高端〉〉

“大學生是不斷線的風箏。下基層、到基層工作，才能使人更快地成長起來。只有‘下得去，本事才能‘上得來，干事才能‘拿得起，基層最能鍛煉人?！?/p>

——中共中央政治局常委、國務院總理李克強在河北師范大學看望師生時指出

李克強指出，下基層、到基層工作，才能使人更快地成長起來?；鶎拥慕涷灒瑹o論以后走到什么崗位都將是一筆寶貴的財富，只有經歷基層鍛煉，才會成長為社會的有用之才。

李克強說，教育要給每一個人平等的機會。中國是一個農業(yè)大國，農村孩子受教育的程度和水平與城市還有一定差距。你們到農村去，會讓農村孩子有更多公平的機會接受教育，有利于他們成長成才，你們是打開孩子們思想心靈大門的金鑰匙。他同時強調，今年的就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)有壓力，但就業(yè)的動力大于壓力，學校和國家都會為你們就業(yè)提供支持和幫助。你們一次簽約成功可喜，二次簽約成功不錯，如果還沒有成功，政府和學校還會聯(lián)系幫助你們，你們是不斷線的風箏。

“高校要以服務決策為導向，以提升能力為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以哲學社會科學繁榮發(fā)展為依托，努力打造一批在國內外具有重要影響的高端智庫?！?/p>

——中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在繁榮發(fā)展高校哲學社會科學推動中國特色新型智庫建設座談會上強調

劉延東指出，高校作為我國哲學社會科學事業(yè)的生力軍和各學科人才聚集的高地，是建設中國特色新型智庫的重要力量。

劉延東強調，高校要聚焦重大問題，服務國家戰(zhàn)略，堅持求真務實、奮發(fā)有為，多出具有前瞻性戰(zhàn)略性和針對性可操作性的研究成果，為黨和政府科學決策提供高質量的智力支持，努力做改革發(fā)展決策方案的建言者、政策效果的評估者、社會輿論的引導者。要創(chuàng)新體制機制，加強平臺建設，強化協(xié)同創(chuàng)新，增強內生動力，推動形成特色鮮明、結構合理、形式多樣的智庫發(fā)展新格局。要深化對外交流，積極參與全球性問題國際合作研究，提升中國話語權，為世界和平發(fā)展和人類文明進步貢獻中國智慧。

“要站在經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略高度，立足教育改革發(fā)展全局，進一步統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思路、統(tǒng)一目標，動真格、出實招、見實效，讓人民群眾真正感受到教育部門轉變職能、轉變作風、推進改革的決心?！?/p>

——教育部黨組書記、部長袁貴仁在“教育部黨組轉變政府職能專題報告會”上指出

袁貴仁指出，要按照部黨組對機關職能轉變工作的部署要求，抓緊完成各項重點工作。一是抓緊完成行政審批制度改革。認真梳理教育部行政審批事項，逐項研究，明確提出職能取消、職能下放的事項，加強對行政審批事項的科學管理。二是堅決落實簡政放權。三是積極穩(wěn)妥推進政事分開。理順機關和直屬單位職責關系，形成互相補臺、互相配合而又相對獨立、相互制約的良性運行機制。四是大力加強監(jiān)督管理。加強教育規(guī)章、統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導，加強督導、評估和質量監(jiān)測，通過制定教育現(xiàn)代化評價指標體系、開展教育滿意度測評、完善教育質量評價標準體系、實施立德樹人工程等多種手段，有效引導各地各校全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育。

“各地各高校要把加強高校創(chuàng)業(yè)教育，作為服務國家加快轉變經濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，開創(chuàng)高校創(chuàng)業(yè)教育和學生自主創(chuàng)業(yè)新局面?！?/p>

——教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作經驗交流視頻會議時指出

杜玉波強調，黨的十七大以來，特別是教育規(guī)劃綱要頒布實施3年來，在黨中央、國務院的正確領導下，各級黨委、政府大力支持，全社會共同努力，高等教育系統(tǒng)奮發(fā)進取，我國高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作不斷加強，取得了顯著成績，積累了寶貴經驗。要提高認識，自覺把思想、認識和行動統(tǒng)一到中央的決策、部署和要求上來，加快高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展步伐；狠抓質量，把提高質量作為創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作最核心的任務，推動高校創(chuàng)業(yè)教育科學化制度化規(guī)范化建設；強化實踐，把實踐育人作為高校加強創(chuàng)業(yè)教育的切入點和突破口，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。要在進一步加強領導、強化特色、加強教材建設、加強教師隊伍建設、搭建平臺上下工夫，努力開創(chuàng)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作新局面。

