劉學(xué)芳 張 娜

（河南中醫(yī)學(xué)院科研實驗中心，鄭州450046）

中醫(yī)院校實驗室安全教育的重要性※

劉學(xué)芳 張 娜

（河南中醫(yī)學(xué)院科研實驗中心，鄭州450046）

對中醫(yī)院校實驗室安全教育現(xiàn)狀進行深刻分析，根據(jù)中醫(yī)院校學(xué)生培養(yǎng)的特點，提出在研究生階段開展實驗室安全教育、強化實驗室準入制度、加強廢棄物處理意識以及開展安全教育宣傳等措施，創(chuàng)建平安校園。

中醫(yī)院校；實驗室安全教育

中醫(yī)學(xué)被譽為“我國各族人民在幾千年生產(chǎn)生活實踐和與疾病作斗爭中逐步形成并不斷豐富發(fā)展的醫(yī)學(xué)科學(xué)”，是中華民族的文化瑰寶。隨著現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技術(shù)的迅猛發(fā)展，祖國醫(yī)學(xué)的科研水平相對落后。借鑒和使用現(xiàn)代科學(xué)的先進技術(shù)與方法，充分挖掘中醫(yī)藥學(xué)的精髓，中醫(yī)院校的科研實驗室成為實現(xiàn)該目標(biāo)的重要陣地。實驗室是高校從事實驗教學(xué)、科學(xué)研究和承擔(dān)社會服務(wù)的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、動手能力、創(chuàng)新能力的重要基地［1］。為保證高校實驗室安全高效的運行，針對實驗室人員的安全教育是十分必要的。

1 實驗室安全的含義

實驗室安全的含義存在廣義和狹義之分，狹義的含義僅指實驗室自身的水、電、氣的安全，只要不發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)等重大事故，我們都認為實驗室是安全的。廣義的實驗室安全涵蓋的范圍更廣，除了水、電、氣的安全之外，還包括實驗室工作人員、學(xué)生的人身安全，以及實驗室廢棄物帶給他人和環(huán)境的污染等等，高校實驗室要制定針對廣義的實驗室安全規(guī)章制度，對進入實驗室的人員開展廣義的實驗室安全教育，做到在滿足高等教育的同時，培養(yǎng)具備良好實驗素養(yǎng)的復(fù)合型人才［2］。

2 中醫(yī)院校實驗室安全教育的現(xiàn)狀

中醫(yī)院校學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段接受的教育多是理論性的、傳授性的，真正走進實驗室完成科研項目的機會非常少，畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容多是涉及臨床的，對實驗室的相關(guān)工作缺乏概念性的認識，到了研究生階段，只有涉及畢業(yè)課題的開展時才發(fā)現(xiàn)對科研實驗室知之甚少，對論文涉及的基本技術(shù)和儀器設(shè)備一無所知，僅有的一點經(jīng)驗都是在本科階段的實驗課中獲得的。然而在本科階段，學(xué)生接觸的實驗內(nèi)容多是驗證性的，步驟和涉及的儀器較簡單，而研究生階段的實驗是探索性的，通常需要借助于先進的儀器，結(jié)果也具有不確定性，如果缺乏相關(guān)的知識，就會舉步維艱，實驗結(jié)果雜亂無章。此外，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科研常常涉及生物材料，如細菌、病毒、腫瘤細胞等，存在較大安全隱患，如果對這些實驗室安全知識一無所知，在進行實驗的過程中，無疑會對自身和他人造成巨大的傷害。但是由于多種因素的存在，目前在許多中醫(yī)院校研究生教育階段并沒有真正開設(shè)針對實驗室安全教育相關(guān)課程，取而代之的做法是對有需要進行實驗室研究的人員進行簡單的培訓(xùn)，或者是“傳、幫、帶”，由自己的師兄師姐將實驗室相關(guān)技術(shù)傳授給師弟師妹，這種做法明顯是不可取的。

