蘇松坤 侯春生

（1福建農(nóng)林大學(xué)蜂學(xué)學(xué)院；2以色列國家農(nóng)業(yè)研究組織）

聽到崇羔老師病逝的噩耗，心如刀割，無法承受。我們怎么也不肯相信這是真的。想當(dāng)年，他的身體是那么的魁梧強(qiáng)健，那遒勁有力的話語仍縈繞在我們耳旁。想不到那么好的身子競會(huì)突然倒下。記得2013年元旦前夕學(xué)院開茶話會(huì)，獲知陳老師因病住在?？蔗t(yī)院，繆曉青院長和蘇松坤等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一起到醫(yī)院看望，陳老師當(dāng)時(shí)坐在病床上，與我們在場的各位都一一打招呼問候，精神狀態(tài)挺好。2013年1月中旬，聽到陳老師病情惡化轉(zhuǎn)到協(xié)和醫(yī)院做手術(shù)的消息，1月18日，蘇松坤和程林兵、林平鋒兩位老師迅速到福建協(xié)和醫(yī)院探望，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)術(shù)后的陳老師身體非常虛弱，說話已很吃力；2月28日上午，突然得到崇羔老師病逝的噩耗，我們都驚呆了，不敢相信也無法接受這樣的不幸。老師，您那么好的身體，為什么說走就走了呢？沉痛哀悼恩師，無以表達(dá)我們的悲痛之心，唯有拿起手中筆，傾訴我們對(duì)您的思念之情。

童年命運(yùn)多變

陳崇羔老師的童年歷經(jīng)坎坷。1957年，全家老小隨潮流下放到福建將樂縣的一個(gè)小鄉(xiāng)村。作為家中的長子，毅然扛起家庭重?fù)?dān)。沒有抱怨，從早到晚努力工作，任勞任怨撐起整個(gè)家庭，維持生計(jì)。他清醒地意識(shí)到僅靠苦力來養(yǎng)家只能勉強(qiáng)度日，所以在做工之余，不斷自學(xué)各種新技術(shù)，如木工、電工等。難能可貴的是，他從未放棄學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研，孜孜不倦。工夫不負(fù)有心人，恢復(fù)高考之后，他立即順利考取福建農(nóng)學(xué)院蜂學(xué)專業(yè)，終于迎來了他人生的春天。

大學(xué)期間，我們不止一次聽陳老師講起以前的經(jīng)歷，不管是課堂還是課后討論，老師經(jīng)常通過自己的經(jīng)歷教給我們許多專業(yè)知識(shí)的用處和為人處世的道理，將自己的人生經(jīng)歷融入課堂教學(xué)中，讓我們能夠更好地理解消化知識(shí)，感悟人生，激勵(lì)我們珍惜當(dāng)下的生活，努力學(xué)習(xí)工作。每每提及那些苦難的經(jīng)歷，老師的臉上總是掛滿笑容。我們從他那淡定的神情中看到了自信和樂觀心態(tài)，崇敬之情油然而生。

選擇蜂學(xué)事業(yè)

當(dāng)時(shí)的大學(xué)生畢業(yè)后不愁找工作，都是實(shí)行國家分配，陳老師大學(xué)期間成績優(yōu)秀，更有好幾個(gè)單位可以選擇，有機(jī)會(huì)去某市農(nóng)業(yè)局或其他黨政機(jī)關(guān)。他當(dāng)時(shí)的同班同學(xué)如今大多早已是各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，其中不少局、處級(jí)以上的干部。而陳老師則是選擇了留校從事蜂學(xué)教學(xué)與科研工作，從此將自己的一生都獻(xiàn)給了蜂學(xué)事業(yè)。

由于歷史原因，1978年恢復(fù)高考，塵封11年的高考大門重新開啟，造就了一個(gè)特殊的群體。陳老師就是這個(gè)特殊群體中的一員，他上大學(xué)時(shí)已經(jīng)結(jié)婚，并有了小孩。畢業(yè)時(shí)蜂學(xué)系正缺少一個(gè)人負(fù)責(zé)管理蜂場基地，為了照顧家庭，陳老師自告奮勇接下了這個(gè)崗位，在艱苦的蜂場基地一干就是七年，這七年的蜂場基地管理使他掌握了蜜蜂蜂場建設(shè)與管理及蜜蜂生物學(xué)特性，也為今后的蜂產(chǎn)品加工研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每當(dāng)他談起當(dāng)時(shí)求學(xué)與科研的經(jīng)歷，感慨頗多，格外珍惜當(dāng)下的生活，更感謝國家與社會(huì)對(duì)教育的支持，盡力去營造良好的教學(xué)與科研環(huán)境，為培養(yǎng)蜂業(yè)人才做貢獻(xiàn)。

教學(xué)科研扎實(shí)

