唐定裕

(昭通學(xué)院體育系 云南昭通 657000)

經(jīng)過多年的發(fā)展,我國高校的籃球教學(xué)初具規(guī)模,為祖國的體育事業(yè)培養(yǎng)了大量的可用之才,取得了令人可喜的成績,但有時在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),雖然課上加強(qiáng)了包括體能在內(nèi)的籃球各個方面的訓(xùn)練,但是還是有發(fā)揮失常,失誤的情況發(fā)生。究其原因之后,我們認(rèn)為在這其中在籃球運(yùn)動上戰(zhàn)術(shù)意識的缺失是產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本因素。要想真正意義上提升學(xué)生的籃球技能水平,在實際比賽中取得優(yōu)異的成績,形成一個良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識是毋庸置疑的。下面將結(jié)合自身的高?；@球教學(xué)經(jīng)驗及有關(guān)理論知識,來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識方面的一些看法。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的含義與作用

從廣義上來說,籃球的戰(zhàn)術(shù)意識對運(yùn)動員來說是關(guān)于籃球這項運(yùn)動深層次的理解和認(rèn)識。它是運(yùn)動員通過在實踐中長期的激烈運(yùn)動對抗形成的,是一種大腦思維對于籃球運(yùn)動規(guī)律的正確反映。通過這個反映,籃球運(yùn)動員可以在瞬間對于籃球運(yùn)動的軌跡進(jìn)行判斷,并配合其他隊友完成本次比賽的任務(wù)。在整個籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程中,我們必須不斷的對于實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行及時的總結(jié),并反過來作用于球場上的實踐,這樣在不斷的驗證與反驗證的作用下,戰(zhàn)術(shù)意識得到不斷的完善,進(jìn)而在比賽中更加明確教練排兵布陣的意圖,對于球場上即將發(fā)生的一切進(jìn)行一個合理的預(yù)測和分析,最大限度的發(fā)揮自身的身體素質(zhì)和水平為奪得比賽的勝利貢獻(xiàn)一份力量。

2 教學(xué)中提升學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的措施

2.1 加強(qiáng)籃球文化素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)

要想在教學(xué)中提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識,除了加強(qiáng)日常的技術(shù)訓(xùn)練和基本體能測試以外,在理論文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)上,我們也不能夠有絲毫的松懈。從目前的實際情況來看,學(xué)生只是偶爾進(jìn)行文化理論知識學(xué)習(xí),將其作為經(jīng)常學(xué)習(xí)和活動的少之又少,僅僅是在快要考試時才忙于應(yīng)對。文化知識的學(xué)習(xí)非常的匱乏。而如今隨著球場上比賽程度的日益激烈,影響比賽結(jié)果的因素也變得復(fù)雜起來。怎樣能夠透過復(fù)雜的比賽形勢,保持一個清醒的頭腦,是能否形成一個優(yōu)良的戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵所在。而基礎(chǔ)文化素質(zhì)的加強(qiáng)恰好可以使得我們對于賽場上的形勢有一個冷靜的分析,從而在關(guān)鍵時刻運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識來打敗對手。在文化知識的學(xué)習(xí)中,我們可以了解到包括籃球?qū)I(yè)知識及其他學(xué)科在內(nèi)的各種理論知識,通過各種學(xué)科之間的融會貫通,能夠在最為先進(jìn)和科學(xué)的理論的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的對抗。比如,透過有關(guān)《運(yùn)動心理學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí),我們便可以觀察對方臉上的一個細(xì)微表情的變化,或一個眼神,來判斷出對方傳球的位置方位,或者籃球動作的真假。在比如在《裁判法則》學(xué)習(xí)中,我們可以對于多種情況下籃球的判罰在心中形成一個相當(dāng)清晰的標(biāo)準(zhǔn),在必要的時候,可以以最快的速度,抓住對方對于規(guī)則理解不夠的弱點進(jìn)行反擊。在《運(yùn)動保健學(xué)》中,我們可以學(xué)會怎樣在激烈的比賽中合理的保護(hù)自己,免除傷病帶來的痛苦。只有掌握這些知識,才能做到理論與實踐相結(jié)合,才能更好地理解戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵,才能有助于戰(zhàn)術(shù)意識的提高。

2.2 加大基本技術(shù)訓(xùn)練的力度

俗話說的好,技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的先決條件,不管怎么說,球場上戰(zhàn)術(shù)意識的變化只是球員中頭腦思維的反映,哪怕其反應(yīng)在快,判斷的準(zhǔn)確度在高都難以抵擋日常技術(shù)訓(xùn)練帶來的戰(zhàn)術(shù)意識上的提高。因而,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重中之重還在于加強(qiáng)學(xué)生平時的技術(shù)訓(xùn)練上。在技術(shù)訓(xùn)練的加強(qiáng)中,我們要始終牢記兩個目的:即技術(shù)的掌握程度與技術(shù)的實際應(yīng)用程度。這兩者的好壞將對于戰(zhàn)術(shù)意識產(chǎn)生極大的影響。在球場上運(yùn)用技術(shù)之前,對于基本動作有一個嫻熟的把握是很有必要的。因此,(1)在平日要進(jìn)行系統(tǒng)的,全方位的練習(xí),在學(xué)習(xí)基本動作中,要每時每刻注意該項技術(shù)動作使用的時機(jī)和條件,該出手時就出手,不能出手時就一定要克制住自己,并保持一定的出手速度,打好基本功,從而避免在最為危急的階段掉鏈子。(2)技術(shù)訓(xùn)練層面要十分的全面,遠(yuǎn)投、中投、上籃、搶籃板盡量要全面的掌握,只有全面地掌握了各項技術(shù),才能夠在賽場上增加戰(zhàn)術(shù)意識激發(fā)的概率。

