秦稅英

摘要：青年教師教學比賽活動，越來越被更多的民辦高校所重視，究其原因是活動改善了民辦高校的教學學術研究的氛圍，讓更多的青年教師立足于本職工作，提高教學水平，從而促使民辦院校更加穩(wěn)步地發(fā)展。

關鍵詞：民辦高校；青年教師；教學比賽；意義

【中圖分類號】：G451【文獻標識碼】：A

眾所周知，教師是學校教學的主體，青年教師是教師隊伍中的重要組成部分。而在我國民辦高校中，青年教師隊伍已經(jīng)成為一支重要的有生力量。究其原因，是因為近幾年我國高等教育大眾化進程加快，民辦高校不僅僅是作為高等教育的有效補充，并且越來越占有了主體位置。于是大批青年教師充實到民辦高校教師隊伍中去，使得民辦高校教師隊伍迅速趨于年輕化。

這些走上民辦高校講臺的青年教師，大多是近幾年各高校畢業(yè)的本科生或研究生。他們從學校進入學校，缺乏實際的教學經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，加之民辦高校中老校多年來原有的師資力量的不足，新校創(chuàng)建之初千頭萬緒難以顧及全面，使得在一些民辦高校中不同程度上存在著青年教師教學水平不高、學校學術氣氛不濃、科研氛圍不足的問題。這種狀況不僅影響到民辦高校教師的知識更新，也不利于對青年教師人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，不利于學生教育質(zhì)量的提高，制約著學校長遠發(fā)展目標的實現(xiàn)。

如何提高民辦高校教育教學質(zhì)量？提高青年教師的教學水平，成為了關鍵中的關節(jié)點。為此，青年教師教學比賽活動應運而生。

青年教師教學比賽內(nèi)容涵蓋很廣，包括了教學目標、教學設計、教學手段、教學效果和綜合素質(zhì)等。歸納起來主要為以下三類：

一、教學基礎比賽。

以教學的基本功為比賽內(nèi)容，除了考核課堂教案、講稿、表述、板書外，還要考察教師的氣質(zhì)、風度，考核其教學內(nèi)容的清晰、準確，突出重點、難點和解決方法靈活性等，其目的是使青年教師更加重視課前準備和教學基礎工作。

二、實踐教學比賽

把理論知識轉化為實際能力是實踐教學的實質(zhì)，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。實踐教學方案設計與實施是實踐授課比賽的重要環(huán)節(jié)。對實踐教學內(nèi)容的操作原理、操作方法、操作步驟、技術要求、數(shù)據(jù)處理等敘述做到條理清楚，簡明易懂是比賽考核的重要方面。

三、利用多媒體技術配合教學比賽

目前多媒體技術已成為教學中不可或缺的重要手段。用多媒體技術配合教學，主要考核青年教師多媒體技術運用形式是否豐富、合理，課件設計是否新穎、有序，內(nèi)容敘述是否明確、精準，與所教授課程聯(lián)系要緊密、貼切。通過比賽充分展現(xiàn)數(shù)字化教學資源在教學過程中的重要作用。

民辦高校青年教師教學比賽不僅在內(nèi)容上得以不斷的豐富，而且在規(guī)模上也不斷加大。在西北商學院這種青年教師的教學比賽每兩年舉辦一次，已經(jīng)形成了規(guī)制。2012年12月山東省舉辦了全省民辦高校青年教師教學技能大賽，通過層層選拔，全省18所民辦高校中的25名青年教師參加了決賽。比賽提出以“鼓勵青年教師更新教育理念，掌握現(xiàn)在教學方法”為目標，對參賽青年教師進行了多方面的考核。吉林動畫學院每學年要舉行一次大規(guī)模的青年教師講課比賽，參賽選手由各個分院比賽中產(chǎn)生的優(yōu)勝者再經(jīng)過激烈的角逐，最后優(yōu)勝者將受到特殊的表彰。通過比賽對我院教師隊伍和學術梯隊建設起到推進作用，為學院教學科研力量打下堅實的基礎。由此可見，民辦高校青年教師教學比賽越來越受到業(yè)內(nèi)各方的重視，因為這些規(guī)模、形式不盡相同的教學比賽活動無論在對于青年教師自身提高，還對于民辦高校的長足發(fā)展都有著不可低估的重要意義。