3 中醫(yī)院校實驗室安全教育的改進措施

3.1 開設(shè)實驗室教育的相關(guān)課程針對研究生一年級的課程進行調(diào)整和補充，對部分專業(yè)，如中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)等常常涉及實驗室研究的專業(yè)開設(shè)《實驗動物學(xué)與動物實驗技術(shù)》《細胞培養(yǎng)技術(shù)》《分子生物實驗技術(shù)》等課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣選修相關(guān)的課程，儲備豐富的理論知識。

3.2 嚴格實驗室的準入制度新進實驗室的人員（包括研究生和本科生）在開始正式實驗之前必須經(jīng)由專職人員進行相關(guān)的培訓(xùn)，內(nèi)容包括實驗室規(guī)章制度、儀器設(shè)備的使用維護、生物安全培訓(xùn)、突發(fā)事件應(yīng)急處理等內(nèi)容，可采用授課和實際操作結(jié)合的方式，讓學(xué)生熟悉實驗室環(huán)境、了解儀器操作的步驟和注意事項，對接觸的化學(xué)藥品或生物材料充分了解，掌握正確的使用方法和處理方式。對培訓(xùn)結(jié)果進行考核，考核合格的人員才能進入實驗室［3］。

3.3 加強實驗室廢棄物處理培訓(xùn)在學(xué)生實驗過程中，實驗室每天產(chǎn)生的大量的廢棄物，其種類繁多，主要可包括化學(xué)品、藥品、生物材料、耗材類等等，實驗室管理人員應(yīng)針對如何妥善的處理這些廢棄物開展專項培訓(xùn)，如化學(xué)品注意酸堿中和、混懸沉淀等處理；劇毒或致癌的化學(xué)試劑和藥品要分類棄置，不能直接排入環(huán)境中；生物材料如動物尸體、器官、血液標(biāo)本須使用專用醫(yī)療廢棄物包裝袋，由專業(yè)的醫(yī)療垃圾處理機構(gòu)進行處理，并對相關(guān)區(qū)域進行徹底的消毒；耗材類如注射器、一次性手套、口罩、吸頭、離心管等塑料制品應(yīng)使用特制的耐高壓容器收集，定期由實驗室統(tǒng)一處理［4］。

但是在實際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)出問題的幾率最高，實際操作起來步驟煩瑣，學(xué)生亂丟亂放，不按照規(guī)定處理廢棄物的現(xiàn)象嚴重，需要老師及時發(fā)現(xiàn)并勸阻、教育。

3.4 教育宣傳針對涉及全校的安全管理注意事項，如安全用電、安全用水、防火防盜、滅火器的使用、火災(zāi)應(yīng)急處理、水管爆裂處理等可以通過定期舉行講座、校園多媒體播放教學(xué)片的方式來進行；對于近期頻發(fā)自然災(zāi)害如地震、洪水等，學(xué)院應(yīng)開展全校師生的自救演習(xí)，以保證學(xué)院師生的安全［5］。

4 結(jié)語

不可否認，中醫(yī)院校由于其學(xué)生培養(yǎng)的獨特性，對于實驗室的安全教育存在較大缺陷。為了保證高校實驗室的安全運行，確保師生員工的人身安全和環(huán)境健康，我們還有許多工作要做，相信只要上下統(tǒng)一思想，共同努力，一定可以構(gòu)建一個平安校園。

［1］李恩敬．高等學(xué)校實驗室安全管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］．實驗技術(shù)與管理，2011，28（2）：198-200．

［2］由繼紅．高等學(xué)校實驗室安全管理淺談［J］．實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，9（3）：179-184．

［3］林衛(wèi)峰．高校實驗室安全管理現(xiàn)狀及其對策創(chuàng)新研究［J］．實驗室科學(xué)，2008，4：165-158．

［4］廖慶敏．高校實驗室安全管理之思考［J］．實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170．

［5］溫光浩，周勤，程蕾．強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平［J］．實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）：153-157．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.23.078

：1672-2779（2013）-23-0100-02

楊 杰

2013-10-25）

河南中醫(yī)學(xué)院“博士科研基金”［No：BSJJ2010-33］