在技術(shù)的運(yùn)動上,我們在頭腦中要時刻有對手的概念存在,在每一步的跑位中,想象其下一步的動作,從而更好的發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)上的不足而及時的進(jìn)行彌補(bǔ)。同時了解同伴,隊友的傳球習(xí)慣,投籃范圍也是不可缺的。在關(guān)鍵時刻,這樣的了解能夠形成一種默契,使得團(tuán)隊之間的配合更加的協(xié)調(diào)有效。

2.3 多參與一些實戰(zhàn)比賽

不管是理論知識的增強(qiáng)也好,還是基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的練習(xí)也罷?；@球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識最終還是要在真正的比賽中才能夠得以體現(xiàn)的。為此平日里面多進(jìn)行實戰(zhàn)的訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識提高的有效手段。在比賽中,我們要著重的考察學(xué)生臨場的觀察應(yīng)變和判斷能力,讓其憑借著自身的經(jīng)驗,在眾多的目標(biāo)中選取一個可能性最高的目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)攻或防守。在攻防雙方站位的判定上,及時的捕捉時機(jī),創(chuàng)造機(jī)會使得攻守雙方均站在對于本隊有利的位置和方向上。比如,在傳球的一瞬間,通過觀察決定傳球的力度和方向,是傳高拋,還是直給。對于籃板球的落點事先進(jìn)行一個預(yù)估,以便合理的進(jìn)行卡位。再則要試著隱藏個人的臨場意圖,加強(qiáng)對球的控制,提高判斷和靈敏的反應(yīng)能力,充分體現(xiàn)出靈活的戰(zhàn)術(shù)。雖然初學(xué)者在比賽中常常會漏洞百出,判斷失誤,但是隨著上場次數(shù)的增加和場下老師的悉心指導(dǎo),這種情況最終會被控制在一個極低的范圍之內(nèi)?？傊?在比賽實踐中獲得的比賽經(jīng)驗更具有實際價值,包括成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),這些都能促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高。

2.4 樹立和培養(yǎng)球員間的團(tuán)隊觀念

在籃球戰(zhàn)術(shù)意識的構(gòu)建上,球員間的團(tuán)隊觀念的樹立也是非常重要的,在實際的教學(xué)中,我們要不斷的告誡學(xué)生,籃球運(yùn)動并不是靠一個人就可以完成的,而是包括教練在內(nèi)的場上所有成員共同參與的游戲。根據(jù)每個人能力的不同,在比賽中各自所發(fā)揮的作用也不盡相同,五個人之間要懂得相互配合與相互支持,作為一個整體有節(jié)奏的在球場上進(jìn)行穿梭。當(dāng)隊友出現(xiàn)失誤時,切記不能夠冷眼旁觀,要及時的補(bǔ)上去,為團(tuán)隊挽回?fù)p失。當(dāng)隊伍投籃結(jié)束時,要主動的分擔(dān)起搶籃板球的責(zé)任,并迅速回防或有效的阻止第二波的進(jìn)攻。當(dāng)籃球在自己手里停留時間過長時,努力與隊友配合迫使對手的移動。在整場比賽的過程中,難免有些隊友會發(fā)揮失常,錯過極佳的得分機(jī)會,這時我們千萬不能夠任由自己的情緒來指責(zé)隊友,要為自己的隊友鼓勁加油。當(dāng)然,平時也可以多組織一些由球隊所有成員集體參與的游戲,多觀看一些比賽中一些經(jīng)典的球員間相互配合的鏡頭,使他們明白,正是集體觀念才給他們帶來了取得比賽勝利的戰(zhàn)術(shù)意識。

2.5 充分發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用

作為籃球老師,我們一定不能夠忘了在籃球教學(xué)中的引導(dǎo)作用。我們老師在籃球這項運(yùn)動上有著豐富的經(jīng)驗,可以幫助學(xué)生們避免在學(xué)習(xí)中走一些彎路,造成不必要的時間浪費(fèi),從而為構(gòu)建學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識提供保障。例如:有的學(xué)生剛剛接觸籃球,因為種種原因,始終不能夠在籃球意識上取得長足的進(jìn)步,便逐漸放棄了原有的夢想,在平日放入訓(xùn)練中懈怠下來。或者有的人籃球?qū)W習(xí)非常用功,但是努力的方向不對,總是將注意力集中在技術(shù)的鍛煉上,文化課程成績較差,造成對于戰(zhàn)術(shù)的理解力較低,從而使得總體表現(xiàn)失調(diào)。這時老師的引導(dǎo)作用就更加的凸顯出來。通過仔細(xì)的分析,老師很夠很快的定位學(xué)生的不足之處,并有目的的加以排除,這樣才能夠為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的提高提供強(qiáng)有力的保證。

3 結(jié)語

綜上所述,課堂中學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的好壞,是決定球場上比賽勝負(fù)的重要因素。為了不斷的完善和提升教學(xué)中籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),我們就應(yīng)該從理論文化素質(zhì),技術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度、實戰(zhàn),團(tuán)隊集體概念以及發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用入手。注意各措施間的相互結(jié)合和滲透。只有這樣才能夠最終培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

[1] 康文峰.論普通高校籃球選項課戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2010(29):170-173.

[2] 謝爭.論高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(5):109.

[3] 呂永廣.高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007(57):82.

[4] 黃國華.淺論籃球戰(zhàn)術(shù)及高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].運(yùn)動,2010(9):95.