王茂（南京工程學院體育部 江蘇 南京 211167）

近年來，中國網(wǎng)球金花在世界網(wǎng)壇上大放光彩，尤其是2011年，李娜站上法網(wǎng)的最高領獎臺之后，在中國掀起了一股“網(wǎng)球熱”。而隨著網(wǎng)球運動的盛行，網(wǎng)球文化應運而生。網(wǎng)球文化是隨著網(wǎng)球運動產(chǎn)生而出現(xiàn)，隨著網(wǎng)球運動發(fā)展而發(fā)展。獨特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運動成為現(xiàn)代社會中人們崇尚的生活方式。自高校公共體育課程改革為學生自主選課以來，這種現(xiàn)象尤為明顯：班級容量遠遠不能滿足大部分學生選擇網(wǎng)球課的需求。這對高校網(wǎng)球文化提出了更高的要求——創(chuàng)建自己獨特的品牌。

1、“貴族”網(wǎng)球的由來

1.1、網(wǎng)球的起源與發(fā)展

網(wǎng)球孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)盛行全世界。

早在12-13世紀，為了調(diào)劑刻板的教堂生活，法國的傳教士常常在教堂的回廊里用手掌擊打一種類似小球的物體。漸漸地這種活動傳入法國宮廷，并很快成為當時貴族的一種娛樂游戲。最初，這種游戲是在室內(nèi)進行，后來被移向室外，在開闊的空地上，將一條繩子架在中間，兩邊各站一人，雙方用手來回擊打一種裹著頭發(fā)的布球。14世紀中葉，法國王儲將這種游戲使用的球贈送英皇亨利五世，于是這種游戲便傳入英國。

在英國，人們將這項運動進行了規(guī)格化與制度化。15世紀，這種游戲由用手掌擊球改為用拍板打球，同時，場地中央的繩子也改為網(wǎng)子。16-17世紀是這種活動的興旺時期，逐漸形成了一種比賽。在這之前，由于這種活動只是在法國和英國的宮廷中流行，所以網(wǎng)球運動又成為“宮廷網(wǎng)球”和“皇家網(wǎng)球”。1873年，英國的溫菲爾德（Walter Clopton Wingfield）少校改進了早期網(wǎng)球的打法，并將場地移向草坪地，提出了一套接近于現(xiàn)代網(wǎng)球的打法。后來，又規(guī)定了球網(wǎng)的大小和高低，在英國創(chuàng)辦了簡易的草地網(wǎng)球比賽。網(wǎng)球場地規(guī)格也做了規(guī)定：定為23.77米×8.23米的長方形，球網(wǎng)中央的高度為99厘米（在此之前，球網(wǎng)的高度是2.1234米），并確定了每局采用15、30、40、平分的記分方法。1884年，英國倫敦瑪麗勒本版球俱樂部又把球網(wǎng)中央的高度定為91.4厘米。至此，現(xiàn)代網(wǎng)球正式形成，很快在歐美盛行起來，成為一項深受歡迎的球類運動。

1.2、網(wǎng)球的在中國及國內(nèi)高校的發(fā)展

19世紀后期，英、美、法等國的商人、傳教士和士兵將網(wǎng)球運動帶入中國。最初，網(wǎng)球運動只是在一些教會和教會學校中開展，后來逐漸在我國上海、廣州、北京等部分城市傳播開來。

1906年，北京匯文學校、協(xié)和書院、清華學校、上海圣約翰大學、南洋公學、滬江大學以及南京、廣州、香港的一些學校開始舉行校際網(wǎng)球賽，促進了網(wǎng)球運動在中國的傳播（網(wǎng)球進入中國，出了成為少部分商人與國外傳教士的活動外，大都出現(xiàn)在學校體育中，所以學校體育是中國網(wǎng)球發(fā)展的重要部分）。

2、網(wǎng)球文化品牌對校園體育文化建設的促進作用

正因為校園網(wǎng)球是中國網(wǎng)球發(fā)展的重要部分，所以創(chuàng)建有特色的校園網(wǎng)球文化對中國網(wǎng)球的發(fā)展至關重要。所謂的校園網(wǎng)球文化，是一項新興產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)球文化是在追求公平競爭、個人權(quán)利、人性解放的社會文化環(huán)境中誕生的，因此，網(wǎng)球文化集思想、制度、行為和物質(zhì)于一身，包括網(wǎng)球運動的只是、技能、制度和行為準則等。在校園體育品牌建設中，美國學校眼光長遠，他們把能奪奧運會金牌的選手都放在各個大學里培養(yǎng)，以提高他們所在大學的知名度。近些年中國學校也有效仿，如南京理工大學錄取國內(nèi)網(wǎng)球名將公茂鑫，南京師范大學錄取國內(nèi)網(wǎng)球名將曾少眩等等。以上校園網(wǎng)球的建設，從觀看比賽、接受相關信息到參與相關的網(wǎng)球活動等方面，都不同程度地促進了校園網(wǎng)球文化的建設。而校園網(wǎng)球文化作為學校體育隱性課程之一，加強校園網(wǎng)球品牌建設就具有重要的教育意義。

