李文靜

摘要：本研究將以部分全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，通過文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)從專業(yè)領(lǐng)域、課程設(shè)置、教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式等幾個(gè)方面進(jìn)行分析研究，為今后全日制體育碩士專業(yè)課程設(shè)置提供一些建議。

關(guān)鍵詞：全日制體育碩士專業(yè)；課程設(shè)置；比較

1、前言

我國體育碩士專業(yè)學(xué)位在2006年由20所試點(diǎn)高校首次進(jìn)行招生，設(shè)置體育碩士專業(yè)學(xué)位，有利于充分發(fā)揮體育在現(xiàn)代社會(huì)中的功能和作用，有利于適應(yīng)高層次、應(yīng)用型體育專門人才需求急劇增長的趨勢(shì)，有利于積極調(diào)整和優(yōu)化體育學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。2009年教育部決定，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位范圍。國家自2009年開始調(diào)整碩士研究生教育的結(jié)構(gòu)，提出要大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，努力從根本上改變碩士研究生教育以攻讀學(xué)術(shù)學(xué)位為主的局面，并力爭(zhēng)到2015年，使全日制碩士研究生中專業(yè)學(xué)位研究生的比例各占50%。隨著全日制體育碩士的培養(yǎng)規(guī)模的壯大，到2010年全國已有62所高校開始招生全日制體育碩士專業(yè)。新形勢(shì)下我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位作為一種新型的學(xué)位類型進(jìn)行培養(yǎng)將面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在課程設(shè)置方面必然會(huì)存在一些問題，不夠完善。

2、研究結(jié)果與分析

2.1對(duì)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域分析研究

如表1所示，我國大部分全日制體育碩士專業(yè)主要包括體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)和競(jìng)賽組織這四個(gè)領(lǐng)域。資料顯示這幾所高校只有沈陽體育學(xué)院有競(jìng)賽組織這個(gè)專業(yè)，其他學(xué)校尚未涉及這個(gè)領(lǐng)域。東北師范大學(xué)、魯東大學(xué)、北京師范大學(xué)和浙江大學(xué)只有體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這兩個(gè)專業(yè)。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)在的人們?cè)絹碓阶非罂茖W(xué)健身，需要社會(huì)體育指導(dǎo)員來指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行合理科學(xué)的健身。因此其他高?？梢栽黾由鐣?huì)體育指導(dǎo)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)還能擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓那些對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)感興趣的同學(xué)選擇自己喜歡的領(lǐng)域。

表1部分高校全日制體育碩士的專業(yè)領(lǐng)域

專業(yè)領(lǐng)域?qū)W校類別體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練社會(huì)體育

指導(dǎo)競(jìng)賽組織寧波大學(xué)√√浙江師范大學(xué)√√√?hào)|北師范大學(xué)√√山東體育學(xué)院√√√上海體育學(xué)院√√√沈陽體育學(xué)院√√√√魯東大學(xué)√√北京師范大學(xué)√√浙江大學(xué)√√山東師范大學(xué)√√√上海體育學(xué)院具有其自身的特色，在各個(gè)領(lǐng)域下又設(shè)置了不同的研究方向。見表2：

表2上海體育學(xué)院各專業(yè)領(lǐng)域的研究方向

體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練社會(huì)體育體育教育的一般理論與方法研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般理論與方法研究社會(huì)體育理論與基本方法體育教學(xué)研究專項(xiàng)訓(xùn)練理論與方法群眾體育賽事的組織與管理體育教育社會(huì)學(xué)研究競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)研究民族傳統(tǒng)體育體育教育心理學(xué)研究體能訓(xùn)練理論與方法戶外與極限運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)與推廣特殊體育教育理論與方法信息技術(shù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽中的應(yīng)用與開發(fā)社區(qū)體育組織與管理2.2不同專業(yè)領(lǐng)域的課程設(shè)置研究

2.2.1公共課

10所大學(xué)在公共課方面的比較，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、山東體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院和山東師范大學(xué)這些高校的公共課有四門，分別是自然辯證法、邏輯學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)，上海體育學(xué)院、寧波大學(xué)的公共課有自然辯證法、邏輯學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)和體育科學(xué)研究方法這五門公共課。上海體育學(xué)院有統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算機(jī)課、魯東大學(xué)有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課，這些課的設(shè)置比計(jì)算機(jī)這門課更具體、更容易讓學(xué)生學(xué)到一些具體的知識(shí)。與這些學(xué)校的課程設(shè)置都不同的是浙江大學(xué)，它的公共課也是四門，但不同的是這四門課包括英語、馬克思主義經(jīng)典著作選讀、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐還有一門公共素質(zhì)類課程的選修課。

2.2.2體育教學(xué)

浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、寧波大學(xué)、沈陽體育學(xué)院及北京師范大學(xué)這幾所學(xué)校的體育教學(xué)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了五門課程，分別有體育課程導(dǎo)論、體育教材教法、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理、體適能評(píng)定與方法、體育心理學(xué)理論與方法。山東體育學(xué)院的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了體育教育理論與方法、大學(xué)體育教學(xué)概論和專項(xiàng)理論與實(shí)踐；上海體育學(xué)院的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了現(xiàn)代學(xué)校體育專題；山東師范大學(xué)的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了人類運(yùn)動(dòng)發(fā)展與促進(jìn)。浙江大學(xué)的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了體育科學(xué)研究法、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展、體育教學(xué)論、球類教學(xué)理論與實(shí)踐、田徑教學(xué)理論與實(shí)踐、體操教學(xué)理論與實(shí)踐、武術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐。

