☆余頻

（南京市江寧區(qū)上坊初級中學，江蘇南京 211103）

一、問題的提出

近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展以及教育思想、教育理念的不斷進步，教育信息化、信息技術與學科整合的呼聲越來越高。為適應社會信息化的發(fā)展需要，2001年6月，《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱為《綱要》）的頒布，標志著我國第八次課程改革的開始。《綱要》指出：為迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生應具備相應的信息素養(yǎng)。因此，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為各國課程改革的另一熱點，我國的課程計劃同時也有了較大的變化，信息技術教育作為綜合實踐活動之一被列入九年義務教育階段必修課程。教育部正式?jīng)Q定在全國中小學開展信息技術教育，毋庸置疑是一件好事。信息技術的開設有助于開發(fā)青少年的創(chuàng)造力和想象力，豐富知識，開闊眼界，為將來成為科教興國的棟梁奠定良好的基礎。但是，我們發(fā)現(xiàn)一個最簡單的事實，這些呼聲的背后似乎有意無意地忽視了教育信息化、信息技術與學科整合都必須擁有共同的物質(zhì)基礎建設——計算機及計算機網(wǎng)絡（尤其是互聯(lián)網(wǎng)）。沒有計算機及計算機網(wǎng)絡，任何美好的設想只能停留在紙面上，并不能真正付諸實踐。那么，我國中小學計算機及計算機網(wǎng)絡（含軟件）的具體情況到底是怎樣一種情況呢？

由于地區(qū)及經(jīng)濟發(fā)展程度的差異，我國東南沿海各省份和中西部各省份，城市和農(nóng)村的學校間計算機及網(wǎng)絡設施建設具有較大的差異?？傮w來說，東南沿海比中西部好一些，城市比農(nóng)村好一些。但是，要讓我國的教育實現(xiàn)信息化的目標，要把信息技術與學科進行有效整合，我們不能僅僅停留在關注城市中小學的情況，同時，也應該將更多的目光投向廣大農(nóng)村中小學，沒有農(nóng)村中小學教育的信息化，就沒有我國教育的信息化，沒有廣大農(nóng)村中小學的參與，信息技術教育、信息技術與學科整合又從何談起呢？那么，廣大農(nóng)村學校教育信息化的現(xiàn)狀是怎樣的呢？筆者走訪過諸多農(nóng)村學校，很多學校幾乎沒有可用于教學的計算機，更不用說網(wǎng)絡?？v使有計算機，機器配置也較差，很多處于閑置狀態(tài)。

作為一名在農(nóng)村中小學從教的信息技術教師，我們應如何運用目前學校有限的計算機及網(wǎng)絡資源進行信息技術的教育教學呢？筆者的做法很簡單，那就是實現(xiàn)有限資源的增值利用，以此來完成信息技術課程教育教學的順利進行。下面筆者以打造自己的“因特網(wǎng)”模擬實現(xiàn)七年級“網(wǎng)絡世界——信息傳遞的橋梁”的教學為例，談談如何實現(xiàn)有限資源的增值利用，希望能為廣大的農(nóng)村信息技術教師提供一種思路，起到拋磚引玉的作用。

二、打造自己的“因特網(wǎng)”

（一）因特網(wǎng)（Internet）的實質(zhì)

美國聯(lián)邦網(wǎng)絡理事會（FNC）于1995年10月24日通過了一項決議，一致通過了“Internet”一詞的最新定義：Internet是一個全球性的信息系統(tǒng)，它是基于Internet協(xié)議（IP）及其補充部分的全球惟一的一個地址空間邏輯連接而成。Internet是由地處世界各地的能夠提供許多服務（如基本服務、專題組服務、信息瀏覽與查詢服務、多媒體信息的實時傳輸與通信服務等）及原始資源的計算機通過通信線路連接而成，計算機與計算機的通信主要是通過TCP／IP協(xié)議進行信息交換的，每一臺Internet上計算機都有一個惟一的地址（IP地址）用于標識其在Internet上的“身份”。