2.1、網(wǎng)球文化能夠提升校園體育文化境界

網(wǎng)球運動能夠培養(yǎng)具有“大愛”精神的身心全面發(fā)展的人。高校積極構(gòu)建校園網(wǎng)球文化，大學生不僅可以通過網(wǎng)球運動強身健體，培養(yǎng)自身積極向上的心態(tài)，還可以豐富課余生活，增強與人溝通的能力，塑造新型大學生。

2.1.1、網(wǎng)球能夠傳播以人為本的競技體育文化

校園網(wǎng)球文化與校園生活息息相關，它是以學生為主體，以體育課和課外活動為載體，以校園為生存空間，并且與校園精神相互貫通。高校網(wǎng)球文化就是為達到這樣的教育目的而貫穿到整個高校體育活動中的。秉承以人為本的原則，為了培養(yǎng)學生的體育精神、體育意識和體育技能，提高學生體育文化素養(yǎng)，促進學生的身心健康，高校積極努力形成新型校園網(wǎng)球文化，推進校園體育文化的建設。

2.1.2、網(wǎng)球文化能夠有力推進高校人文教育

網(wǎng)球運動先前是一項貴族運動，其與生俱來的高雅氣質(zhì)有助于提升學生人文素質(zhì)，推進高校人文教育。高校應適當增加網(wǎng)球課程學時量，發(fā)揮網(wǎng)球運動獨特的育人功能。學校體育應將網(wǎng)球運動中所表現(xiàn)出來的堅強、果斷、團結(jié)協(xié)作精神，以及網(wǎng)球文化中文明高雅的禮儀、競爭進取的意識等科學有效地融入網(wǎng)球課程體系中去，進一步完善和促進大學生人格建設。

2.1.3、網(wǎng)球運動是高校弘揚人文精神的重要載體

競技體育中的人文精神體現(xiàn)在對抗與競爭，在競爭中它能夠激發(fā)人的潛能意識，增強集體榮譽感，提高人的自信心。而學校體育常常通過校內(nèi)或校際比賽來弘揚人文精神。因此，應該多舉辦一些校內(nèi)和校際網(wǎng)球比賽，營造良好的網(wǎng)球文化氛圍，提升學生參與網(wǎng)球的積極性，促進網(wǎng)球運動的開展。此外，各高校還應加快建立網(wǎng)球協(xié)會或網(wǎng)球俱樂部，并在資金上給予一定的支持。這類社團也需要增強校際之間網(wǎng)球交流活動、競賽活動，擴大網(wǎng)球運動在校園體育文化中的影響力，并且通過?？?、廣播等有效途徑宣傳網(wǎng)球文化，讓更多的大學生們了解網(wǎng)球運動的魅力，并參與到網(wǎng)球運動中來。

2.2、網(wǎng)球文化能夠培養(yǎng)大學生優(yōu)良品格

2.2.1、競爭進取的意識

大學生往往會因為正面積極的事跡而深受鼓舞。各國運動健將在賽場上的頑強拼搏的恒心和毅力感動和鼓舞了很多球迷和網(wǎng)球愛好者，他們表現(xiàn)出來的不僅僅是高超的技術水平，更是一種執(zhí)著進取的精神。網(wǎng)球運動亦是如此。網(wǎng)球運動的關鍵不是比賽的勝負，而是運動員在訓練和比賽中的所展現(xiàn)的有明確目標的力量的對抗、耐力的競爭和全身心的投入，以及他們在賽場上下的表現(xiàn)。當代社會競爭日趨激烈，大學生更應該樹立明確的目標，提升競爭進取意識，以頑強拼搏的姿態(tài)全身心投入。

2.2.2、文明高雅的禮儀

網(wǎng)球運動以文明、高雅著稱，任何粗暴激烈的動作在網(wǎng)球運動中表現(xiàn)出來的是溫文爾雅。例如，在訓練和比賽時，網(wǎng)球運動員總是會為自己的失誤向?qū)Ψ奖硎厩敢猓矔l(fā)自內(nèi)心地贊美其他球員的出色表現(xiàn)?？梢钥闯?，網(wǎng)球這一激烈的運動受到嚴密規(guī)則的制約和規(guī)范，這有利于培養(yǎng)人的規(guī)則意識。同時，觀賞網(wǎng)球比賽也可以培養(yǎng)人們良好的禮儀習慣，網(wǎng)球比賽要求觀眾保持禮貌，冷靜地觀賞比賽，觀眾文明的舉止和行為也成為網(wǎng)球禮儀的一部分。所以，網(wǎng)球運動是一項傳遞禮儀的活動，有利于人個性的成熟和完善。