聽過陳老師講課的學(xué)生都能感受到他知識(shí)的廣博。他不但掌握蜂產(chǎn)品及蜂產(chǎn)品加工知識(shí)，還熟悉電路原理、木工制作、機(jī)械原理等知識(shí)。他不但認(rèn)真完成他的每一節(jié)課，而且在課堂之余帶給學(xué)生更多的實(shí)踐與課外知識(shí)的補(bǔ)充。他常說蜂產(chǎn)品加工這門課，實(shí)踐性較強(qiáng)，光靠書本的理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，在他的課程里更多的是參觀蜂產(chǎn)品加工設(shè)備，親自組裝并拆解一些設(shè)備，使枯燥的理論知識(shí)融入現(xiàn)場操作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生透徹理解課堂理論知識(shí)。

他不斷加強(qiáng)研究生的科研素質(zhì)培養(yǎng)。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)研究生，他努力申請國家、省、市級(jí)科研項(xiàng)目，與國內(nèi)多家蜂產(chǎn)品加工企業(yè)建立合作關(guān)系，開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)實(shí)習(xí)、定期互訪等活動(dòng)。為了擴(kuò)大蜂學(xué)學(xué)院的影響，他還積極參加福建省6·18科技、企業(yè)對(duì)接活動(dòng)。

更讓陳老師信心百倍的是，他于2007年與福建大德投資有限公司完成了我國大宗蜜蜂出口，一次性出口800群，是我國大批量生產(chǎn)蜂群首次走出國門。陳老師認(rèn)為這是一個(gè)我國蜜蜂走出國門的好機(jī)會(huì)，也是向其他國家展示我院專業(yè)水平的一個(gè)窗口，更是對(duì)我院蜂學(xué)研究與技術(shù)推廣的一次考驗(yàn)。那段日子非常辛苦，他說在馬來西亞指導(dǎo)養(yǎng)蜂的過程非常艱辛，一切都是從頭開始，每項(xiàng)工作都要親自過問，他才放心。他本想在馬來西亞的蜂群安頓穩(wěn)定后，就回國享受晚年生活。但由于大德公司及馬來西亞方面極力挽留，直到2012年，他才從馬來西亞回到國內(nèi)。

穩(wěn)推學(xué)科發(fā)展

在陳老師剛擔(dān)任蜂學(xué)學(xué)院院長期間，也是蜂學(xué)學(xué)科在崗教師最少的時(shí)期，大部分業(yè)務(wù)骨干教師都在省外攻博或進(jìn)修中，他一人經(jīng)常要兼上多門課程。蜂學(xué)學(xué)院的特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)（蜂學(xué)）碩士點(diǎn)申報(bào)的那段日子，他經(jīng)常一人騎著摩托車，夾著大摞材料，奔波于相關(guān)部門。他說，我們有了自已的學(xué)院，不容易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我們學(xué)院的老師帶研究生已經(jīng)帶了很多年，也培養(yǎng)了很多學(xué)生，但是至今沒有自己的碩士點(diǎn)，既不利于學(xué)生的培養(yǎng)與成長，更不符合學(xué)院未來的發(fā)展目標(biāo)。在陳老師的帶領(lǐng)及全院老師的配合下，特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)（蜂學(xué)）碩士點(diǎn)獲得教育部通過，為學(xué)科發(fā)展增添新的力量，不僅沉穩(wěn)度過了學(xué)院困難期，還穩(wěn)健推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，為我國蜂學(xué)研究型人才培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

在學(xué)術(shù)上，他精益求精，以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)；產(chǎn)品加工技術(shù)上，實(shí)現(xiàn)從理論與半理論向應(yīng)用與開發(fā)轉(zhuǎn)型。陳崇羔老師一直關(guān)注蜂學(xué)學(xué)院各學(xué)科的發(fā)展。隨著科技水平的不斷提高與畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，他提出逐漸從理論向?qū)嵺`及應(yīng)用蜂學(xué)方向發(fā)展。在前十年蜂學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生不為畢業(yè)找工作而擔(dān)心，并且相當(dāng)一部分可以到政府、事業(yè)單位或大型國有企業(yè)任職，但是自從國家擴(kuò)招以來，生源急劇增加；在市場需求趨于飽和的狀態(tài)下，必須從學(xué)院及學(xué)生的自身質(zhì)量上下功夫。因此，陳老師強(qiáng)調(diào)在學(xué)院的學(xué)科發(fā)展上，堅(jiān)持掌握過硬的理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科及各位老師在授課的時(shí)候，注重實(shí)踐與操作環(huán)節(jié)，尤其是在蜂產(chǎn)品加工相關(guān)的技能知識(shí)培訓(xùn)上，使蜂學(xué)學(xué)院成為全國蜂產(chǎn)品加工業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。

