陳世明　楊香濤

摘要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，為了增強國家實力，化學教材應用何種內(nèi)容來教育學生和實現(xiàn)何種價值，是世紀化學教育必須理性面對的重要問題根據(jù)高中化學蘇教版教材，簡要闡述實驗在高中化學教學中的價值定位及其重要性

關(guān)鍵詞：實驗教學；高中化學

實驗作為新課程的核心，對學生科學素養(yǎng)的全面提高具有重要意義而化學實驗能夠使學生獲取知識，幫助學生培養(yǎng)化學概念，鞏固和理解化學知識，

一、由傳統(tǒng)的教師演示實驗向?qū)W生親自動手實驗的教學轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的實驗教學一般是教師依據(jù)教材向?qū)W生講述新知識，在掌握一定基礎(chǔ)知識后，教師進行演示實驗，讓學生在旁邊觀察實驗現(xiàn)象，用實驗結(jié)果來驗證有關(guān)知識，最后由師生一起來做概括總結(jié)由于這種教學模式以傳授知識為重點，而忽略了對學生動手能力的培養(yǎng)在教授與學習的關(guān)系上，過于強調(diào)教師所起到的主導地位，從而忽略了學生是學習的主體在實施實驗教學過程中，應激勵學生親自動手實驗，教師則對學生進行點撥、引導和協(xié)助，使教師和學生之間形成良好的協(xié)作關(guān)系因而，教師的觀念要從根本上轉(zhuǎn)變，盡量發(fā)揮關(guān)于實驗的本性探究，多給予學生的動手機會，盡最大可能將新知識點設(shè)計為探究性實驗，指導學生進行探究實驗

二、教師應對教材和課程標準仔細鉆研，合理設(shè)計、改進和補充實驗

在教學過程中，教師不應被教材中的實驗所約束對效果不好、現(xiàn)象不明顯的實驗要進行改進，并努力尋找教材中可探究的知識點，適當設(shè)計相應實驗，使實驗與知識點充分結(jié)合在設(shè)計實驗探究時，對探究問題的把握要適當，難易程度與學生的把握度相適應，符合多數(shù)學生的思維能力同時，要求教師進行反復多次實驗、研究，找到實驗現(xiàn)象最明顯的關(guān)鍵點，為學生進行探究實驗奠定知識基礎(chǔ)，加強學生對知識的認識

三、實驗教學過程中與實際相結(jié)合，拓寬學生視野

在高中化學教學中，學生會接觸很多關(guān)于生活的化學問題，教師在教學中應與實際生活相結(jié)合，開拓學生的視野，拓寬思路，將化學和其他學科知識相結(jié)合解決問題與日常生活相關(guān)的實驗是強化化學教育與生產(chǎn)聯(lián)系的有效措施實驗過程中，不應受到場所、器材的約束，靈活運用身邊的用具進行實驗例如，使用方便的材料來作分子模型；對化纖織物和毛織物進行區(qū)分；用成熟的蘋果來催熟橘子；使用雞蛋清來做蛋白質(zhì)的變性試驗參與家庭實驗的制作，既驗證了理論知識，強化了學生動手能力和日常生活的結(jié)合，又在培養(yǎng)學生的分析、動手操作、觀察和創(chuàng)新能力等方面起到重大作用，同時，填補了學生在課堂學習中的不足，并且獲得更多親自動手實驗的機會為充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生對于化學的興趣，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，教師應帶領(lǐng)學生步入社會，感受生活，體會化學在生活中的作用，使學生深刻領(lǐng)悟到化學知識深入個人與社會生活的不同方面與學生的生活相結(jié)合，把在生活中出現(xiàn)的實際現(xiàn)象和問題創(chuàng)設(shè)為學習情境，能有效地提升學生的興趣和主動學習的能力，使學生更加積極主動地參加探究活動，感受化學科學的奇妙和科學探究的辛酸與喜悅

四、培養(yǎng)學生對環(huán)境的社會責任感和保護意識，建立綠色化學觀念

綠色化學實驗即對環(huán)境只有很小或不存在負面影響的實驗，是化學進行科學發(fā)展的新理念它對保護人類生存環(huán)境，進行可持續(xù)發(fā)展有巨大的理論意義在進行實驗教學過程中，應加強對環(huán)保教育的重視程度，重點培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，從自身做起，促進學生意、情、行、知的協(xié)調(diào)發(fā)展實驗方案的設(shè)計過程中，應避免生成和使用對環(huán)境產(chǎn)生污染的化學物質(zhì)，選取污染小的實驗裝置和實驗方案在眾多化學實驗中，例如，二氧化硫、氯氣、硫化氫等氣體的制備，濃硫酸的化學反應實驗，會污染實驗室、教室的空氣，從而影響師生的健康，因此，實驗過程中應對有害氣體進行化學處理，減少或消除有害氣體向外界的排放同時，教師在指導實驗時，可引導學生進行思考，如如何除去二氧化硫、二氧化碳、硫化氫等廢氣，避免擴散到空氣中當生成和使用對環(huán)境的污染無法避免時，實驗方案應包括消除和保護的處理措施在建立綠色化學的過程中，加強對環(huán)境的保護，即可減少對環(huán)境的污染，又能使學生受到關(guān)于環(huán)境保護的教育將環(huán)境保護貫穿于實驗教學中是化學教師不可推卸的責任

五、充分發(fā)揮信息技術(shù)對實驗教學的重要作用，對實驗過程進行分解

現(xiàn)代信息技術(shù)應用于化學實驗教學，是化學實驗教學有效的輔助手段，但不能取代化學實驗在化學實驗中還存在一些問題例如，一些實驗的實驗效果不夠顯著，現(xiàn)象不明顯，有些實驗還耗時長、可重復性差在課堂上不能隨時應用，還有的實驗具有較大的污染，無法在課堂上進行等實驗課件的廣泛應用則可以有效地幫助教師克服教學中的諸多問題，提高實驗的效率現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用幫助教師克服了在教學中的很多問題，提高了化學實驗的效率，使學生在學習過程和實驗教學過程中具有較強的直觀性和靈活性，有效的引起學生的關(guān)注同時，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，得到全方位的啟發(fā)和刺激，愉快、輕松地獲得知識，有效的提高學生的學習能力，這是傳統(tǒng)教學無法起到的作用利用信息技術(shù)在課堂上進行知識傳授，可以優(yōu)化處理大量信息，提高課堂教學效率