2.2.3、公平競爭的原則

經(jīng)過幾次改革，網(wǎng)球運動形成了一套完整的規(guī)則與得分體系。在網(wǎng)球運動的規(guī)則中，任何一方運動員機會都是均等的。為了保證比賽的公平性，賽前是通過抽簽或拋硬幣的方式，決定第一局誰先發(fā)球。選擇完發(fā)球方或接發(fā)球方后，由對方?jīng)Q定場地方向。但是在第一局比賽結(jié)束后，交換發(fā)球權(quán)。以后每局結(jié)束，均互相交換發(fā)球順序，直至比賽結(jié)束。由于場地等客觀因素的影響，在網(wǎng)球比賽中是要頻繁交換場地。雙方均得到三分時裁判員呼報為“平分”，平分后需要領先兩分才算贏得一局。在網(wǎng)球的比賽規(guī)則中方方面面都體現(xiàn)著公平競爭和人文精神。高校網(wǎng)球文化是校園里呈現(xiàn)和發(fā)展的一種特定的校園文化現(xiàn)象，它自產(chǎn)生起就是校園文化的一部分，必然受到學校管理制度的影響和制約。而正是網(wǎng)球運動嚴密的制度性和公平性，確保了高校網(wǎng)球運動穩(wěn)定健康的發(fā)展，也確保了大學生在其它競技與非競技比賽中公平參賽。

2.2.4、以人為本的品質(zhì)

現(xiàn)代體育教學具有靈活性和多樣化的特點，因此，學校深化體育教學改革，全面推進素質(zhì)教育是對人才培養(yǎng)的要求。學校體育堅持以“學”為主，重視學生學習的教育理念，形成開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的良好氛圍。在這種形勢下，教師不能單純地向?qū)W生傳授網(wǎng)球技能，更重要的是育人，在運動中體現(xiàn)良好的素質(zhì)是校園網(wǎng)球教育在高校文化教育中的重要體現(xiàn)。因此，要積極探索和推進網(wǎng)球的人文教育，變“網(wǎng)球教學”為“網(wǎng)球教育”，以培養(yǎng)和提高學生實際能力為核心，轉(zhuǎn)變以往的教學思想、教學方法和手段，接受新模式、新觀念，保證每堂課都有新內(nèi)容，為學生營造共學共進的學習環(huán)境，形成高校特有的“網(wǎng)球教育”體系。

3、創(chuàng)建校園網(wǎng)球文化品牌的途徑研究

3.1、加強大學校園網(wǎng)球相關資金的投入，發(fā)展網(wǎng)球硬件設施

隨著在校大學生人數(shù)的增多，使得學校的軟硬件資源都日趨不足，尤其是網(wǎng)球運動場地和設施、器材等表現(xiàn)得非常明顯。這些硬件設施的不足，直接影響到大學校園文化的建設和發(fā)展。對于大學而言，其內(nèi)部的網(wǎng)球建筑、運動場地、網(wǎng)球器材，既是開展各項網(wǎng)球活動的物質(zhì)基礎，同時，也是學校文化的一種體現(xiàn)，在不知不覺中給人一種潛移默化的作用，改變著人們的思想和行為方式。因此，學校應當想辦法籌措資金，加大網(wǎng)球的資金投入，加強學校網(wǎng)球基礎設施建設，為體育文化的建設提供必要的前提條件。同時，要注意對已有場地、設施、器材的維護，充分利用已有的資源，充分挖掘現(xiàn)有資源的潛力，為校園網(wǎng)球文化的建設做出貢獻。

3.2、完善和深化網(wǎng)球課程體系改革，提高網(wǎng)球教師素質(zhì)

網(wǎng)球課程是實現(xiàn)大學網(wǎng)球目標的基本途徑，是大學校園網(wǎng)球文化的基本組成部分。但是課堂有看得見的“顯性課堂”和看不見的“隱性課堂”，在完善和深化“顯性課堂”的基礎上，也應當重視對“隱性課堂”的關注。網(wǎng)球“隱性課堂”不受時間、地點的約束，能夠?qū)⒄n堂內(nèi)外完整的統(tǒng)一起來，將學校、家庭、社會連成一個整體。因此，網(wǎng)球課程體系改革，要強調(diào)“隱性課堂”的作用，要通過有意識或無意識的、有計劃或無計劃的活動，以及學校的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境實施課程教育，從而達到最佳的教育效果。同時，要大力提高大學體育教師的專業(yè)素質(zhì)。教師是開展教育的領頭人，只有教師的素質(zhì)提高了，才能實現(xiàn)體育教育改革的發(fā)展。

