教師要不斷加強(qiáng)和提升自己的思想和業(yè)務(wù)水平，把先進(jìn)的教學(xué)理念和更科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中，才能把體育活動(dòng)中的傷害事故減小到最低限度。

4.2.3、加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)的主動(dòng)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力

體育教學(xué)中的安全，要靠師生共同維護(hù)。因此，除教師外，學(xué)生也必須具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和掌握基本的安全要領(lǐng)與技能?！敖】档谝弧焙汀鞍踩谝弧币瑫r(shí)成為每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，要讓學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的安全要領(lǐng)來(lái)規(guī)避危險(xiǎn)。[4]如摔倒時(shí)，能立即屈肘低頭，團(tuán)身滾動(dòng)，而不是直臂或肘部撐地。由高處跳下時(shí)，用前腳掌著地，屈膝、彎腰，兩臂自然張開(kāi)，能夠緩沖和保持身體平衡。體育教師可在學(xué)期初進(jìn)行多媒體理論課教學(xué)，講解在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害事故、事故的處理辦法和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，以減少體育活動(dòng)中的意外傷害。

4.2.4、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和生活壓力容易使人產(chǎn)生悲觀失望的情緒，從而導(dǎo)致憂郁、孤獨(dú)等心理障礙。體育運(yùn)動(dòng)中消極的心理狀態(tài)是非常容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生的。這就要求在體育活動(dòng)中，教師必須時(shí)刻觀察學(xué)生的心理變化情況，了解學(xué)生的個(gè)性心理特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的心理情緒，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理障礙的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)。同時(shí)教師在課堂上要加強(qiáng)心理健康教育，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上困難，應(yīng)用不怕挫折和頑強(qiáng)拼搏的體育精神鼓舞著學(xué)生。要求同學(xué)之間加強(qiáng)協(xié)作，互幫互助，使體育運(yùn)動(dòng)中的傷害事故降低至最小。

4.2.5、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)的教育

學(xué)校體育的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使其各器官系統(tǒng)得到正常健康的發(fā)展，從而抵抗各種疾病，保持旺盛精力。體育教師要利用多種手段進(jìn)行教育，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生的必要知識(shí)，學(xué)會(huì)受傷后的處理辦法和技巧。對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)著裝、攜帶物品做必要的要求和提醒，如要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)鞋，寬松衣服，不能戴表、筆、首飾等堅(jiān)硬或尖銳的物品。在運(yùn)動(dòng)中能根據(jù)個(gè)人情況循序漸進(jìn)、量力而行，防止局部肌肉過(guò)度疲勞。劇烈運(yùn)動(dòng)后，應(yīng)該做些放松整理的活動(dòng)，以防止頭暈、胸悶、肌肉酸痛等反應(yīng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛、肌肉僵硬等身體反應(yīng)，用溫?zé)崴莘蠡蛘咄坎劣蛣┛捎行p輕。

5、結(jié)論與建議

5.1、隨著學(xué)生體質(zhì)的持續(xù)下降，在學(xué)校體育活動(dòng)中出現(xiàn)的意外傷害日漸增多。學(xué)校體育傷害事故對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校均會(huì)造成重大的傷害和影響，防止和控制學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生并減少其所造成的相關(guān)損失已成為當(dāng)前學(xué)校體育亟需解決的重大課題。

5.2、學(xué)校、教師和學(xué)生自身三方都應(yīng)對(duì)學(xué)校體育傷害事故這一日益嚴(yán)重的問(wèn)題引起足夠的重視，認(rèn)真面對(duì)和采取切實(shí)有效的措施。學(xué)校、教師和學(xué)生任何一方的輕視、失職或大意均會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害事故。將傷害的責(zé)任簡(jiǎn)單地責(zé)難于某一方無(wú)助問(wèn)題的根本解決，但在該問(wèn)題的預(yù)防和解決上，學(xué)校的責(zé)任更為重大。

5.3、學(xué)生有對(duì)學(xué)校如實(shí)告知自己的健康狀況的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)善意地消除學(xué)生這方面的顧慮，這能減少相當(dāng)部分的突發(fā)性的嚴(yán)重事故。

5.4、加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)的主動(dòng)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)的教育均是減少學(xué)校體育傷害的有效方法。

[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

[2]王勇.大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故規(guī)避[D].四川大學(xué)，2005.

[3]滿昌慧，萬(wàn)秀先，孫恒.制約我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的主要因素及發(fā)展對(duì)策[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011，(1)：12-14.

[4]夏力.從“學(xué)生訴訟學(xué)?！闭勼w育安全事故糾紛的預(yù)防[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(3)： 66-67.

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