金 寧 （鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校 遼寧鐵嶺 112000）

我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的多民族國(guó)家，56個(gè)民族的兄弟姐妹在祖國(guó)的大江南北休養(yǎng)生息，傳承著本民族的歷史文化傳統(tǒng)，在各民族生活的地域、環(huán)境、生活方式、歷史文化背景等方面的影響下，各民族之間在宗教信仰、傳統(tǒng)觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣、民族精神等文化現(xiàn)象上大不相同，產(chǎn)生了帶有自己民族風(fēng)格和地方特色的舞蹈形式。我國(guó)境內(nèi)的朝鮮族人民主要居住在我國(guó)東北三省各地，擁有悠久的歷史和文化。在漫長(zhǎng)的民族融合與發(fā)展過(guò)程中，朝鮮族人民創(chuàng)造了豐富多彩、極富藝術(shù)性的舞蹈形式，朝鮮族舞蹈成為我國(guó)民族舞蹈百花園中一支盛開(kāi)的鮮花。無(wú)論是民間的民俗舞蹈，還是自?shī)首詷?lè)的即興舞蹈，或是經(jīng)舞蹈家們加工提煉的表演性舞蹈，都與朝鮮族的民間文化息息相關(guān)。朝鮮族舞蹈是高職院校舞蹈教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生最難學(xué)習(xí)的舞種，特別是內(nèi)在的氣息韻律、風(fēng)格特點(diǎn)的把握是學(xué)生們最難把握的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)難點(diǎn)所在。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生多多了解朝鮮族的民族舞蹈文化背景，感受朝鮮族人民堅(jiān)韌不拔的民族精神，從中體會(huì)朝鮮舞蹈含蓄、典雅、沉穩(wěn)的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)朝鮮舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，更好的學(xué)習(xí)掌握朝鮮族舞蹈。下面從朝鮮族舞蹈課堂訓(xùn)練的體態(tài)動(dòng)律、節(jié)奏韻律、舞蹈種類等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明民族舞蹈文化在舞蹈教學(xué)中的重要作用。

一、從朝鮮族舞蹈的體態(tài)動(dòng)律中體現(xiàn)民族舞蹈文化在舞蹈教學(xué)中的作用

我國(guó)境內(nèi)的朝鮮族居住在東北三省各地，主要居住在長(zhǎng)白山腳下，以從事稻田種植為主。厚重的民族意識(shí)、“白色”的圖騰觀念，加上長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂和長(zhǎng)久的民族壓抑，營(yíng)造出朝鮮族舞蹈獨(dú)特的文化氛圍，形成了獨(dú)特的體態(tài)特點(diǎn)，尤其是女性舞蹈，體態(tài)的基本要求是：收腹、收臂、稍含胸、肩下垂?；臼中褪?食指中指自然伸直，無(wú)名指自然微屈，大拇指接近中指。腳型是：稍繃腳背、勾腳趾。這與朝鮮族有著不同于其他民族的審美觀有關(guān)，朝鮮族人民擅長(zhǎng)種植水稻，在水田里勞動(dòng)時(shí)，總是緩慢而小心地移動(dòng)腳步，這就是朝鮮民間舞蹈基本規(guī)格與體態(tài)，表現(xiàn)其沉穩(wěn)含蓄、典雅內(nèi)斂、溫柔恬靜的鮮明特征。朝鮮族人民有崇尚鶴的審美觀念，視鶴為吉祥、長(zhǎng)壽的象征，因此在舞蹈中有大量的模仿鶴的動(dòng)作，如鶴步柳手、鶴飛翔等。用來(lái)表現(xiàn)朝鮮族人民純潔、高尚、典雅的審美情趣和自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的民族精神。

然而對(duì)于許多新接觸朝鮮舞蹈的學(xué)生而言，在做動(dòng)作的過(guò)程中，總是產(chǎn)生對(duì)朝鮮舞蹈為什么是這樣的基本體態(tài)而感到疑惑，他們對(duì)這種體態(tài)的由來(lái)全然不知，只是單一純粹的模仿老師的體態(tài)，久而久之在舞蹈動(dòng)作中很容易忽略體態(tài)的表現(xiàn)力，因而失去了朝鮮族舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)中先對(duì)學(xué)生講述體態(tài)的形成原因及民族文化背景，啟發(fā)學(xué)生是非常重要的。

二、從朝鮮族舞蹈的風(fēng)格韻律中體現(xiàn)民族舞蹈文化在舞蹈教學(xué)中的作用

朝鮮族舞蹈是高職院校舞蹈教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生最難學(xué)習(xí)的舞種，特別是內(nèi)在的風(fēng)格韻律是教學(xué)難點(diǎn)所在，也是學(xué)生們最難把握的教學(xué)環(huán)節(jié)。朝鮮族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)是含蓄、沉穩(wěn)、內(nèi)斂、典雅，講究用內(nèi)在的氣息帶動(dòng)肢體的動(dòng)作，而且這種內(nèi)在的韻律貫穿整個(gè)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)這種心理狀態(tài)理解不深，只是盡力做外在的舞蹈動(dòng)作，而無(wú)法表現(xiàn)其朝鮮族舞蹈動(dòng)作的獨(dú)特韻律，反映朝鮮人民自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的民族精神。因此，在朝鮮族舞蹈教學(xué)中，運(yùn)用朝鮮族的歷史文化背景、民族思想觀念就顯得尤為重要。每個(gè)民族都有著濃厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵，朝鮮族人民在長(zhǎng)久的歷史中多次遭受到外族的侵略，抗擊敵寇的斗爭(zhēng)層出不窮。共同抵抗外來(lái)敵寇的斗爭(zhēng)中使全族民眾空前團(tuán)結(jié)，體映朝鮮人民自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的民族精神。另外，中國(guó)儒家文化的傳入，也使得朝鮮族人民崇尚“禮、孝、義”的儒家思想道德觀念，形成朝鮮族人民禮儀、含蓄、內(nèi)斂的性格特征。