3.3、充分提高大學學生參與網(wǎng)球運動的動機并擴大其影響

動機源于需要，“需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種心里狀態(tài)，它是機體自身或外部生活條件的需求在頭腦中的反映，也是引起人們參與動機的主要因素”。學生是否愿意參加并堅持網(wǎng)球活動，主要動力來源于自身內(nèi)部。學生自己去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球運動自身所具有的價值，確信自己具有參加網(wǎng)球活動的能力，體驗到超過成功與失敗本身所蘊涵的“挑戰(zhàn)”樂趣，對促進學生長期、自主的參加網(wǎng)球活動是很重要的。因此，對南京工程學院學生進行參與網(wǎng)球運動動機調(diào)查，可以使我們更清楚的了解學生參與網(wǎng)球運動的實際想法和自身感受，為更好的引導學生參與網(wǎng)球運動提供幫助。

參與網(wǎng)球運動的最多動機因素為鍛煉身體占35%，這也是毋庸置疑的，網(wǎng)球運動屬于大負荷強度的有氧運動項目，在一年一度的1000米測試結(jié)果中顯示：網(wǎng)球隊成員（包括網(wǎng)球選項課學生）成績明顯好于乒乓球、羽毛球等小球類及表演類項目。由此表明：網(wǎng)球運動大多對學生的力量和有氧耐力的發(fā)展有益處。22%的大學生參加網(wǎng)球運動的動機是增進友誼，提高社交能力。進入大學，學習成績只是一個小的方面，其次為人處世就顯得格外重要。17%的大學生是沖著網(wǎng)球隊的成績而來，他們感覺參加網(wǎng)球隊能代表學校出去打比賽，能過獲得更高的榮譽；16%的大學生是由于“個人興趣愛好”參加的；而只有6%和4%的學生是分別是為了“專業(yè)的教練”、“跟隨同學”參與網(wǎng)球運動的。針對不同的動機，做必要的宣傳，能夠增強大學生參與網(wǎng)球運動的意識。

3.4、更新教育管理理念，通過學生社團來加強校園體育文化建設

學生社團是大學中最為活躍的學生集體性組織，它通過一定的規(guī)章和制度，將具有相同興趣和共同理念的學生結(jié)合在一起，通過一定的形式表現(xiàn)出來。學生社團出現(xiàn)得非常早，但是，進入新世紀以來，學生社團的發(fā)展突飛猛進，在數(shù)量和質(zhì)量上較以往都有了較大的突破。相對于學校傳統(tǒng)的體育文化管理模式而言，學生社團在加強校園體育文化建設方面有自己獨特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的組織管理模式主要依靠學校的相關體育部門來進行具體的實施和操作，掌握主動權(quán)，而作為校園體育文化主體參與者的學生而言，沒有主動性，只能被動地接受學校相關部門的領導和安排。這在很大程度上影響到了學生參與的積極性。

3.5、充分利用校園媒體，加強宣傳力度

發(fā)展大學校園體育文化，僅僅依靠體育部門自身的力量是不夠的，要與校內(nèi)各個部門通力合作，如校團委、學生會等，通過海報、?？苏Z、圖展、廣播、錄像等媒體，利用校內(nèi)媒體的各種優(yōu)勢，來加強宣傳力度，有計劃、有組織地來進行體育文化的滲透。要形成全民健身的輿論導向和宣傳聲勢，使全體師生員工真正懂得體育以及健身的重要性，培養(yǎng)他們體育的興趣，提高體育的參與度，使他們遠離各種不良文化的干擾和侵蝕，真正地做到全面發(fā)展。

4、結(jié)論

4.1、構(gòu)建高校網(wǎng)球文化品牌可促進網(wǎng)球運動社會化、推進大學品牌化建設進程、促進校園體育文化建設。尤其是體現(xiàn)在促進校園體育文化，提升大學知名度。

4.2、大學創(chuàng)建網(wǎng)球文化品牌的途徑有以下幾點：加強大學校園網(wǎng)球相關資金的投入，發(fā)展網(wǎng)球硬件設施、完善和深化體育課程體系改革，提高體育教師素質(zhì)、充分提高大學學生參與網(wǎng)球運動的動機并擴大其影響、更新教育管理理念，通過學生社團來加強校園體育文化建設、充分利用校園媒體，加強宣傳力度。

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