實(shí)現(xiàn)從坐等用人單位來招聘向自我推薦的轉(zhuǎn)變。陳老師最大的特點(diǎn)是喜歡與企業(yè)打交道，始終與企業(yè)保持著良好的聯(lián)系。他經(jīng)常抽時(shí)間下企業(yè)，了解企業(yè)遇到的問題與亟需解決的困難，整理行業(yè)最關(guān)心的問題。他通過與企業(yè)的接觸能夠掌握企業(yè)最希望最渴求什么樣的人才，也最需要大學(xué)承擔(dān)什么樣的角色，這樣能更好地指導(dǎo)學(xué)院的培養(yǎng)方式與授課方法，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。同時(shí)，積極推薦畢業(yè)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)與工作，并鼓勵(lì)畢業(yè)生去企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，讓畢業(yè)生自己感受企業(yè)需要什么樣的人才，再反饋給學(xué)院，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

勤勤懇懇敬業(yè)

陳老師曾擔(dān)任福建農(nóng)林大學(xué)蜂學(xué)學(xué)院院長（2001.4～2004.4）、黨總支書記、中國養(yǎng)蜂學(xué)會(huì)副理事長、福建省養(yǎng)蜂學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長。主要從事蜂產(chǎn)品加工先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用及技術(shù)方法改進(jìn)，重點(diǎn)為蜂蜜濃縮加工與天然花香物質(zhì)研究；蜂產(chǎn)品有效成分提取與功能性成分應(yīng)用研究，重點(diǎn)為蜂王漿功能成分在保健品與化妝品中的應(yīng)用。蜂產(chǎn)品新制品創(chuàng)制與研發(fā)，重點(diǎn)為蜂蜜醋的系列產(chǎn)品研發(fā)與蜂蜜發(fā)酵系列產(chǎn)品設(shè)備研制。主講《蜂產(chǎn)品加工學(xué)》、《蜂產(chǎn)品加工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《蜂產(chǎn)品加工機(jī)械與設(shè)備》等課程。主編全國高等院?！笆晃濉币?guī)劃教材《蜜蜂產(chǎn)品加工學(xué)》，《中國蜜蜂學(xué)》副主編，參編專著6部。與張中印老師共同主編的《中國實(shí)用養(yǎng)蜂學(xué)》獲2007年河南省教育廳科技成果二等獎(jiǎng)?！斗洚a(chǎn)品加工學(xué)》獲2007年福建農(nóng)林大學(xué)校級(jí)精品課程。培養(yǎng)研究生10余名；發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇；承擔(dān)國家、省、市、校級(jí)各類課題近30項(xiàng)；獲國家發(fā)明專利一項(xiàng)。2007年福建農(nóng)林大學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。2010年福建農(nóng)林大學(xué)校師德標(biāo)兵稱號(hào)。陳老師的一生猶如辛勤的小蜜蜂，默默耕耘，躹躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)。

為人樸實(shí)低調(diào)

導(dǎo)為思想之指引，師乃行為之表率。除了荀子所言“傳道、授業(yè)、解惑”，導(dǎo)師還應(yīng)該是人生路上的榜樣。陳老師是我們的老師，他比我們年長，但這并不影響我們成為無話不談的好朋友，我們聊足球，談社會(huì)，說家庭。在與他的交談中經(jīng)常囑咐，做人要真誠，做事要認(rèn)真，認(rèn)真地完成每件小事。特別在談到當(dāng)前敏感的話題時(shí)，更是補(bǔ)充道，要時(shí)刻提醒自己守住道德和法律底線。

他不習(xí)慣我們稱他為院長或教授，他說感覺稱他為老師，他有種滿足感。記得在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，到他家吃飯，他說現(xiàn)在的生活來之不易，一定要珍惜當(dāng)下的生活及社會(huì)給你們的機(jī)會(huì)，不能好逸惡勞，要勤儉節(jié)約。

陳老師在病重期間交待兒子陳攀奇，希望能在學(xué)校的報(bào)紙上發(fā)表他對(duì)大家的感謝，他的原話是：“感謝福建農(nóng)林大學(xué)、大德投資（福建）發(fā)展有限公司、夏日太平洋蜂業(yè)（馬來西亞）有限公司、協(xié)和醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員以及所有親朋好友，在本人生病期間給予的幫助和支持?！?/p>

結(jié)語

他就是這樣一個(gè)既平凡又普通的人，在事業(yè)上嚴(yán)格要求自己，在生活上總是差不多就可以。師風(fēng)如蓮，圣潔高雅，質(zhì)樸恬淡；性格如蓮，中通外直，穩(wěn)重堅(jiān)強(qiáng)；為人如蓮，不染纖塵，清香遠(yuǎn)溢。

他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險(xiǎn)灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣，他用生命詮釋教師的內(nèi)涵。他是一位樸實(shí)而令人敬重的好老師、好領(lǐng)導(dǎo)。