劉寶林

（合肥師范學院 體育系，安徽 合肥 230009）

0 前言

隨著“林李大戰(zhàn)”的相聚，再次引爆了羽毛球運動。羽毛球運動以它獨特的魅力贏得廣大高校大學生愛好者的青睞。作為培養(yǎng)人才的高等院校責無旁貸肩負著為社會、為學校培養(yǎng)優(yōu)秀羽毛球教師、教練員和后備人才的重任。因此，研究普通高校羽毛球隊的發(fā)展現狀，具有其重要現實意義。本人就目前陜西省高校大學生羽毛球運動隊的發(fā)展現狀進行了調查與分析，并對存在的問題提出相應的建議。

1 結果與分析

1.1 陜西省高校羽毛球運動隊訓練的基本條件現狀

1.1.1 羽毛球訓練球館情況調查

對參加比賽的31 所高校的調查中，幾乎每所學校都具有羽毛球場館使用，但是在對場館以及器材滿意程度的調查中表明，有48.3%的學校對這一項不滿意，通過與各隊教練的交談了解到，主要的原因是場館為多功能的，既滿足羽毛球隊訓練的同時又要滿足籃球隊與排球隊的訓練，訓練時間不足。同時有部分院校羽毛球場館高度達不到9 米以上，在訓練高遠球中受到場地影響嚴重，燈光安裝沒有根據羽毛球運動的特點而而變化。

1.1.2 羽毛球隊用球的情況調查

在羽毛球隊用球方面是不能滿足訓練的需要的，除西北工業(yè)大學等羽毛球項目成績比較突出的學校提供訓練所需全部用球，另外的大部分學校則不提供訓練用球，由學生自己帶球來訓練，原因是羽毛球訓練的耗資太高。

1.1.3 羽毛球隊專職教練配備調查

有負責訓練的教練這項指標的調查中，有38.7%的學校沒有負責訓練的教練，在與各隊領隊的交談中得知主要的原因是學校沒有能夠勝任羽毛球教練工作的教師，學生僅憑著自己的興趣愛好來集中訓練，訓練的方法和手段多是憑借自己收集的資料和打球的經驗積累得來。

1.1.4 輔助訓練器械調查

眾所周知，高水品運動訓練離不開力量訓練，羽毛球訓練也同樣，在對調查中發(fā)現僅有半數學校擁有力量訓練的器械，而且和教練員交談中得知，很多學校器械過于老化，不能夠滿足學生的訓練使用。

1.1.5 經費投入調查

在任何一個項目的進行都離不開經濟的支持，羽毛球訓練也不例外。但是有29%的學校沒有訓練補助，更有很多學校的補助情況要根據比賽所取得的成績來定，“金牌”至上表理念，高校中也日益興起，不利于高校羽毛球隊的發(fā)展。比如西安體院的田徑項目很強，因此，學校把大部分的經費都投入到了田徑項目，以至于能夠分配到羽毛球項目中的經費就比較少了；但是像西北工業(yè)大學對羽毛球極為重視，投入更多資金，這也就大大提高了運動隊訓練的積極性。

1.2 陜西省高校羽毛球隊訓練情況的調查與分析

1.2.1 對訓練時間調查

制定訓練計劃是保證訓練正常進行、提高訓練效率的前提。在調查中發(fā)現，有38.7%多的學校沒有專門的訓練計劃，在走訪中了解到沒有訓練計劃的學校在乙組即高等?？茖W校和職業(yè)技術學校比較多，主要原因是沒有負責羽毛球訓練的教練員。在沒有訓練計劃的情況下由運動員自行的安排訓練的內容，訓練的效率比較低，水平提高也比較緩慢；在訓練時間的安排上，有一多半的學校能夠保持除掉假期以外的時間整年都保持著訓練的狀態(tài)，只有38.7%多的學校能夠保證每周當中訓練三次或者三次以上，其余的學校一般為每周訓練兩次或者個別的學校只是在比賽前一段時間組織訓練。