只有讓這種歷史文化背景、民族思想觀念在學(xué)生頭腦中扎根發(fā)芽，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈，達(dá)到動(dòng)作的要求，準(zhǔn)確地跳朝鮮族舞蹈含蓄、沉穩(wěn)、內(nèi)斂、典雅的風(fēng)格特點(diǎn)，因此說(shuō)民族舞蹈文化在朝鮮族舞蹈的風(fēng)格韻律掌握中也顯得尤為重要。

三、從朝鮮族舞蹈的種類劃分中體現(xiàn)民族舞蹈文化在舞蹈教學(xué)中的作用

在民間舞蹈實(shí)踐教學(xué)中，每個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的動(dòng)作特點(diǎn)，這與本民族的文化傳統(tǒng)息息相關(guān)，是由本民族的宗教信仰、圖騰崇拜、審美情趣的觀念所定。能歌善舞的朝鮮人民，無(wú)論是過(guò)年過(guò)節(jié)、家庭聚會(huì)、喜慶豐收，還是祭拜祖先，男女老少都會(huì)伴隨著沉穩(wěn)的的鼓點(diǎn)和悠揚(yáng)的伽倻琴聲翩翩起舞。長(zhǎng)期以來(lái)朝鮮族人民創(chuàng)造了豐富多彩、極富藝術(shù)性的舞蹈形式，形成了自己的舞蹈種類。

以風(fēng)俗為前提的民俗舞蹈，來(lái)源于庶民時(shí)期民間風(fēng)俗的各種文化活動(dòng)，可以說(shuō)是最典型最能反映朝鮮族人民性格情趣的舞蹈形式。有反映農(nóng)耕生活特征的農(nóng)樂(lè)舞；有用來(lái)揭露和諷刺統(tǒng)治者丑惡面目的的假面舞；有民眾自?shī)首詷?lè)的即興舞，配合著音樂(lè)節(jié)奏即興跳舞。

以反映王室生活的宮廷舞蹈，大約在高麗時(shí)代中期，以表現(xiàn)王室的娛樂(lè)活動(dòng)，在舞蹈中運(yùn)用象征性的道具、華麗的服飾以及特殊的音樂(lè)。當(dāng)今的《刀舞》就是由《劍器舞》發(fā)展演變而成；《牙拍舞》也是由宮廷流傳到民間，整理發(fā)展到今日的《牙拍舞》。雖然朝鮮族舞蹈發(fā)展至今已經(jīng)非常完善和系統(tǒng)，但是在舞蹈的體態(tài)、動(dòng)作、風(fēng)格特點(diǎn)及道具運(yùn)用上都有宮廷舞蹈的痕跡，是積極的傳承與發(fā)展。

民間舞蹈是一種文化現(xiàn)象，它根植于廣大人民群眾之中，生生不息、代代相傳。朝鮮族舞蹈是在東北典型農(nóng)耕文化的影響下形成的，以稻田勞動(dòng)為主，用自己的舞蹈動(dòng)作和思想感情來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)生活，反映不同的民俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化背景、審美情趣、圖騰膜拜、宗教信仰、民族精神等歷史文化內(nèi)涵，期盼風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、和諧安寧的社會(huì)生活。舞蹈形式豐富多樣，舞蹈種類流傳久遠(yuǎn)，舞蹈風(fēng)格含蓄、典雅、沉穩(wěn)，是我國(guó)舞蹈藝術(shù)寶庫(kù)中的一支奇葩。只有讓學(xué)生深刻的了解到朝鮮族舞蹈在不同背景下形成的不同種類，加深學(xué)生的理解，使之能更好的表現(xiàn)朝鮮族舞蹈的思想。

通過(guò)以上對(duì)朝鮮族舞蹈文化的潛在認(rèn)識(shí)，我們更深的了解了朝鮮族人民在歷史背景、生活地域、傳統(tǒng)文化、宗教信仰等方面的特點(diǎn)及產(chǎn)生的民族舞蹈文化，分析了這些民族舞蹈文化特點(diǎn)在舞蹈教學(xué)中所起的重要作用。加強(qiáng)民族舞蹈文化的熏染、滲透和啟發(fā)，使學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握民族特有的風(fēng)格特點(diǎn)、內(nèi)心情感，最大程度學(xué)好朝鮮族舞蹈。因此說(shuō)只有讓學(xué)生充分了解體會(huì)朝鮮族舞蹈文化內(nèi)涵，才能更好地學(xué)習(xí)表現(xiàn)朝鮮族舞蹈，可見(jiàn)舞蹈文化在課堂教學(xué)中起到非常重要的作用。

1.潘志濤 主編《中國(guó)民間舞教材與教法》上海音樂(lè)出版社

2.呂藝生《舞蹈教育學(xué)》上海音樂(lè)出版社

3.張立華《舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)理論》 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系內(nèi)部教材.