經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)，除了無法真實地達到絕對空間上的遠距離傳輸信息外，在局域網(wǎng)內(nèi)完全可以達到絕大多數(shù)Internet的功能，但空間上遠距離傳輸信息并不是問題的關鍵。因此，可以這樣說，在局域網(wǎng)內(nèi)我們完全可以虛擬一個自己的“因特網(wǎng)”，并且可以將其應用于初中階段信息技術的教育教學工作實際。那么，我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有局域網(wǎng)的基礎上DIY“Internet”呢？下面筆者簡述其操作流程，因本文旨在虛擬“Internet”為需要使用“Internet”進行信息技術教育教學的農(nóng)村信息技術教師提供一種思路，并無意探討具體的技術問題，所以，并不提供具體的實現(xiàn)細節(jié)，因此，凡本文中提到的技術細節(jié)問題，請參考計算機方面的文獻。

（二）打造自己的“Internet”世界

基礎條件：擁有一定數(shù)量的計算機，并通過HUB、交換機等聯(lián)結成小型局域網(wǎng)，每一臺計算機擁有自己固定的IP地址，網(wǎng)絡結構筆者采用的是星型拓撲結構，另外，至少有一臺計算機必須滿足可以安裝微軟Windows2000服務版的最低配置要求，其余計算機至少可以安裝WindowsXP等操作系統(tǒng)。如果以上條件滿足，可以選擇一臺性能較好的PC機作為服務器（有條件的話可以選用專用服務器）進行以下工作。

1.Windows2000服務器版（或微軟的其他服務器版操作系統(tǒng)）的安裝

具體安裝過程及技巧請參考相關文獻。

2.IIS5.0 的安裝與設置

IIS5.0在Windows2000服務器版中為默認安裝，因此，只要正確安裝了Windows2000服務器版，意味著IIS5.0已經(jīng)成功安裝。最主要的工作也是最重要的工作就是對IIS5.0進行設置，這一步是打造自己的“Internet”最關鍵的一步，里面涉及許多具體的設置，如DHCP、DNS、WINS、Web、FTP服務器的設置與管理，同樣地，筆者建議參考相關雜志、書籍等。需要注意的是IIS5.0提供的部分服務功能對我們也許是不需要的或用途不是太大，請根據(jù)實際情況進行取舍。

3.建立網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)頁

通過以上的設置，我們自己的服務器上已經(jīng)具有了Internet服務器提供的很多功能。現(xiàn)在可以通過Microsoft FrontPage等網(wǎng)頁制作軟件著手制作自己的網(wǎng)頁，然后將它們發(fā)布（完全可以實現(xiàn)Internet上那樣發(fā)布網(wǎng)頁）到自己的服務器上。打開瀏覽器，在地址欄中輸入在上述操作2 中設置的網(wǎng)址，如“Http:／／www.microsoft.com／”。

4.克隆部分小型網(wǎng)站，讓自己的“因特網(wǎng)”更像真實的因特網(wǎng)

初級中學信息技術教程上關于網(wǎng)絡世界的教學很大一部分是在因特網(wǎng)上瀏覽和搜索信息，因此，要求信息量應該比較大，如果僅僅依靠我們自己的制作設計，遠遠不能滿足學生的信息瀏覽要求，并且如果我們網(wǎng)站上的內(nèi)容全部是教師自己設計制作網(wǎng)頁并以此來進行教學活動，也非常容易導致學生產(chǎn)生不真實感。那么，我們能不能將因特網(wǎng)上的一些小網(wǎng)站搬幾個到自己的“因特網(wǎng)”上呢？答案是肯定的。其實，在上述第2步設置中，我們完全可以實現(xiàn)在一臺服務器上設置多個域名地址（當然IP地址也應與之對應），有這樣的功能就為我們自己的服務器可以提供更多的網(wǎng)站提供了可能。我們需要做的僅僅是找一個可以“克隆”網(wǎng)站的軟件，選擇一些內(nèi)容較好，容量又不是太大的網(wǎng)站，將其內(nèi)容全部“克隆”下來放在自己的“因特網(wǎng)”上，“克隆”得越多我們的“因特網(wǎng)”就越像實實在在的因特網(wǎng)。當然也要注意一個問題，因特網(wǎng)上的信息是海量的，因此，在實際操作中也必須注意適當?shù)娜∩?，別夢想著把整個因特網(wǎng)搬回家。關于“克隆”軟件，《電腦報》曾經(jīng)有諸多文章介紹，請參考有關報刊的相關文章選取和操作，當然最簡單的方法是上網(wǎng)去找。

