☆ 楊慧河

（巴彥淖爾市教育信息中心，內(nèi)蒙古巴彥卓爾 015000）

2012年3月教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》（以下簡稱規(guī)劃）?！兑?guī)劃》圍繞教育改革發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，提出基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提出未來十年教育信息化縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享等8項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。2012年9月5日，國務(wù)院召開全國教育信息化工作電視電話會(huì)議，會(huì)議指出：“十二五”期間教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程為“三通兩平臺(tái)”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，可見信息化資源建設(shè)與應(yīng)用在教育信息化中的重要作用。為此，巴彥淖爾市教育信息中心在2012年巴彥淖爾教育網(wǎng)站（http://www.bsjy.com.cn）改版時(shí)，加強(qiáng)了信息化教育資源欄目的建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這也正是筆者要談的資源建設(shè)與應(yīng)用的幾點(diǎn)想法。

一、加強(qiáng)本地課件資源建設(shè)

本地課件資源建設(shè)，目前主要是通過收集本市歷屆中小學(xué)教師電化教學(xué)能手賽中的優(yōu)秀參賽作品和我市中小學(xué)校上報(bào)的本地教師自己制作或修改的優(yōu)秀PPT課件和教學(xué)設(shè)計(jì)方案來實(shí)現(xiàn)。從2007年至2010年年底，本中心共收集并上傳本地優(yōu)秀課件資源249件。據(jù)了解，這類資源是最受當(dāng)?shù)刂行W(xué)師生歡迎的信息化教育資源之一，每個(gè)課件的平均下載量約1000次之多，有的課件下載次數(shù)超過5300次。遺憾的是由于種種原因這項(xiàng)收集整理發(fā)布工作沒有堅(jiān)持下去，2011年以后本地課件資源再?zèng)]有上傳更新。因此筆者認(rèn)為，為更好地服務(wù)當(dāng)?shù)貜V大師生，這項(xiàng)工作仍需要堅(jiān)持下去，而且該項(xiàng)工作應(yīng)該得到加強(qiáng)。

二、加強(qiáng)本地優(yōu)質(zhì)視頻資源建設(shè)

筆者認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)視頻資源建設(shè)在當(dāng)?shù)厥切畔⒒Y源建設(shè)的難點(diǎn)之一，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的“攝像＋編輯”模式費(fèi)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不僅需要專業(yè)的攝像人員、編輯人員，為保證視頻資源的質(zhì)量，通常還需要師生到專業(yè)的演播室進(jìn)行錄制，每天帶著學(xué)生到演播室錄課也不現(xiàn)實(shí)，這給優(yōu)質(zhì)視頻資源建設(shè)帶來了許多的不便和困難。

隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，筆者建議可以考慮全自動(dòng)錄播教室，通過全自動(dòng)錄播教室，可以實(shí)現(xiàn)無人值守的本地優(yōu)質(zhì)視頻資源建設(shè)，還可以實(shí)現(xiàn)在線直播和課后點(diǎn)播以及智能化的媒資管理，等等。因此，建議在本市選擇三所“名校”（高中、初中、小學(xué)各一所）各安裝一套全自動(dòng)錄播教室，并按計(jì)劃錄制本校各學(xué)科各年級(jí)名師的視頻課。輔以便攜式移動(dòng)錄播系統(tǒng)，錄制全市各中小學(xué)校“名師”的部分課堂和知名專家教授的講座。如此操作，相信本地優(yōu)質(zhì)視頻資源建設(shè)在很大程度上會(huì)有所改善。

三、鏈接免費(fèi)的優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)教育資源網(wǎng)站

鏈接免費(fèi)的優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)教育資源網(wǎng)站主要從綜合性資源網(wǎng)站和學(xué)科專業(yè)性資源網(wǎng)站兩個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)。綜合性資源網(wǎng)站主要鏈接國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、人民教育出版社網(wǎng)站等，這些資源網(wǎng)站除具有資源類型豐富，內(nèi)容全面，能涵蓋中小學(xué)各學(xué)科各年級(jí)等優(yōu)點(diǎn)外，更重要的是由中央電教館、正規(guī)出版社等專門單位精選，有較高的科學(xué)性和權(quán)威性。學(xué)科專業(yè)性網(wǎng)站主要鏈接語文、數(shù)學(xué)等某一學(xué)科的學(xué)科網(wǎng)站或者是教學(xué)設(shè)計(jì)方案、試題庫、課件素材等某一方面的網(wǎng)站，方便師生能按目錄進(jìn)行瀏覽和下載學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)信息化教育資源的應(yīng)用推廣

教育網(wǎng)已經(jīng)做好了各類信息化教育資源的鏈接，如何推廣應(yīng)用？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一，政策引導(dǎo)、加強(qiáng)宣傳，讓廣大師生知道在巴彥淖爾市教育網(wǎng)有豐富的信息化教育資源，鼓勵(lì)廣大師生充分應(yīng)用這些資源，甚至可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況要求教師每學(xué)年至少應(yīng)用幾次信息化資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

第二，對(duì)于巴彥淖爾市教育網(wǎng)自制的資源，在顯眼位置提供“下載”按鈕或鏈接，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)站資源，制作（或下載整理）相應(yīng)的資源下載或使用的電子版說明書，方便用戶參考使用。好用實(shí)用的資源才利于推廣和應(yīng)用。

第三，通過聽課調(diào)研本地區(qū)學(xué)校師生資源應(yīng)用情況，實(shí)地了解和反饋一線教師應(yīng)用信息化教育資源的實(shí)際情況及應(yīng)用中存在的問題，針對(duì)存在的問題進(jìn)行整改或者補(bǔ)救，并為日后資源建設(shè)和應(yīng)用提供更為廣闊的思路和方法。

[1]鐘志賢.信息化教學(xué)模式[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2006:1.

[2]祝智庭.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用教程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001:44.

[3]黎加厚.知識(shí)管理對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電化教育的啟迪[J].電化教育研究,2001,(8－9).