1.教學比賽為青年教師提供了展示能力的舞臺

有競爭才有動力，青年人喜歡通過競爭體現(xiàn)自己的能力和價值。經(jīng)過比賽的鍛煉，這些青年教師實現(xiàn)從青年學生到院校教師的轉變。使他們在教學方法、教學技巧、教學手段上都產(chǎn)生一定的感悟，從而對如何提高教學質(zhì)量有了自己的深層思考。

2.教學比賽為青年教師提供了觀摩學習的機會

許多教學比賽設立的主旨是：“相互學習、取長補短、開闊視野、共同提高”。的確，每個參賽者在比賽前都經(jīng)過講課、聽課、評課的準備過程，先請老教師聽課，反復征求他們的意見，虛心向他們學習，汲取他們的經(jīng)驗。在比賽過程中更是開闊視野，可以從每一位參賽教師講課中找到長處和優(yōu)勢，吸取經(jīng)驗，這也在青年教師中形成一種激勵機制，促使民辦院校廣大青年教師立足于本職工作，在教學實踐中不斷探索、發(fā)展和完善。同時還意外收獲了更多教師間關系的和諧。

3.教學比賽促使更多的青年教師苦練基本功。

為以更好的成績參賽，青年教師在賽前要做大量的準備工作，準備的過程變成了主動學習的過程。查閱資料，要講好某章節(jié)的內(nèi)容必須查閱大量資料，使教學內(nèi)容有一定的深度和廣度。寫好教案，教案寫的好壞直接影響到講課效果。好的教案要求文字簡練、重點突出。反復演練，寫好教案以后，怎樣簡單、明了而又生動地講述，怎樣選擇最合適的教學手段和教學方法，來提高講課效果，都是需要教師下功夫磨練的。不斷改進教學方法，提高教學效果，進而達到提高教學質(zhì)量的目的。

通過教學比賽在青年教師中營造出一個良好的教學科研的學術氛圍。

4.教學比賽使青年教師的教學水平迅速提高

教學學術氛圍的形成，使每位青年教師把參加比賽視作是鍛煉自己的一次難得機會。他們認真鉆研教材、補充資料、選擇教法、編寫講義，力求在教學中反映出自己教學的最高水平。積極性調(diào)動起來了，青年教師以積極的熱情盡快地掌握了更多的教學理論和教學實踐本領，更好地提高了教學工作水平，使優(yōu)秀青年教師人數(shù)不斷增加，教師的整體隊伍素質(zhì)得到了提高。

5.教學比賽有利于民辦高校的穩(wěn)定和發(fā)展

青年教師精力充沛、思維活躍，更易于和學生溝通交流情感。建設一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，便于思想政治工作的順利進行，穩(wěn)定了學生思想，也容易激發(fā)學生的學習興趣和熱情，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和能力。這有利于提高民辦高校的教學水平，形成別具特色的教學和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)民辦高校的跨越式發(fā)展。

綜上所述，我們可以說，青年教師教學比賽是提高民辦本科教育教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。長期開展這種教學基本功技能競賽，以賽促訓，以賽代訓，能夠激發(fā)民辦高校青年教師的競爭意識，能夠增強民辦高校教學學術研究氛圍，促使青年教師不斷提高基本授課水平，積極探索更多行之有效的教學方法，從而打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，會對民辦學校的教學質(zhì)量的提高起到事半功倍的作用，為民辦高校創(chuàng)建特色鮮明的應用型大學的總體目標提供強有力的人才支持。

【參考文獻】

[1]熊志勇.講課比賽對提升青年教師教學能力的作用。重慶科技學院學報（社會科學版），2011年3月。

[2]王薔馨.淺析對民辦高校青年教師授課競賽組織的思考，2012年2月。