5.郵件服務器的搭建

收發(fā)電子郵件是因特網(wǎng)提供的一種重要的服務內(nèi)容，江蘇省省編《初級中學信息技術教程》中有關于使用OutlookExpress實現(xiàn)郵件的收發(fā)郵件的教學內(nèi)容，但Windows2000服務器版并不能實現(xiàn)郵件服務的相關功能，為了讓學生懂得收發(fā)電郵的原理及操作，達到信息技術課程的教學要求，筆者借用了第三方軟件實現(xiàn)了這一功能，這款軟件就是國人自行設計開發(fā)的Foxmail軟件（服務器安裝服務器版），其設置簡單，使用效果不錯。在實際工作中依然可以用前述的服務器作為郵件服務器，安裝后進行簡單設置就可以實現(xiàn)在自己的“因特網(wǎng)”上收發(fā)電子郵件，其安裝設置相當簡單，其操作細節(jié)在此略過。

6.因特網(wǎng)提供的其他服務的虛擬實現(xiàn)

美國大教育家杜威極力倡導“在做中學”，南京師范大學李藝教授在《現(xiàn)代教育技術前沿課題》中詳細地分析過普通中等教育中學生對各門功課的喜歡程度的調(diào)查數(shù)據(jù)，其中，信息技術是學生最喜歡的課程之一。

筆者在實際教學工作中也發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡上信息技術課，筆者也曾經(jīng)做過一次不全面的調(diào)查，在回答“為什么喜歡上信息技術這門課”這個問題時，許多學生給出的答案是：上網(wǎng)、看電視、看電影、看圖片、聊天、打游戲、好玩，盡管這樣的學習動機值得信息技術教師深思，但有一點也值得我們注意，學生對信息技術這門課具有強烈的好奇心和求知欲，只要我們稍加引導，不難將學生這種強烈的娛樂動機轉化為我們可以利用的學習動機。為了滿足學生的更多的學習需要，我們還可以考慮虛擬一些因特網(wǎng)上提供的其他服務，如即時通訊服務、視頻點播服務、音頻點播服務、BBS服務、FTP服務等，在實際工作中，筆者基本實現(xiàn)了以上各項服務，在此不再一一細述其實施過程。

通過以上的操作，我們完全建造了一個屬于自己的Internet世界。值得一提的是，上述服務的提供要求服務器擁有較高的性能，實際工作中，我們可以將這些服務項目分配到不同計算機上來實現(xiàn)，這樣可以減輕某一臺計算機的“工作壓力”。

三、結束語

由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡導致政府對教育的關注及投入的差異，我國教育的發(fā)展明顯存在地區(qū)性差異，東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與中西部經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，城市和農(nóng)村等的教育在教育環(huán)境、教育條件、教育資源以及教育理念等方面存在明顯的差別。但是我們知道，知識經(jīng)濟時代對人才的要求是相同的，市場對人才的要求也是相同的。在目前的情況下，作為在農(nóng)村中學從教的信息技術教師，要積極利用現(xiàn)存的有限的教育教學資源，充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極創(chuàng)造條件，為信息技術的教學、為農(nóng)村學校學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)、為教育信息化做出自己力所能及的貢獻。

[1]信息技術教程編寫組.初級中學信息技術教程第一冊[M].北京:中國科學技術出版社,2004.

[2]林曉勇,曾慶榮.Windows2000系統(tǒng)管理與網(wǎng)絡安全[M].北京:機械工業(yè)出版社,2003.

[3]黃敏如.Frontpage2000中文版入門與提高[M].北京:清華大學出版社,1999.

[4]蔣先華,許以臣等.校園網(wǎng)絡組建與應用[M].北京:科學出版社,2003.

[5]江錦祥,王寶軍,張薇.計算機網(wǎng)絡與應用[M].北京:科學出版社,2003.

[6]邱玉輝等.電腦報合訂本[M].重慶：西南師范大學出版社,1999－2003.