業(yè)內〉〉

大學價值

“人生觀、世界觀的培養(yǎng)，本來是大學教育的題中應有之義，甚至比知識獲取更加重要，但人們?yōu)橹\生而學習的勢利觀念正在挖空大學文化的基石?！?/p>

——著名學者、山東大學特聘文科一級教授溫儒敏

“求真拒偽，是大學學術增值的生長點，也是品質提升的先決條件。古人的大學之道尚能崇尚‘親民，有‘愛的學校才能真正大起來，才堪稱大學?！?/p>

——中國教育科學研究院研究員、中國陶行知研究會副秘書長儲朝暉

如果不正確認識和堅持大學的“本義”，不在本科教育這個“大盤子”上下工夫，只想投點錢立竿見影就出成果出人才。那么，所謂的“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)，或許也只是泡影。

預就業(yè)

“‘預就業(yè)模式走的是一條卓越工程人才培養(yǎng)之路，已經走在了教育部卓越計劃前面。該模式構建了學校、企業(yè)、學生‘三元共贏校企合作平臺，加強了學校與企業(yè)的溝通交流，打通了校企間的壁壘?！?/p>

——教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專家、清華大學教授林健

“在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的今天，‘預就業(yè)為學生就業(yè)打通了一條就業(yè)的‘康莊大道?！?/p>

——鹽城工學院黨委書記姚冠新

從實際效果來看，“預就業(yè)”深化了校企深度合作，實現(xiàn)了校、企、生多元共贏。在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，相信這條路會越走越寬、越走越廣。

誠信教育

“目前學校誠信教育最大的難題就是全社會沒有一個良好的誠信環(huán)境，這極大地影響了學校誠信教育的效果。學生在社會上接觸不誠信的事件多了，會影響、甚至顛覆他的價值觀?！?/p>

——內蒙古師范大學學生工作處處長單和盛

“通過對學生的行為記錄，形成學生的誠信檔案，應該是一種很好的誠信教育方式。但如何對學生的行為進行全面記錄，這是一個大難題。記錄不全面，就會影響評價結果的公正?！?/p>

——呼和浩特民族學院學生工作處處長王玉玲

對誠信教育而言，為學生建立信用檔案，通過行為軌跡的記錄，讓講誠信這種道德約束走向制度約束，讓人對失信成本心有所畏，人人樹立誠信意識。

生均經費

“高職生均經費標準應達到并逐步超過本地區(qū)普通本科院校生均經費標準，中職生均經費標準不低于高職生均經費標準的80%，要建立職業(yè)院校生均經費標準撥款動態(tài)調整機制與保障監(jiān)督機制?！?/p>

——中國教育學會會長、北京師范大學原校長鐘秉林

“從初始職業(yè)教育經費來源來看，國際上發(fā)達國家政府投入占比更大，奧地利為98%，荷蘭92%，法國84%，挪威80%～85%。因此，要建立有效的職業(yè)教育經費投入保障機制?！?/p>

——財政部財政科學研究所金融室副主任馬洪范

無疑，辦好職業(yè)教育需要轉變教育觀念，健全政策保障機制，切實落實經費保障，光靠召開會議或發(fā)紅頭文件很難奏效。

文科育人

“目前文科專業(yè)分得過細，不適應社會對人才的需求，要按大類招生，打通相關知識，使文科學生有更多的知識，一方面適應社會對文科高層次人才的需求，另一方面也可以達到更好的教學效果?！?/p>

——中國人民大學勞動人事學院黨委書記、博士生導師周石教授

“不少企業(yè)出于利益最大化的考慮，不傾向于招聘缺乏社會經驗的應屆畢業(yè)生，于是不少文科學生在就業(yè)中放棄了原有專業(yè)?！?/p>

——中國社科院人口與勞動經濟研究所副研究員王智勇

或許，我們的高等教育不必刻意打上文、理的標簽，只有學校有特色、專業(yè)有特點、學生有特長，才能更好地適應社會對人才的需求。

延期畢業(yè)

“現(xiàn)在的博士生，精氣神和以前完全不一樣，不是很積極規(guī)劃自己的人生，思路不清晰，也并不是真心喜歡學術，有的甚至通過主動延期來逃避社會?！?/p>

——北京大學教育學院教育與人類發(fā)展系主任劉云杉

“如今，導師的質量意識顯著提高，如果認為自己指導的學生沒有達到畢業(yè)要求，導師可以首先就不同意學生答辯，為有效抑制了博士生的延期畢業(yè)?！?/p>

——南開大學研究生院院長佟家棟

延期畢業(yè)之所以會成為一種讓人擔憂的社會現(xiàn)象，就是因為大家對博士的預期過高，過于從人力資本的角度來看待博士生教育，功利性太強。