2.2.3運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

浙江師范大學(xué)、沈陽體育學(xué)院、北京師范大學(xué)、寧波大學(xué)、魯東大學(xué)和山東師范大學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、運(yùn)動(dòng)心理理論與應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)上病的防治與康復(fù)、體能訓(xùn)練理論與方法這五門課程。與此不同，東北師范大學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程還設(shè)置了體適能評(píng)定與方法這門課；山東體育學(xué)院的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程設(shè)置了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)進(jìn)展、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專題和專項(xiàng)理論與實(shí)踐；上海體育學(xué)院的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程設(shè)置了現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法專題；浙江大學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程設(shè)置了體育科學(xué)研究法、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論與實(shí)踐、球類訓(xùn)練理論與實(shí)踐、田徑訓(xùn)練理論與實(shí)踐、體操訓(xùn)練理論與實(shí)踐、武術(shù)訓(xùn)練理論與實(shí)踐。

2.2.4社會(huì)體育指導(dǎo)

浙江師范大學(xué)、沈陽體育學(xué)院這部分學(xué)校的社會(huì)體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程有社會(huì)體育學(xué)、健身理論與實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)處方、大眾體育管理、運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目概要這五門課程。山東體育學(xué)院的社會(huì)體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了體育賽事的組織與管理、鍛煉心理學(xué)、社會(huì)體育指導(dǎo)理論與實(shí)踐、專項(xiàng)理論與實(shí)踐；上海體育學(xué)院的社會(huì)體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了現(xiàn)代學(xué)校體育專題；山東師范大學(xué)的社會(huì)體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了體育社會(huì)學(xué)研究和社會(huì)體育心理研究。

2.2.5競(jìng)賽組織

沈陽體育學(xué)院的競(jìng)賽組織領(lǐng)域核心課程有體育市場(chǎng)營銷、體育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論、體育管理理論與實(shí)務(wù)、體育競(jìng)賽組織與管理、體育法與倫理。曲阜師范大學(xué)的競(jìng)賽組織領(lǐng)域核心課程設(shè)置了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽理論。

2.3實(shí)踐環(huán)節(jié)的比較研究

表3部分高校教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較

學(xué)校類別教育實(shí)習(xí)內(nèi)容學(xué)分寧波大學(xué)教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、調(diào)查研究。實(shí)習(xí)時(shí)間為半年（必要時(shí)可以延長到一年）教學(xué)工作實(shí)習(xí)要求學(xué)生一般每人聽課不少于2周，從事課堂教學(xué)一般不少于15周，參加教學(xué)評(píng)議不少于5次。從事1個(gè)班（一般是任課班）的班主任工作，開展班主任工作實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)間一般不少于10周。8浙江師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)包括見習(xí)與實(shí)踐1個(gè)學(xué)期，見習(xí)不少于10次課（20學(xué)時(shí)），實(shí)踐教學(xué)不少于4次課（8學(xué)時(shí)）。本科專業(yè)實(shí)習(xí)管理，協(xié)助帶隊(duì)教室做8周的本科生教育實(shí)習(xí)管理工作，完成2期實(shí)習(xí)隊(duì)刊、3次以上聽課記錄。專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)，不間斷學(xué)習(xí)或訓(xùn)練一個(gè)學(xué)期。學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加6次以上（含6次）學(xué)術(shù)活動(dòng)。完成與畢業(yè)論文相關(guān)的文獻(xiàn)檢索或撰寫相關(guān)調(diào)查報(bào)告。在校期間參加職業(yè)技能培訓(xùn)，通過考核獲得相關(guān)資格證書。8東北師范大學(xué)必須保證不少于1年的實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析等實(shí)踐形式，實(shí)踐時(shí)間不少于半年。8山東體育學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`時(shí)間不少于1年，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。4上海體育學(xué)院實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一階段為校內(nèi)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為6個(gè)月；第二階段為校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間6個(gè)月。實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。8沈陽體育學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間不少于1年，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。8魯東大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于1年，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。8北京師范大學(xué)教學(xué)或訓(xùn)練實(shí)習(xí)與科研技能訓(xùn)練實(shí)踐，時(shí)間不少于1年，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。在實(shí)習(xí)期間應(yīng)參加不少于8次的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。8浙江大學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，每周2學(xué)時(shí)以上，總計(jì)時(shí)間一年，提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)踐總結(jié)。8山東師范大學(xué)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于一年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與社會(huì)體育實(shí)踐等實(shí)踐形式，其中校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于10周，校內(nèi)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。8由表3可以看出，浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)和山東師范大學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐部分做的比較詳細(xì)具體，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力符合社會(huì)發(fā)展的需要。浙江師范大學(xué)和寧波大學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間為半年，其他高校的實(shí)習(xí)時(shí)間均為一年，但寧波大學(xué)根據(jù)需要可將實(shí)習(xí)時(shí)間延長到一年。寧波大學(xué)與山東師范大學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中包括了班主任工作實(shí)習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生的管理能力而且還能更好的了解學(xué)生的需要。教學(xué)實(shí)踐課的學(xué)分都是8學(xué)分，只有山東體育學(xué)院的是4學(xué)分，實(shí)習(xí)結(jié)束后都要求撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。

3、結(jié)論

我國大部分全日制體育碩士專業(yè)主要包括體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)和競(jìng)賽組織這四個(gè)領(lǐng)域。大部分高校設(shè)置的公共課都大同小異，沒有根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和學(xué)生的需要來設(shè)置課程。各專業(yè)領(lǐng)域根據(jù)特點(diǎn)不同，設(shè)置了不同的課程。這10所高校都根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)制訂了不同的實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)習(xí)的時(shí)間大多是一年。實(shí)習(xí)合格所得的學(xué)分是8分，只有山東體育學(xué)院是4分。

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