1.2.2 訓練方法調查

在走訪中了解到教練員除進行基本的訓練以外，還要來自教學與科研方面的壓力，而學生在訓練的同時還要面對學習上的繁重任務。對于羽毛球項目技術多，身體條件要求高的項目來說，這樣的一個訓練時間是很難大幅度提高訓練的水平。在與教練員的交流中了解到，訓練內容的安排上有一半的學校并沒有考慮到技術訓練和身體訓練比例的問題，過分追求羽毛球手法的練習，形成了訓練中“光練手，不練腿”的狀況，而實際上羽毛球項目是手法與步法兼顧，身體訓練、技術訓練和戰(zhàn)術訓練并重的練習原則。在進行多球訓練的這一項中，大部分的學校在訓練中都有安排，在走訪與調查中了解到男生參與多球訓練的76.9%的比例高于女生的50%的比例，同時不進行多球訓練的學校大部分在乙組當中。

1.3 陜西省高校羽毛球隊教練員的狀況調查與分析

1.3.1 教練員訓練年限調查

在教練員的訓練年限一項中，有51.7%的教練員訓練的年限不足五年，這些人當中知識水平比較高，精力充沛的中年人比例較多，是未來一段時間內陜西省高校羽毛球教練員的主要力量；在教練員的個人學歷一項中，多少教練員是本科以上學歷，其中很多教練員是西安體院學院和陜西師范大學畢業(yè)的專業(yè)老師，具有很強的專業(yè)理論知識。在運動員對教練員專業(yè)評價的一項調查顯示中表明，大部分的學生對教練員個人的羽毛球專業(yè)經歷是在意的[4]。

1.3.2 教練員職稱調查

在對教練員職稱調查中，僅有6.5%教練員為副教授以上，說明教練員普遍都為年輕教師擔當，缺乏經驗，還有42%教練員本身為其他的專項，因為個人興趣愛好而接觸的羽毛球運動，或者是因為工作上的需要來擔任羽毛球的訓練工作，沒有接受過專業(yè)的羽毛球訓練的經歷而直接從事羽毛球的教練工作，會影響高校羽毛球運動的發(fā)展。

1.4 陜西省高校羽毛球隊隊員技術水平等級調查

首先，從目前參加大學生羽毛球比賽的學生性質上看，基本上以業(yè)余選手為主，隨著我國職業(yè)比賽中運動員注冊制度實行，部分職業(yè)選手上場受到控制。而在高校比賽的規(guī)程里，對于此類身份的運動員也詳加規(guī)定。但是隨著高校對羽毛球專業(yè)的重視西北工業(yè)大學、西安體育學院、西安石油大學、西藏民族學院、長安大學都有自己的高水平運動員，并卻均為國家二級以上。通過一批高水平運動員帶動了學校羽毛球的跨越式發(fā)展。

2 結論與建議

2.1 結論

2.1.1 高校羽毛球隊訓練的狀況差異比較大，部分學校的訓練設施與場館的狀況不能令人滿意，訓練供球不能滿足訓練的需要。

2.1.2 部分高校訓練手段方法簡單，身體訓練與技術訓練的安排不合理，訓練中沒有針對性的訓練計劃。

2.1.3 受過專業(yè)羽毛球訓練的教練員比例過少，教練員訓練的年限短，訓練的經驗不足。

2.2 建議

2.2.1 高校羽毛球隊課余訓練經費短缺，是影響困擾課余訓練發(fā)展的障礙。改善場館的設施狀況，加大訓練經費投入等問題應引起學校有關部門的關注。

2.2.2 高校羽毛球隊課余訓練時間不足，是成為影響運動員取得優(yōu)異成績的原因，要合理安排學習與訓練之間的關系，提高訓練的系統(tǒng)性，合理地安排身體訓練、技術訓練和戰(zhàn)術訓練之間的關系，制定相應的訓練計劃，確保訓練合理有計劃地進行。

2.2.3 減輕教練員教學與科研方面的壓力，加大投入訓練的精力。組織建立羽毛球教練員的培訓班，更新訓練的觀念，提高教練員的訓練水平。

［1］張禾.中美兩國高校高水平運動隊管理的比較研究[J].沈陽體育學院學報，2002(1)：73-75.

［2］上官戎.普通高校高水平運動隊學分制實施現狀及對策[J].體育學刊，2006(5)：73-75.

［3］王波.陜西省普通高校高水平運動隊建設現狀調查[J].體育學刊，2006(6)：82-86.

［4］王亮.高校高水平運動隊“學訓關系”的研究[J].軍事體育進修學院學報，2007(1)：70-72.