鄧廣奎　何美生

[摘要]當代學生都想當干部，但他們都不同程度的存在著個人主義，功利主義思想傾向，集體觀念、責任意識談化了，但學生干部是學校管理中的中堅力量，學校管理者和輔導員應認真抓好學生干部的思想教育，抓好學生干部的選拔、培養(yǎng)、使用和考核。

[關鍵詞]學生干部選拔、培養(yǎng)、使用、考核。

學生干部是學校與學生，教師與學生之間相互聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學校和班級開展各項活動的最得力的組織者和參與者，是形成良好的校風、學風、班風的領頭雁，排頭兵，是學生隊伍中的骨干分子，是學校管理中的中堅力量。一所學校有一支優(yōu)秀的教師隊伍僅是一個方面，更重要的是學校有一群優(yōu)秀的學生干部。學校的名氣在很大程度上是由學生創(chuàng)造的。因此，在建設和諧向上，充滿競爭氛圍的校園過程中，狠抓學生干部的選拔，培養(yǎng)，使用和考核顯得尤為重要。

眾所周知，當代學生都想當干部，大學更是如此。照理，這是件好事，但筆者通過調查得知：當代學生爭當干部的動機很不純：有的想通過當學生干部有利于在學習、工作中得到鍛煉，增強自己的組織管理能力、社交能力、應變能力，能在這個崗位上實現(xiàn)自我價值；有的則認為當學生干部很榮耀，且擁有指揮他人的權力，出人頭地，老師也不能小看自己，滿足了自己的成就感；有的則認為通過當學生干部，什么“評優(yōu)評先”“入黨的問題”總會優(yōu)先解決，個人有更多撈資本的機會；還有的認為當學生干部有利于留校，有利于畢業(yè)分配，把當學生干部當做改變自己“命運”的機會和途徑；也有的想通過當學生干部實現(xiàn)擴大交織范圍，廣泛建立各種聯(lián)系，以實現(xiàn)自己四海之內皆朋友的愿望。凡此種種，不一而足。充分表明了當代大學生想當學生干部的動機，存在嚴重的個人主義、功利主義傾向、缺乏服務意識、責任意識、集體觀念、乃至民族大義。

學校的管理者和輔導員怎樣選拔學生干部？選拔什么樣的學生做干部？對他們進行怎樣的教育和培養(yǎng)？怎樣充分發(fā)揮學生干部的作用？以及怎樣去考核和評價學生干部？這是學校管理者和輔導員應當認真對待的問題。要認真選拔優(yōu)秀的學生干部，首先應針對當代大學生普遍存在的個人主義、功利主義、缺失服務意識、責任意識、集體主義、乃至民族大義的問題，展開討論，充分認識作為當代大學生干部應當具備的品質和條件，廣泛宣傳、發(fā)動、引導同學們深刻認識。建立一支優(yōu)秀的學生干部隊伍對學校、對班級、對自己的重要性。在這個基礎上給大學生們發(fā)表競選演說的機會，并讓他們參加競選，通過競選活動的開展，增加同學間彼此的了解和信任。為公平競選創(chuàng)造條件?？梢哉f通過這種方式選舉出來的學生干部，首先讓他們的思想意識到了洗禮，為他們今后的工作奠定了明確的目標和方向。

要加強對學生干部的教育和培養(yǎng)。作為學生干部首先要在思想上樹立堅定正確的政治方向，堅持馬列主義、毛澤東思想、堅持鄧小平理論和三個代表重要思想、堅持科學發(fā)展觀、堅持黨的四項基本原則；熱愛社會主義祖國、熱愛勞動、有敏銳的政治覺悟；有較強的法制觀念、，有強烈的集體主義精神和社會責任感；有正確的人生觀、價值觀，牢固樹立服務意識，處處身先士卒、以身作則，盡可能地為廣大同學營造良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，提供豐富多彩的課外文化活動和實踐活動機會；努力具備樂觀向上的心態(tài)和堅忍不拔的意志，對待困難要“知難而上，毫不退縮”，對待挫折毫不氣餒，決不妥協(xié)，有強烈的集體榮譽感，帶領全體同學共同進步，不言棄、不放棄；在各項競爭活動中充分發(fā)揮核心作用、領導作用；要帶頭學好各門功課，正確處理好學習與社會活動的關系，積極組織科學實驗活動和社會實踐活動，取長補短、學以致用、融合貫通，做學習和實踐的表率。這是對學生干部最起碼的要求。

要放心使用學生干部。大學生干部有了正確的思想指導，有了明確的工作目標，他們的積極性是很高的。但是憑著他們強烈的自我作為意識很可能會在工作中碰釘子，甚至會做出一些適得其反的事情來，這是很正常的。這時候學校管理者及輔導員的正確引導極為重要，沒必要去指責他們，只需要給他們介紹經(jīng)驗，讓他們組織召開經(jīng)驗交流會，給他們出“點子”就行。有位班主任做得好：他們班的個別女生行為很不雅，班主任在班上評說了幾次，反饋回來的信息是“‘這個老古董還用孔夫子那一套要求現(xiàn)代人！”根據(jù)這一情況，班主任指點班干部召開“我心目中的男生（女生）”的主題班會，收到了很好的效果，女生收斂了、男生文雅了；其實有許多時候，班主任的話不如班長的話管用，他們是同齡人，同學間沒有逆反的心理作用作祟。因此，班上的許多事情放心地交給班干部去做，會讓學生覺得班務公開透明，大家心里有底，不是按硬性要求去做，而是自己應該去做。至于班紀班規(guī)的制定和執(zhí)行，班風學風的養(yǎng)成，各項活動的開展都由班干部去謀劃，你只評判結果，大加贊賞便可，班干部也會覺得自己工作得到了認可，增加了他們管理好班級的信心。

對學生干部的考核要注意實事求是，千萬不要讓他覺得費力不討好，就算他是一個很不稱職的班干部，也要肯定他光鮮的一面；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，既要恰如其分地肯定他們的成績，也要客觀地評價他們存在的不足，指點他們努力的方向。這里有幾個重要的環(huán)節(jié)是需要履行的：一、充分發(fā)動學生對班干部的工作給予恰當?shù)脑u估，提出意見；二、出臺相應的考核條目數(shù)據(jù)、指標、引領他們去做到；三、看班干部的工作總結和匯報，看他們自身的凝聚力。

這幾個環(huán)節(jié)是評價班干部的基本依據(jù)，還要經(jīng)常召開學生干部會，講成績、提問題、論不足，只有這樣，才能做到客觀、公正，既充分肯定、又不護短，對班干部有利，讓學生信服。如果一位或幾位學生干部不能勝任班級或學校工作?？山挥扇w同學重新選拔或調換其他崗位工作。

學校教育肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任，作為學校管理工作者和所有老師對培養(yǎng)和教育學生更有直接的責任。我們應努力做好教書育人的工作，讓我們的后代成長為既有科學文化知識，又有高尚品德和實踐能力的人。這是我們應該做到的，也是我們必須做到的。

參考文獻

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